春天幼兒詩(shī)歌說(shuō)課稿

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　詩(shī)歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的語(yǔ)句和意境培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受。在教學(xué)活動(dòng)中，配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和圖片，給幼兒強(qiáng)烈的視聽(tīng)刺激，提高幼兒欣賞美、感受美的能力。

　　教材分析：

　　詩(shī)歌《春天》選自教育科學(xué)出版社語(yǔ)言教材，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。這首詩(shī)歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，作品不僅畫(huà)面感強(qiáng)，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂(lè)性，既讓幼兒欣賞春天的美景，又讓幼兒欣賞詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望。

　　本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)：讓幼兒理解和體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。

　　課前老師利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察季節(jié)的變化，讓幼兒用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

　　重難點(diǎn)：

　　熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，深入理解詩(shī)歌的語(yǔ)言。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

　　2.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3.會(huì)用感覺(jué)器官感受春天，并能用清楚、完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.春天的圖片

　　2.彩筆、貼紙、膠棒、剪刀等。

　　教學(xué)方法：

　　針對(duì)教材內(nèi)容的分析，根據(jù)《綱要》中對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的要求：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。我主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法、討論法、視聽(tīng)講結(jié)合法、完整跟讀法、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)直觀教學(xué)法、討論法、視聽(tīng)講結(jié)合法、完整跟讀法，讓幼兒更好地掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。動(dòng)手操作法讓幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和相互合作精神。

　　學(xué)法：

　　根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、做做的過(guò)程中輕松獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

　　教學(xué)程序：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　在歡快的《春天在哪里》的歌曲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

　�。◣煟┐禾靵�(lái)了，春天在哪呢？春天在小朋友的眼睛里，你都看到、聽(tīng)到了春天的什么變化呢？

　　請(qǐng)幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天。

　　（師）總結(jié)：春天里各種顏色的花都開(kāi)了，小朋友開(kāi)心地笑了，連小燕子和青蛙都唱起了歌。

　　請(qǐng)大家一起來(lái)看一看我們看到和聽(tīng)到的春天。

　�。úシ艌D片）

　　二、欣賞詩(shī)歌，初步理解作品。

　　老師把這些編成了一首詩(shī)歌，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完之后告訴我在詩(shī)歌你聽(tīng)到了什么？

　�。ㄅ錁�(lè)朗誦）

　　設(shè)計(jì)問(wèn)題：詩(shī)歌的題目是什么？在詩(shī)歌里你聽(tīng)到了什么？

　　三、欣賞詩(shī)歌，感受文中的優(yōu)美意境和詩(shī)歌的語(yǔ)言。

　　春天是一本什么樣的書(shū)呢？

　�。ㄅ錁�(lè)朗誦）

　　設(shè)計(jì)問(wèn)題：春天是一本彩色的書(shū)，都有什么顏色？春天是一本會(huì)笑的書(shū)，誰(shuí)在笑？小池塘為什么笑了？（幫助幼兒理解風(fēng)吹出的波紋）春天是一本會(huì)唱的書(shū)，誰(shuí)在歌唱？

　　這首詩(shī)歌真美，讓我們?cè)趤?lái)欣賞一遍，大家邊聽(tīng)邊跟著一起朗誦。（全體）

　　四、動(dòng)手操作

　　1.老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在用你們靈巧、能干的小手相互合作把春天的景色做出來(lái)、畫(huà)出來(lái)吧。將幼兒分成2大組，再自由結(jié)合分成6小組，分別做彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的春天。

　　2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.每組推選一名用詩(shī)歌里的語(yǔ)言朗誦自己的書(shū)。

　　4.分組讀

　　5.集體讀

　　活動(dòng)結(jié)束：小朋友們制的書(shū)真漂亮，我們?nèi)フ?qǐng)別的班的小朋友來(lái)看看好嗎？

　　延伸：準(zhǔn)備材料放在操作區(qū)，幼兒可以隨時(shí)進(jìn)行操作。寫(xiě)上XX班出版，也可以向別人推銷自己的書(shū)，帶回去給家長(zhǎng)看，增強(qiáng)孩子的自信心和成就感，提高幼兒的閱讀興趣。

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