有關(guān)題西林壁教案3篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的題西林壁教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

題西林壁教案 篇1

　　教材分析：

　　本節(jié)課教學內(nèi)容屬于義務教育課程標準試驗教科書小學語文第七冊第二組課文《古詩兩首》中的第一首。本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，教學內(nèi)容都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。

　　《題西林壁》這首古詩是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：“當局者迷，旁觀者清”。

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀、背誦古詩。

　　2.理解詩句的意思，體會詩句的意境，明白古詩闡述的道理。

　　3.學會觀察的`方法，樂于把觀察所得表達出來。

　　教學重點、難點：

　　想象詩歌描寫的意境，體會詩人的情感。

　　教學方法：

　　熟讀、簡析、體情、自主學習

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、大家都旅游過哪些地方?

　　(板書：廬山)(生跟讀兩遍。)

　　2、請學生自己談談對廬山都知道些什么?(指名說)

　　3、廬山是歷史文化名勝。九百多年前，宋朝著名詩人蘇軾花幾天時間游覽廬山，對廬山的認識還不夠全面，他感受頗多，在廬山西林寺的墻壁上寫下了一首詩。這首詩就是：《題西林壁》

　　二、自主探究

　　1、看課題(結(jié)合注釋理解題目意思)(板書：解詩題)

　　2、你們了解蘇軾嗎?(指名說)(板書：知作者)

　　蘇軾(1037-1101)北宋文學家，書畫家，字子瞻，號東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家”之一。書法，詩詞造詣很高�，F(xiàn)在就讓我們一起走進詩，請同學們大聲讀，等會老師要請一些同學來讀。(指名分行讀)

　　強調(diào)嶺ling 峰feng 壁、緣，還有同學想讀嗎?那就全班一起讀吧!

　　3、誰能說說詩句的意思?請同學結(jié)合注釋或通過查字典，來理解句子，不明白的地方可以打上“?”。

　　三、合作交流

　　1、誰有什么不明白的地方?(指名說)現(xiàn)在請同學們在小組中互相解決問題，看看哪個小組解決的又快又好!

　　2、哪個小組可以說說詩的意思?

　　3、(解釋第一句)知道嶺和峰的區(qū)別嗎?(學生畫嶺和峰圖)

　　4、弄懂了嗎?那同桌互相說一說這一句的意思。

　　5、那從遠處和近處看又有什么不同嗎?誰能說說這句的意思?

　　6、學完前兩句，你有什么疑問?(為什么看廬山不一樣呢?)

　　7、答案就在詩中，快讀讀吧!誰知道原因了?快來說說!

　　8、“之所以。。。是因為。�！本涫骄毩曊f話，再倒過來說“因為。。。。所以”

　　9、誰能把整首詩的意思完整的說下來?同桌先是著說說吧!(指名說)(板書：理詩句)

　　10、說的真不錯，讓我們再來讀讀詩吧!

　　四、拓展閱讀。

　　1、“從不同的角度觀察，結(jié)果就不同�！痹谏�活中你遇到過這樣的情況嗎?舉個例子說一說。(指名說)

　　2、我們評價一個同學時，應該怎樣看?(是只看他缺點，以此評價他呢?還是只看他優(yōu)點呢?)要從不同解度看。

　　3、上學期我們學過一篇課文叫《畫楊桃》，還記得課文講了一個什么道理嗎?

　　4、那你認為怎樣看才能看清楚廬山的真面目呢?(指名說)

　　5、是呀!就像下象棋，圍觀的人總比下棋的人看的清楚，這就是“旁觀者清，當局者迷”。

　　6、現(xiàn)在就讓我們飽含感情，讀讀這首蘊涵深刻道理的詩吧!(齊讀)

　　7、想試著背背嗎?你可以選擇獨自背或同桌背，看誰背的既快又有感情。

　　8、我們?nèi)�班來一遍�?已經(jīng)會背的同學可以合上書背，不會背的同學請你看書讀。(齊背)

　　9、老師這里還有幾首描寫廬山的詩，請讀一讀吧!

　　初入廬山

　　蘇軾

　　青山若無素，偃蹇不相親。 要識廬山面，他年是故人。

　　自昔懷清賞，神游杳靄間。 如今不是夢，真?zhèn)�是廬山。

　　芒鞋青竹杖，自掛百錢游。 可怪深山里，無人識故侯。

　　登廬山懷李十使君渤

　　10、古詩雖然學完了，但是老師希望下課后，同學們能收集、了解更多關(guān)于廬山的詩。

　　教學反思：

　　教學《題西林壁》，這首詩詩句意思淺顯，學生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。本課的教學目標是：

　　1、學會“緣”字。

　　2、背誦《題西林壁》。

　　3、讀懂詞句意思，理解詩歌內(nèi)容、體會詩人富有哲理的詩句。教學重點難點則為：理解蘇軾“不識廬山真面目，只緣身在此山中”詩句所蘊含的哲理，從中獲得啟示。針對我校學生特點和一些語文教師對古詩教學難以把握的情況，課前我設(shè)計的教案盡量簡潔、步驟清晰，以期給出一個可以參考的操作模式：一、解詩題(結(jié)合注釋)二、知作者(包括一定程度的寫詩背景);三、理詩句(小組合作學習古詩，知大意，如利用字典、課后注釋來理解這首詩歌);四、明詩理(結(jié)合說實際和上學期課文《畫楊桃》理解，感悟道理：從不同角度觀察，結(jié)果是不一樣的)。

題西林壁教案 篇2

　　《題西林壁》是人教版小學語文教材中的一首古詩。宋朝著名詩人蘇軾在游覽廬山后采用敘事與說理相結(jié)合的方式，將自己的所看所感記在廬山西林寺的墻壁上，成為不朽的佳作。本設(shè)計對古詩的教學進行了大膽的創(chuàng)新，主要教學程序如下：

　　一、談話與導入

　　1、師生談話：

　　大家都旅游過哪些地方?

　　2、師板書：

　　廬山。

　　生跟讀兩遍。

　　3、請學生自己談談對廬山都知道些什么。

　　4、師生共同觀看風光片《廬山》。

　　5、小組交流觀后的感受。

　　6、請學生用一個詞語描述一下廬山，并把詞語寫在黑板上。

　　二、初學與感知

　　1、廬山是歷史文化名勝。九百多年前，宋朝著名詩人蘇軾花幾天時間游覽廬山，對廬山的認識還不夠全面，他感受頗多，在廬山西林寺的墻壁上寫下了一首詩。

　　2、多媒體出示西林寺的'圖片和《題西林壁》這首詩，師配樂朗讀。

　　3、學生自由讀詩，要求讀準字音。

　　4、教音：

　　嶺(lǐng) 峰(fēng) 不識(bù shí) 只緣(zhǐ yuán)

　　5、指名兩生和兩組讀。

　　6、認識緣字：

　　⑴ 請學生自己通過部首來認識該字。

　　⑵ 完成填空：

　　緣字用部首查字法查，應查 部首，再查 畫。第四筆是 ，名稱是 ，第五筆是 ，名稱是 。

　�、� 多媒體演示緣字的書寫順序，學生再跟寫一遍。

　�、� 學生在自己紙上練寫緣字。

　　7、再讀全詩，要求讀流利。

　　8、學生練習后，小組比賽讀。

　　9、請學生把全詩分成兩部分，并說說理由。

　　三、理解與感悟

　　1、學習第一部分：

　�、� 齊讀一、二句詩。

　　⑵ 自，理解嶺峰的意思。

　�、� 根據(jù)字典的解釋和自己的理解，在紙上畫出嶺峰，請兩生在黑板上畫。

　　(嶺： 峰：)

　�、� 說說嶺峰的區(qū)別。

　�、� 小組討論：

　　同樣的山，為什么有這樣的區(qū)別?

　　(因為觀看的角度不同)

　�、� 繼續(xù)討論：

　　作者分別從哪些角度來觀看廬山的?

　�、� 體會橫看側(cè)遠近高低的意思。

　�、� 配合相應的風景圖片，完成填空：從左向右看，廬山是 ;從上往下看，廬山是 ;從遠處看廬山，像 ;從近處看廬山，像 ;從高處(山頂)看廬山，像 ;從低處(山腳)看廬山，像 。

　�、� 在小組中交流這兩句詩的意思。

　　2、學習第二部分：

　　⑴ 自讀。

　　⑵ 同座討論，完成填空：

　�、� ，是因為 。

　　② 因為 ，所以 。

　�、� ，所以 。

　　④ 之所以 ，是因為 。

　�、� 指名學生自主選擇其中的一種句式來說。

　�、� 說說整首詩的意思。

　�、� 想象一下，怎樣才能看清廬山的真面目呢?

　�、� 質(zhì)疑。

　　四、朗讀與背誦

　　1、按自己的理解來讀讀這首詩，注意讀出感情。

　　2、請學生說說為什么這樣讀，讀后評價。

　　3、提供四段背景音樂：

　�、� 古琴曲《高山流水》;

　�、� 古箏曲《漁舟唱晚》;

　　⑶ 二胡曲《二泉映月》;

　�、� 江南絲竹《茉莉花》)，學生自主選擇音樂，配樂朗讀。

　　4、學生個人或以小組為單位把這首詩根據(jù)自己熟悉、喜愛的曲調(diào)唱出來。

　　五、升華與拓展

　　1、觀看成語故事片《當局者迷，旁觀者清》。

　　2、說說觀后的感受。

　　3、舉出生活中的例子說明這個道理。

　　4、介紹有關(guān)廬山的詩：

　　《望廬山瀑布》《登廬山》《廬山詩》。

題西林壁教案 篇3

　　活動目標

　　感受和想象古詩的意境

　　有感情地朗讀背誦古詩

　　活動準備

　　幻燈片、錄音磁帶

　　活動過程

　　一、導入

　　現(xiàn)在請小朋友看黑板上老師畫的這幅畫，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽么?看誰說得又完整又全面而且聲音洪亮。(我看到了綠綠的柳樹，很多高高的山、還有人、云彩)那老師現(xiàn)在問小朋友一個問題:你爬過山嗎?你爬到山頂了?你爬到山頂都看見了哪些東西呢?(樹、草、花、也有好多的山)小朋友說的真好，老師告訴你，畫上的人叫蘇軾，他爬的山名字叫廬山，蘇軾登廬山寫了一首好聽的古詩。你們想聽聽么?

　　二、學習古詩

　　1、聽古詩范讀。

　　2、向小朋友介紹詩的作者、所在朝代、生平及寫作背景。

　　3、一句一句教小朋友朗讀。

　　指導讀古詩的語氣，要抑揚頓挫，有詩的韻味。

　　4、小朋友齊讀古詩。

　　5、指名讀古詩，讀的好的給與鼓勵。

　　6、指導小朋友看黑板的圖畫背誦古詩。

　　活動延伸

　　小朋友，你學會這首詩了么，把它教給你的小弟弟小妹妹好么?背給爸爸媽媽聽好么?

　　大班語言教案:古詩《望廬山瀑布》

　　活動目標:

　　1、樂意欣賞不同體裁的文學作品，在文學活動中積累文學語言。

　　2、理解古詩內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上，學習朗誦古詩。

　　3、通過朗誦古詩，感受古詩的韻律

　　活動準備:

　　1、教學掛圖。

　　2、磁帶

　　活動過程:

　　一、開始部分

　　回憶中班上學期學習的古詩《題西林壁》，提取幼兒對古詩的經(jīng)驗。

　　1、教師:我們以前學過一首古詩，是蘇試的《題西林壁》，那首古詩寫的.是什么?

　　2、今天我們也要來學一首寫廬山的古詩，不過不是寫廬山的山，而是寫廬山的水，現(xiàn)在我們來欣賞一下。

　　二、基本部分

　　教師出示掛圖，幫助幼兒理解古詩。

　　1、(出示掛圖)小朋友看，這幅圖畫中你看到了什么?

　　2、你知道這是什么地方嗎?

　　3、這是我們江西的廬山，這是廬山的瀑布，你看它好像從天上飛下來一樣，有一首古詩就是描寫廬山的瀑布，我們一起來聽聽。

　　4、教師完整念古詩，幼兒欣賞。

　　--師提問:古詩的名字叫什么?(引導幼兒完整的回答古詩的名字叫《望廬山瀑布》。

　　--師提問:你聽到古詩里念了什么?(引導幼兒大膽的說出自己在古詩中聽到的內(nèi)容。)

　　--小朋友，這首古詩你有什么地方不理解的?(引導幼兒說出自己不理解的地方，教師為幼兒一一解釋)。

　　--教師總結(jié)幼兒提問和回答，解釋古詩中用的比喻的手段，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

　　學念古詩

　　1、這首古詩是唐代詩人李白寫的，你們想學嗎?

　　2、幼兒學念古詩，老師大聲的念，小朋友小聲的念。

　　3、廬山的瀑布，景色好美，這首古詩也寫的很美，我們一起來說說詩人李白的當時的那種心情和意境。

　　4、當你來到一個景色非常美麗的地方，你會怎樣，心情是什么樣的?

　　3、我們邊拍手邊念古詩，讀出這首古詩的節(jié)奏。

　　4、我們的詩人還給這首詩，配上了優(yōu)美的音樂呢?我們一起來聽聽吧。

　　5、這首詩是描寫廬山的水，廬山除了水很美，山也很美，我們的家鄉(xiāng)是一個山美水美，山清水秀的地方。

　　三、結(jié)束部分

　　1、復習故事《聰明的烏龜》。

　　2、小結(jié)活動情況下課!

【題西林壁教案】相關(guān)文章：

題西林壁教案10-06

《題西林壁》教案09-15

題西林壁教案03-06

《題西林壁》教案【薦】06-21

《題西林壁》教案【推薦】10-13

【精】題西林壁教案10-19

【推薦】《題西林壁》教案07-26

【熱】《題西林壁》教案09-01

題西林壁教案【推薦】06-25

《題西林壁》名師教案08-30