小學(xué)語文詩經(jīng)燕燕的賞析

　　燕燕于飛，差池其羽。之子于歸，遠(yuǎn)送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。

　　燕燕于飛，頡之頏之。之子于歸，遠(yuǎn)于將之。瞻望弗及，佇立以泣。

　　燕燕于飛，下上其音。之子于歸，遠(yuǎn)送于南。瞻望弗及，實(shí)勞我心。

　　仲氏任只，其心塞淵。終溫且惠，淑慎其身。先君之思，以勖寡人。

　　注釋

　�、傺嘌啵貉嘧友嘧印�

　�、诓畛兀簠⒉�，長短不齊的樣子。

　　③頡(Xie)：鳥飛向上。頏(hang)：鳥飛向下。

　�、苤�;排行第二。氏：姓氏。任：信任。只：語氣助詞，沒有實(shí)義。⑤塞：秉性誠實(shí)。淵：用心深長。

　　⑥終：究竟，畢竟。

　�、邉�(xu)：勉勵。

　　譯文

　　燕子燕子飛呀飛，

　　羽毛長短不整齊。

　　姑娘就要出嫁了，

　　遠(yuǎn)送姑娘到郊外。

　　遙望不見姑娘影，

　　淚如雨下流滿面!

　　燕子燕子飛呀飛，

　　上上下下來回轉(zhuǎn)。

　　姑娘就要出嫁了，

　　運(yùn)送姑娘道別離。

　　遙望不見姑娘影，

　　久久站立淚漣漣!

　　燕子燕子飛呀飛，

　　上上下下細(xì)語怨。

　　姑娘就要出嫁了，

　　運(yùn)送姑娘到南邊。

　　遙望不見姑娘影，

　　心里傷悲柔腸斷!

　　仲氏誠實(shí)重情義，

　　敦厚深情知人心。

　　性情溫柔又和善，

　　擁淑謹(jǐn)慎重修身。

　　不忘先君常思念，

　　勉勵寡人心赤誠!

　　賞析

　　人生離別在所難免，如何離別，卻顯現(xiàn)出不同的人際關(guān)系和人生態(tài)度。

　　最讓人心蕩神牽的是意的離別。一步三回頭，牽衣淚滿襟，柔腸寸寸斷，捶胸仰面嘆，佇立寒風(fēng)中，不覺心悵然。這是何等地感人肺腑!維系著雙方心靈的，是形同骨肉、親如手足的情義。

　　這種情景和體驗(yàn)，實(shí)際上是語言無法描述和傳達(dá)的，困為語言的表現(xiàn)力實(shí)在太有限了。一個小小的形體動作，一個無限惆悵的眼神，默默長流的淚水，都是無限廣闊和復(fù)雜微妙的內(nèi)心世界的直接表達(dá)。任何詞語在這些直接表達(dá)面前，都是蒼白無力的，空洞乏味的，毫無詩意可言的。

　　離別以主觀化的心境去映照對象、風(fēng)物、環(huán)境，把沒有生命的東西賦予生命，把沒有人格的事物賦予人格，把他人化作自我，把細(xì)微末節(jié)夸大凸現(xiàn)出來。這時，物中有我，我中有物;你中有我，我中有你;。心和心直接碰撞和交融。

　　我們的祖先賦予了離別以特殊的意味。生離死別;多情自古傷離別;風(fēng)嘯嘯兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還;挑花潭水深千尺，不及汪倫送我情;……在離別中，人們將內(nèi)心深藏的真情升華、外化，將悔恨與內(nèi)疚鐫刻進(jìn)骨髓之中，將留戀感懷化作長久的佇立和無言的淚水，將庸俗卑瑣換成高尚圣潔。

　　這樣，別離成了人生的一種儀式，一種凈化心靈的方式。如果上帝有眼，定會對這種儀式贊許有加。

　　這篇小學(xué)語文課外詩經(jīng)燕燕賞析就為大家分享到這里了，提醒大家：語文的學(xué)習(xí)需要的是日積月累，希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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