關(guān)于《輕叩詩歌的大門》聽課總結(jié)

　　近日，在我校舉行的聽課活動上，我們教研組俞x老師執(zhí)教的《輕叩詩歌的大門》綜合性學(xué)習(xí)一課，給我留下了深刻的印象。課堂上，俞老師以她詩意的語言和獨特的教學(xué)設(shè)計把學(xué)生帶到了一個詩歌的世界，巧妙地將語文實踐和人文精神的熏陶融為一體，充分展示了語文綜合性學(xué)習(xí)活動的魅力。

　　1、詩化的教學(xué)語言給學(xué)生美的享受：教學(xué)語言是語文教師最重要的專業(yè)素養(yǎng)，一段好的教學(xué)語言不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起他們主動參與的欲望，還能使學(xué)生如沐春風(fēng)，帶來語言美的享受。整堂課上，老師的教學(xué)語言共有六段，親切而流暢，富有詩意，使學(xué)生沉浸在了一種詩歌的意境中。

　　2、凸顯自主性學(xué)習(xí)：整堂課共分成兩大板塊──“詩海拾貝”和“童心詩趣”，按兩個階段展開學(xué)習(xí)，在老師的精心組織與正確引導(dǎo)下，學(xué)生們積極地投入到搜集整理詩歌、品味詩歌的活動中，并以小組交流的形式進(jìn)行了匯報，而后大膽地動手寫詩，學(xué)生的主動性得以發(fā)揮，這一切都已經(jīng)證明：在語文綜合性學(xué)習(xí)中，生本理念的巧妙運用會使每一個學(xué)生真正樂于學(xué)習(xí)語文、樂于運用語文、樂于合作、勇于創(chuàng)造。

　　不足之處：

　　1：對詩歌的分類標(biāo)準(zhǔn)還需進(jìn)一步明晰，教師可以用投影提前出示。

　　2、課堂上，學(xué)生所搜集的詩歌都很有代表性，但因為時間關(guān)系，學(xué)生對詩歌的內(nèi)涵體會不夠深刻，可以在以后的專題課上深入探討，以增強他們學(xué)習(xí)詩歌的興趣，拓寬視野。

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