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    1. 描寫柳的詩句

      時(shí)間:2024-11-12 12:25:12 詩句 我要投稿

      描寫柳的詩句

        古詩中,柳樹也是常見的意向,它們時(shí)而是婀娜少女,時(shí)而是惆悵離思,時(shí)而如春光使人愉悅,時(shí)而又因漫天飛舞的柳絮而惹人厭煩。為大家分享了柳樹的詩句,一起來欣賞吧!

      描寫柳的詩句

        

        唐 裴說

        高拂危樓低拂塵,

        灞橋攀摺一何頻。

        思量卻是無情樹,

        不解迎人只送人。

        古人送別,有“折柳相送”的習(xí)俗,因?yàn)椤傲迸c“留”諧音,寄托了不忍分別,多多逗留的含義。因此在許多贈(zèng)別詩里,都會(huì)有柳出現(xiàn)。

        裴說這首詩有趣的地方,將柳樹說成“無情樹”,因?yàn)橹挥兴蛣e之時(shí),才會(huì)用到。其實(shí)哪是柳樹無情,分明是送別的人多情,不忍分離罷了。

        可以同時(shí)讀讀王之渙的《送別》——“楊柳東風(fēng)樹,青青夾御河。臨來攀折苦,應(yīng)為離別多!

        詠柳

        北宋 曾鞏

        亂條猶未變初黃,

        倚得東風(fēng)勢便狂。

        解把飛花蒙日月,

        不知天地有清霜。

        和大多贊美柳樹或借寫柳樹寄托離愁的詩不同,黃庭堅(jiān)把柳樹比作“得勢便猖狂”的小人,另換角度,卻也生動(dòng)形象。這與他的經(jīng)歷有關(guān),從小有神童名聲,卻屢試不第。中年中進(jìn)士,后來卷入了變法爭論,同時(shí)得罪了王安石和司馬光。這兩位大神倒是沒想把曾鞏怎樣,只是外放做官?沙幸恍┬∪耍瑓s讓他嘗盡人間冷暖。這首詩,就是諷刺這些人的吧。

        作為對(duì)比,不妨也看看唐彥謙的《垂柳》——“絆惹春風(fēng)別有情,世間誰敢斗輕盈。楚王江畔無端種,餓損纖腰學(xué)不成!

        

        唐 李商隱

        曾逐東風(fēng)拂舞筵,

        樂游春苑斷腸天。

        如何肯到清秋日,

        已帶斜陽又帶蟬!

        李商隱大概是最喜歡寫柳樹的詩人之一了(“小李杜”里的另一位,杜牧,以及李商隱的半個(gè)老師白居易,也都留下許多關(guān)于柳樹的詩篇)。

        這首詩李商隱借柳樹自喻,從曾經(jīng)名動(dòng)天下的少年才子到中年無依無靠的江湖漂泊。他借春天柳樹的蓬勃與秋日柳樹的衰敗的對(duì)比,來抒發(fā)自己的情感。假如了解他的經(jīng)歷,就能從這詩里讀出許多傷心來。

        李商隱寫柳樹的詩很多,如果你喜歡李商隱,還可以讀讀他的《關(guān)門柳》,《垂柳》,《柳·動(dòng)春何限葉》,《柳·江南江北雪初消》……

        蘇州柳

        唐  白居易

        金谷園中黃裊娜,

        曲江亭畔碧婆娑。

        老來處處游行遍,

        不似蘇州柳最多。

        絮撲白頭條拂面,

        使君無計(jì)奈春何。

        白居易曾任蘇州刺史,也算為官一任,造福一方。

        江南的旖旎春光,令白居易難忘,老來回憶,卻通過柳樹來寫出蘇州的嬌俏可愛,讓人印象深刻。

        只是不知,白居易有沒有考慮過他也做過官,寫過“綠楊陰里白沙堤”的杭州的感受。

        白居易寫柳樹的詩也不少,《東溪種柳》寫種柳樹過程,很是有趣;《青門柳》借柳樹寫離別,也很值得一讀。

        新柳

        南宋 楊萬里

        柳條百尺拂銀塘,

        且莫深青只淺黃。

        未必柳條能蘸水,

        水中柳影引他長。

        作為“中興四大家”之一的楊萬里,他的詩總能別開生面,出人意料,清新中帶些來自生活的俏皮。一個(gè)“引”字,把柳枝拂水的姿態(tài)寫活了。

        楊萬里的詩讀起來是很讓人愉快的,文字并不古奧,卻總能描摹出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的意態(tài),這首新柳便是如此。

        司空曙的《新柳》——“全欺芳蕙晚,似妒寒梅疾。撩亂發(fā)青條,春風(fēng)來幾日。”同樣寫新柳,兩首詩就截然不同了。

        同樣描寫柳樹,不同的詩人筆下,就能寫出不同的味道。同樣的東西,從不同的角度去看,就能有完全不同的感受。詩人們在寫柳樹時(shí),努力尋找新角度,闡發(fā)新感受,或許對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和寫作,是會(huì)有很大啟發(fā)的。

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