蘇軾題西林壁教案

　　《題西林壁》不單單是詩人歌詠廬山的奇景偉觀，同時也是蘇軾以哲人的眼光從中得出的真理性的認(rèn)識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意，感悟詩的意境和詩人的思想感情。

　　2、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句。

　　3、背誦古詩，對重要詞句能夠默寫。

　　4、體會富有人生哲理的詩句。

　　5、激發(fā)學(xué)生對祖國山河的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、體會詩中描繪的景象。

　　2、理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句話，并聯(lián)系生活從中獲得啟示。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

　　1、 集體背誦《望廬山瀑布》這首詩。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

　　2、 今天我們還要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于廬山的詩《題西林壁》(板書)。讓我們隨著詩人蘇軾一起，到廬山去領(lǐng)略一下那神奇的自然風(fēng)光。

　　3.簡介詩的生成背景。(幫助學(xué)生理解詩意，體會意境)

　　在蘇軾四十九歲時，當(dāng)時已經(jīng)被貶到黃州做官的他再次被貶到汝州，在去汝州上任時，途經(jīng)江西廬山，廬山的奇美秀麗景色讓他詩興大發(fā)，作了五首記游詩，這首是最后一首。

　　二、學(xué)習(xí)古詩

　　1.初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

　　(1)同桌互讀，檢查預(yù)習(xí)情況，互相指正。

　　(設(shè)計意圖：因?yàn)楸臼自姏]有生字，學(xué)生完全有能力做到相互間指正，讀好，也能落實(shí)互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力培養(yǎng)。)

　　(2)指名讀，師作適當(dāng)?shù)墓膭钤u價。

　　(3)全班齊讀古詩。

　　2.再讀古詩，理解詩句的意思。

　　(1)四人小組合作學(xué)習(xí)，完成“學(xué)習(xí)任務(wù)”。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　A、根據(jù)“注釋”試著說說每句詩的意思。(小組要說明自己是用什么方法學(xué)習(xí)的)

　　B、在學(xué)習(xí)過程中，試著提出不懂的問題，大家一起解決。

　　(師巡視，對各小組的學(xué)習(xí)作必要的指導(dǎo)。)

　　(2)反饋小組學(xué)習(xí)情況

　　師：剛才大家的討論非常熱烈，現(xiàn)在老師想聽聽來自各小組的匯報，告訴老師你們讀懂詩意了嗎?小組運(yùn)用了什么好辦法理解詩意的?

　　(指名各小組代表說，交流學(xué)習(xí)古詩的方法，及時表揚(yáng)、推薦好的方法)

　　理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”

　　抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會廬山景象的多變。讓學(xué)生運(yùn)用簡筆畫描述。

　　嶺

　　峰

　　(根據(jù)學(xué)生的感知特點(diǎn)，形象認(rèn)識能較快幫助他們區(qū)分理解。)

　　出示小練習(xí)

　　(1)在括號里填上表示“看”的詞語

　　在遠(yuǎn)處_______, 在近處______,在高處_______,在低處______，廬山的景象各不相同。

　　(此項(xiàng)練習(xí)的設(shè)計旨在幫助學(xué)生快速理解詩意，降低理解難度，同時又落實(shí)了語文知識的積累與運(yùn)用。)

　　(2)指導(dǎo)有感情朗讀(讀出廬山的變幻莫測)

　　理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”

　　(3)指名讀讀這句詩，并說說詩意。

　　理解“緣”并指導(dǎo)寫法。纟緣(右上部分是兩筆：撇折橫折)

　　師：此山是指哪兒?作者為什么會看不清廬山的真面目呢?

　　生：因?yàn)樗�就在廬山之中。

　　生：因?yàn)樗�就在廬山之中，所以視力受限，只能看到廬山的一部分，

　　生：因?yàn)樗�離廬山太近了

　　┉┉

　　(4)指導(dǎo)朗讀，要求讀出作者感慨的語氣。

　　3.復(fù)讀古詩，結(jié)合實(shí)際體會詩中所含的哲理。

　　(1)師：同樣的一件事物，可是在不同的角度卻有著不一樣的樣子，你們有過和作者一樣的感受和經(jīng)歷嗎?

　　(生結(jié)合實(shí)際舉例說說)

　　那么，你們認(rèn)為作者僅僅只是在說廬山嗎?你們從中受到什么啟發(fā)了嗎?

　　(有了前面的例子作鋪墊，學(xué)生很快就能說出：要想全面認(rèn)清一個事物，必須要全面地、客觀地認(rèn)識，多角度觀察。)

　　(2)出示練習(xí)2

　　看不清廬山的真正面目，是因?yàn)開________________________，因此，我們要___________________就要____________________________。

　　(悟出的道理)

　　(設(shè)計意圖：強(qiáng)化難點(diǎn)的突破，變深奧的道理為學(xué)生的內(nèi)化動力。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　4.感情朗讀古詩，背誦古詩。

　　5.小結(jié)。

　　板書設(shè)計

　　題西林壁

　　橫　　嶺

　　峰　　側(cè)

　　遠(yuǎn)　近

　　高　低

　　全面地、客觀地

　　拓展閱讀：《題西林壁》改寫

　　春天的廬山風(fēng)景如畫。山上的樹木長出了一點(diǎn)兒嫩芽，還有許多花盛開了。有的黃澄澄的，微風(fēng)吹來，隨風(fēng)擺動，好像在與風(fēng)一起跳舞呢!有的紅彤彤的，像個害羞的姑娘，十分惹人喜愛。還有的白花花的，讓人覺得很高貴、優(yōu)雅。

　　夏天的廬山可以稱得上是樹的天堂。山上的樹木郁郁蒼蒼，好像每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

　　秋天的廬山令人心曠神怡。樹葉全部都變黃了，一陣微風(fēng)吹來，樹葉像蝴蝶似的在空中翩翩起舞。有幾片樹葉沒有飛走，好像不想離開樹媽媽似的。

　　冬天的廬山更是別有風(fēng)味。積雪覆蓋在山上，如同給廬山穿上一層輕紗，十分美麗，還讓人有種神秘莫測的感覺。

　　啊!一年四季的廬山真是美不勝收呀!

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