課文蜀道難的教案

　　課文蜀道難的教案

　　教學目標：

　　1、反復誦讀，感知詩的內容，體會詩的寓意，‘教案’蜀道難教案。

　　2、品味飄逸豪放、流轉自然的語言，體會詩歌的章法、意象、基調及其藝術風格。

　　3、感受詩的意境美和聲韻美，背誦全詩。

　　教學重難點：品味飄逸豪放、流轉自然的語言，體會詩歌的章法、意象、基調及其藝術風格。

　　教學方法：誦讀、賞讀、美讀。

　　教學過程：

　　【教時安排】2教時

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　臺灣詩人余光中的一首詩中有這樣幾句："酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個盛唐。"大家知道說的是誰嗎?他就是詩仙李白。李白，中國詩壇上最為輝煌的一座雕像。他的浪漫主義情懷在他五彩繽紛的山水詩中始終閃爍著奇異的靈光。他眼里的黃河，是"黃河之水天上來，奔流到海不復回"；他眼里的長江，是"黃云萬里動風色，白波九道流雪山"；算不得多么高峻的天姥山，在他的筆下卻是"天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城"；未必真有那么險峻的蜀道，竟是"噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天"；根本談不上壯觀的廬山瀑布，也是"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"。他以吞吐宇宙的豪氣讓神思在時空之中毫無拘束地游行。今天，讓我們再次追隨詩仙，一起神游《蜀道難》。

　　二、整體感知

　　寫作背景

　　本詩大約作于唐玄宗天寶初年，即安史之亂前。唐朝時，蜀中商業(yè)經濟極為發(fā)達，入蜀的人們樂不思返，而沒有意識到這一地區(qū)形勢險要，自古為封建割據之地，隨時有發(fā)生變亂的可能。

　　師生共同探知文章內容及結構。

　　開篇：主旨句一見

　　一嘆高蜀道來歷

　　難行蜀道高峻

　　二嘆險景物凄清--以"何時還"起

　　可畏山水險惡主旨句二見

　　照應

　　三嘆戰(zhàn)禍之烈劍閣險要

　　申戒殺人慘景--以"早還家"結

　　結尾：主旨句三見

　　三、合作探究

　　問題探究

　　為何反復詠嘆"蜀道之難，難于上青天"?

　　1.從歷史故事、神話傳說的角度極言蜀道之難。

　　引用五丁開山的傳說有什么作用?

　　點染神話色彩，引人入勝。從開山時作出的重大犧牲的角度言開辟蜀道的艱難。

　　2.從山勢高危的角度寫蜀道之難。

　　六龍回日沖波逆折黃鶴飛不過猿猱愁攀援

　　3.從行人的角度寫蜀道之難。

　　青泥何盤盤百步九折縈巖巒

　　4.從環(huán)境的角度烘托蜀道之難。

　　"悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月。"

　　使人聞聲失色，渲染旅愁和蜀道上悲涼荒寂的環(huán)境氣氛，有力地烘托蜀道之難。

　　5.從風光奇險的角度寫蜀道之難。

　　"連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。"

　　夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛。

　　6.從現(xiàn)實的角度寫蜀道之難。

　　劍閣一夫當關，萬夫莫開

　　所守化為狼與豺

　　殺人如麻

　　(討論)

　　明確：第一節(jié)，道蜀道來歷，狀蜀道高峻--感嘆蜀道的高峻難行。

　　第二節(jié)，寫景物凄清，狀山水險惡--感嘆蜀道的艱險可畏。

　　第三節(jié)，摩劍閣之險要，想殺人之慘景--嘆戰(zhàn)禍之烈，有申戒之意。

　　2.奠定全詩抒情基調的詩句是什么?

　　(討論)

　　明確："蜀道難，難于上青天"。--這是一個感嘆句，也是貫穿全詩的主旨句。它奠定了全詩的抒情基調，含有豐富的詠嘆意味。它在詩中先后出現(xiàn)三次：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。詩人的思想、情感盡在"三嘆"之中，教案《‘教案’蜀道難教案》。

　　課堂小結

　　1.一個主旋律："蜀道之難，難于上青天"。

　　2.兩處用典：①蠶叢及魚鳧，開國何茫然。(語出漢代楊雄的《蜀王本紀》)②一夫當關，萬夫莫開。(語出晉代張載的《劍閣銘》)

　　3.三種主要情感：①表達對國事的深切憂慮和關切。②表達熱愛祖國河山的感情。③表達入蜀艱難和蜀地不可久居之意。

　　4.四種主要的寫作手法：

　　神話傳說：五丁開山、六龍回日寫出歷史上的不可逾越之險阻。(開辟之難)

　　虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣映襯人行走難上加難。(度越之難)

　　摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚，困危之狀如在眼前。

　　夸張渲染："連峰去天不盈尺"、"枯松倒掛倚絕壁"夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛；古木荒涼、鳥聲悲凄，使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。(安居之難)

　　自由誦讀

　　唐詩的美是讀出來的，誦讀的過程就是一種審美的過程。學習《蜀道難》我們就從誦讀開始。

　　誦讀指津

　　噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天。(讀出一種爆發(fā)式的激情，如平地一聲驚雷。奠定雄放的基調)

　　蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。(讀出對歷史的沉思。)

　　西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。(讀出悲壯，人類改造自然的艱難。)

　　上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。(讀出磅礴的氣勢。)

　　黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。(而況人乎！)

　　青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。(一聲長嘆！)

　　問君西游何時還，畏途巉巖不可攀。(未登程先問歸期，寫盡旅愁)

　　但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。(荒涼凄清的環(huán)境，無限的哀怨與愁苦，有力地烘托了蜀道之難，語調為之一沉。)

　　蜀道之難，難于上青天！使人聽此凋朱顏。(該句有前后鉤連之效，強調蜀道不可輕易前往。)

　　連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。(讀出對自然美的贊嘆！)

　　其險也若此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉?(讀出一種疑惑和擔憂。)

　　劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。(雄關漫道。)

　　所守或匪親，化為狼與豺。(憂慮國事。)

　　朝避猛虎，夕避長蛇。(四字短句，跳蕩有力，讀出一種驚恐的情緒。)

　　磨牙吮血，殺人如麻。(令人驚懼)

　　錦城雖云樂，不如早還家。(殷殷勸戒)

　　蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟！(一唱三嘆，興味無窮！)

　　實詞歸納

　　尚

　　黃鶴之飛尚不得過尚且

　　尚賢使能崇尚，尊重

　　趙王使使視廉頗尚能飯否還

　　絕

　　假舟楫者非能水也，而絕江河橫渡

　　可以橫絕蛾眉巔越過

　　佛印絕類彌勒非常

　　獨與邁乘小舟至絕壁下陡峭

　　率妻子邑人來此絕境與世隔絕

　　△解釋加點的字

　　1.猿猱欲度愁攀援為…發(fā)愁，為動用法

　　2.使人聽此凋朱顏使…凋謝，使動用法

　　3.砯崖轉石萬壑雷使…滾動，使動用法

　　4.側身西望長咨嗟向西，名作狀

　　5.蜀道之難，難于上青天比

　　6.西當太白有鳥道面對

　　7.然后天梯石棧方鉤連溝通相連

　　8.上有六龍回日之高標使動用法，使…回轉；回旋

　　9.猿猱欲度愁攀援越過

　　10.青泥何盤盤多么

　　11.但見悲鳥號古木只

　　12.雄飛雌從繞林間跟隨

　　13.連峰去天不盈尺離滿

　　14.枯松倒掛倚絕壁靠

　　15.飛湍瀑流爭喧豗急流

　　16.砯崖轉石萬壑雷擬聲詞用如動詞，沖擊

　　17.一夫當關，萬夫莫開人擋

　　18.所守或匪親同"非"

　　19.朝避猛虎，夕避長蛇互文見義

　　20.錦城雖云樂雖然

　　21.側身西望長咨嗟深深

　　四、整合評價

　　體會詩人的感情。

　　1.這首詩竭力描繪蜀道的艱難險惡，是不是讓我們覺得很低沉啊?

　　不是，作者對蜀道山川的描繪，寄托了自己豪邁的氣魄，有一股積極向上的激情，讓我們感受到一種崇高雄偉的美。

　　2.這究竟是一種什么樣的感情啊?有什么特點?

　　主要是一種奔放的感情，是對奇險壯麗山川的贊嘆還有與友人的惜別之情，暗含對國事的憂慮。

　　藝術特色

　　1.寫蜀道的艱難：蜀道之難，難于上青天！寫蜀地歷史：爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。寫山的高峻：上有六龍回日之高標。黃鶴之飛尚不得過。寫急流瀑布：飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。寫人的驚恐：使人聽此凋朱顏。

　　以上寫山寫水寫情寫事的句子，都運用了新奇大膽的夸張，夸張的作用是什么呢?

　　使山水形象鮮明、突出、生動。

　　2.藝術的夸張常常和奇特的想象結合在一起，請大家找一找詩中屬于想象的內容。(想象是人們在已有材料和觀念基礎上，經過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。)

　　蠶叢開國，五丁開山，六龍回日，捫參歷井(人從星星中間穿過，有時還好奇地摸摸它們，這真是奇特的想象�。�)黃鶴難飛，猿猱愁度，連峰接天，詩人的想象在無限的時空馳騁，奇特而又豐富。想象使這首詩神奇而又浪漫。好象有一種飛翔的感覺。

　　3.我們再來看看這首詩的語言形式方面的特點。

　　大家看，在這首詩中，詩句字數(shù)相同嗎?

　　如果不同，有何不同?

　　全詩的句子有三字、四字、五字、七字、八字、九字。

　　這是一種什么特點?

　　自由活潑，靈活多變。

　　李白為什么使用這種靈活多變的語言呢?

　　為了表現(xiàn)情感的起伏變化。

　　比如詩的前半部分多用長句，夸張地表現(xiàn)出了對高山險川的贊嘆；氣勢奔放暢達。后半部分多用四字短句，跳蕩有力，突出了人對劍閣險惡環(huán)境的驚恐。

　　讓我們再齊讀一遍李白的這首詩，用心來感受這首詩帶給我們的崇高美。

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