賞析：《贈(zèng)劉景文》蘇軾

　　宋朝的蘇軾和唐朝的杜牧用獨(dú)特的語言表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛，我們先來看看蘇軾的《贈(zèng)劉景文》[出示詩句]。

　　自主學(xué)習(xí)

　　1、簡介作者，解釋題意

　　蘇軾是宋朝著名的文學(xué)家，書畫家為“唐宋八大家”之一。其詩清新、豪放善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格�！顿�(zèng)劉景文》這首詩是作者贈(zèng)送給好友劉景文的一首詩，詩中一反悲秋的調(diào)子，突出秋天是收獲的季節(jié)，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音

　　3、老師請(qǐng)一位小老師帶領(lǐng)大家讀生字。[出示生字]

　　4、把這些生字放到詩句中會(huì)讀嗎？（個(gè)別讀——齊讀）[出示詩句]

　　5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀詩句，圈出不理解的詞語。

　　6、學(xué)生質(zhì)疑（在詩句上劃上橫線）

　　7、小組合作學(xué)習(xí)，自主解決疑難問題

　　8、你們小組通過學(xué)習(xí)已經(jīng)解決了哪些疑難？匯報(bào)交流

　　9、估計(jì)還有“擎雨蓋”、“猶”、“傲霜枝”不能解決，教師利用課件幫助理解。[出示課件]

　　10、梳理詩句意思。（小組合作練說——交流匯報(bào)）

　　朗讀激情

　　1、縱觀整首詩，作者抓住秋天的哪些特點(diǎn)來寫？[出示“荷盡”、“菊殘”圖]

　　2、他眼中的秋天是怎么樣？說說理由。[出示“橙黃橘綠”圖]

　　3、這么美好的秋天，假如能用我們的朗讀表達(dá)出來那該多好��！

　　4、自由有感情地朗讀——個(gè)別讀——齊讀

　　5、讀了詩歌，你最喜歡哪一句，能不能背給大家聽

　　6、假如整首詩都能背就更好了（自由練——個(gè)別背——配樂朗誦）

　　拓展升華

　　1、古往今來寫秋天的詩歌還有很多很多比如《子夜吳歌》、《灞上秋居》、《秋夕》等等，老師這里有一首《秋夕》請(qǐng)同學(xué)們自由讀，你從哪些地方看出是寫秋天的？都寫了秋天的哪些景色？[出示《秋夕》]

　　2、學(xué)生自由讀詩歌

　　3、交流匯報(bào)

　　4、同學(xué)們秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是豐收的，秋天是喜悅的，讓我們用最飽滿的熱情來贊美秋天吧，齊誦《贈(zèng)劉景文》。[出示《贈(zèng)劉景文》]

　　5、秋有秋的豐滿，春有春的華麗，夏有夏的激情，冬有冬的神韻，蘿卜白菜各有所愛，你還喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？知道這個(gè)季節(jié)有哪些詩句嗎？[出示春、夏、冬詩]

　　書寫鞏固

　　1、出示要寫的字“首”、“劉”、“枝”、“記”，學(xué)生認(rèn)讀。[出示田字格]

　　2、觀察字形，想想可以用什么方法記住這幾個(gè)字

　　3、老師示范

　　4、學(xué)生練唱

　　作業(yè)

　　1、收集有關(guān)秋天的文章

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