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幼兒文明禮儀三字經(jīng)內(nèi)容
禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映。以下是小編整理的幼兒文明禮儀三字經(jīng)，歡迎閱讀。
講文明，學禮儀。
上尊老，下愛幼，尊師長，孝父母。
見師長，要行禮，用尊稱，勤問好。
父母言，要聽從，父母心，要體諒。
與鄰里，要和睦，多交往，常溝通。
同學間，多謙讓，有事情，互幫忙。
自己事，自己做，家務事，多幫忙。
公益事，搶在前，集體事，勇承擔。
懂禮儀，重儀表。
穿衣服，要整潔，勤刷牙，常洗澡。
頭常洗，發(fā)常理，手指甲，常修剪。
不打人，不罵人，同學間，相處好。
有痰液，不亂吐，廢棄物，不亂扔。
愛花草，不攀摘，愛公物，不涂刻。
立和行，要穩(wěn)健，頭不搖，身不晃。
一舉手，要文雅，一投足，要適度。
知禮儀，善交際。
與人處，講信用，不欺小，不恃強。
與人語，要和氣，聽人講，莫插嘴。
有客來，起身迎，讓座畢，茶水上。
訪親友，輕敲門，人未請，莫自闖。
乘車船，不搶座，幫殘疾，讓老弱。
撿東西，要上交，借東西，按時還。
待人寬，律己嚴，禮儀經(jīng)，記心間。
�。ㄒ唬┤雸@離園
早入園 不遲到 見老師 先問好小朋友 也問到 別家人 不忘掉
離園時 互道別 先老師 后同學見爸媽 要問好 親一親 更乖巧
�。ǘ┤霂�
人多時 有秩序 講衛(wèi)生 便入池解完手 把手洗
�。ㄈ┙虒W活動
上課時 要坐好 勤思考 多動腦
先舉手 再開 聲響亮 吐字清
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戶外活動要切記， 要把安全放第一。
做游戲 聽指揮 ，不亂跑 不亂推，
與老師 不遠離 ，集合時要及時，
整理好場地人人夸。
（五）睡眠禮儀
入睡房要安靜，衣放好 右臥眠。中途便 步要輕 ，
若先醒 不出聲。起床時 要互助， 穿完衣 要梳洗。
【拓展延伸】
我國自古就有“東方禮儀之邦”的美譽，《史記》中有“不學禮，無以立”，是告訴我們一個人要有所成就，就要從學禮開始。學齡前期是一個人個性、品德開始形成的重要時期，這個時期所形成的習慣是非常牢固的，往往影響人的一生。在長期的幼教工作中，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子在具備了聰明活潑、會思考、會學習、接受信息快等優(yōu)勢的同時，也養(yǎng)成了一些不良習氣，例如不尊重父母長輩，與人交往不懂謙讓、不講禮貌，公共場所不守秩序等，形成了獨斷霸道、無禮自私、唯我獨尊等品性。獨生子女常常顯得智力有余而教養(yǎng)不足，缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。《綱要》明確要求應“培養(yǎng)兒童終身受益的品質(zhì)”，對幼兒實施禮儀啟蒙教育的核心就是促進幼兒健康發(fā)展，提高幼兒的整體素質(zhì)，目的是讓幼兒在“學會做人”、“學會生活”的過程中為日后的終身發(fā)展奠定基礎。在幼兒時期開展禮儀啟蒙教育有很強的現(xiàn)實針對性。
著名作家余秋雨說：“在孩子們還不具備對經(jīng)典古詩文的充分理解力的時候，把經(jīng)典交給他們，就是文明傳代的絕佳措施。幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。”這為幼兒園開展幼兒禮儀教育帶來了啟示：從最基本的行為禮儀開始，通過古詩文誦讀、美德故事講解等各種言傳身教的方法，讓孩子接受傳統(tǒng)禮儀教育，運用傳統(tǒng)禮儀文化教育孩子、感染孩子。研究禮儀課題，我們重新開始審視中國傳統(tǒng)文學在今天的教育價值，發(fā)現(xiàn)：《三字經(jīng)》是中國傳統(tǒng)文化的關鍵詞集，三字一句，每個都是關鍵詞，三字一句，韻文極易成誦。其中道德教育和禮儀規(guī)范占了相當篇幅。強調(diào)“為人子方少時親師友習禮儀”，要求人們從小就要尊師親友，學習禮儀。它短小精悍、朗朗上口，千百年來，家喻戶曉，廣泛生動而又言簡意賅。于是我們有了“以三字經(jīng)為載體，開展幼兒禮儀教育的實踐”的設想。
一、創(chuàng)造園本禮儀教育特色環(huán)境
陳鶴琴先生認為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環(huán)境�！蔽覀冏⒅卦谧匀�、人文和社會環(huán)境中充分挖掘文明禮儀教育的資源。積極營造和諧優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的教育環(huán)境，努力讓幼兒園每一處都成為教育的場所，使每一堵墻、每一間活動室都發(fā)揮潛在的教育功能，為實踐文明禮儀教育提供環(huán)境支撐。在幼兒園的大廳走廊上懸掛富有童趣的禮貌用語掛飾；活動室外的墻面上展示精美的《三字經(jīng)》和美德小故事圖片；美工室走廊上展示孩子們張張可愛的笑臉；班級活動室里圖文并茂地向孩子們傳達禮儀小兒歌……幼兒園的宣傳櫥窗、主題墻等環(huán)境的每個細節(jié)都無聲地、靜態(tài)地傳達幼兒園的辦學理念和文明禮儀知識。在關注校園環(huán)境的同時，我們也對幼兒園的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設計，努力營造以禮育人、以德治園、和諧的禮儀文化，讓幼兒在豐富的三字經(jīng)和美德故事導讀環(huán)境中耳濡目染、潛移默化地形成初步的禮儀行為意識。
二、將禮儀教育融入幼兒一日生活環(huán)節(jié)中
和古代三字經(jīng)的深刻內(nèi)涵相比，現(xiàn)代三字經(jīng)更加淺顯易懂，易于幼兒理解接受。在幼兒的一日生活中，隱藏無數(shù)教育契機，將兩者結(jié)合，把禮儀教育的內(nèi)容貫穿于幼兒一日生活中，靈活地抓住教育契機，將禮儀教育要求滲透其中，及時引導，達到事半功倍的教育效果。
例如在洗漱如廁、進餐點心的環(huán)節(jié)中，我們有“洗小手，不擁擠，排好隊，袖卷起，洗手時，搓香皂，洗完后，水關掉”“進餐前，手洗凈，自己吃，不用喂”等禮儀兒歌指導相伴；在游戲和運動活動中有“在戶外，做游戲，與老師，不遠離，人若多，勿推擠，排好隊，不心急，互謙讓，守秩序”；在晨間、離園的談話中，禮儀兒歌和童謠的內(nèi)容是老師和孩子們經(jīng)常交流的話題。我們還將禮儀教育內(nèi)容滲透在豐富有趣的游戲活動中，如幼兒喜愛傳統(tǒng)游戲“擊鼓傳花”念一句喜愛的三字經(jīng)兒歌、“抽卡片”說一句禮貌用語等運用于導讀活動中，引導幼兒將《三字經(jīng)》中孝敬父母、尊敬師長等富有教育意義的內(nèi)容結(jié)合旋律吟唱與表演，邊玩邊說；把經(jīng)典詩文融入手指、拍手等游戲中，將“你拍一，我拍一”改成“人之初，性本善……”，使孩子在學中玩、玩中學，學習、踐行經(jīng)典，在輕松快樂的氣氛中走進并感受經(jīng)典。
三、實施分階段培養(yǎng)
學齡前兒童接受事物的能力和方法有所不同，在禮儀教育上所運用的方法也不相同。針對年齡差異，禮儀教育分階段進行，應該由淺入深，循序漸進地讓幼兒接受良好的道德教育，培養(yǎng)良好的禮儀習慣。
1.小班：小班幼兒第一次離開家庭，來到幼兒園，一方面有些膽怯，另一方面要適應幼兒園的生活，實在是一件不容易的事。在集體教學或者是平時散步、游戲時，利用三字經(jīng)兒歌對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)，如“早入園，不遲到，見老師，要問好”、“離園時，互道別，先老師，后同學”、“小水杯，雙手拿，接好水，慢慢回”等包括盥洗、進餐、午睡、搬椅子、禮貌用語等一系列內(nèi)容。
2.中班：在中班的禮儀教育中，我們注重交往禮儀的培養(yǎng)，包括自我介紹“做介紹，要大方，口齒清，聲響亮，先名字，后年齡，讓對方，更知情”，與同伴交往“小朋友，做游戲，要參與，求同意，勤溝通，互幫助，多謙讓，好相處”等。抓住日常生活中的小事進行隨機教育；在游戲中對幼兒進行禮儀習慣教育，讓幼兒在感性經(jīng)驗的基礎上，很容易掌握一些禮儀習慣。
3.大班：大班幼兒即將進入小學，我們把禮儀教育的重點放在了學習習慣的培養(yǎng)及社會性行為的養(yǎng)成方面。如“看老師，看黑板，專心聽，用心記，同伴發(fā)言仔細聽；認真做，手舉高，操作積極參與好；發(fā)言時要大膽；小腦袋，勤思考，問一問，為什么想一想，怎么辦”“人交談，勿打斷，要安靜，不擾亂，有急事，要表達，經(jīng)允許，才講話”等。
教育是點點滴滴積累的，要想幼兒形成良好的行為習慣，并不是一朝一夕的事，只要從點滴做起，做有心人，家園密切合作，那么我相信：一分耕耘，一分收獲，我們一定會在成功的喜悅中享受甘甜。
小學文明禮儀三字經(jīng)
一、講文明，學禮儀
上尊老，下愛幼，尊師長，孝父母。
見師長，要行禮，用尊稱，勤問好。
父母言，要聽從，父母心，要體諒。
與鄰里，要和睦，多交往，常溝通。
同學間，多謙讓，有事情，互幫忙。
自己事，自己做，家務事，多幫忙。
公益事，搶在前，集體事，勇承擔。
二、懂禮儀，重儀表
穿衣服，要整潔，勤刷牙，常洗澡。
頭常洗，發(fā)常理，手指甲，常修剪。
不打人，不罵人，同學間，相處好。
有痰液，不亂吐，廢棄物，不亂扔。
愛花草，不攀摘，愛公物，不涂刻。
立和行，要穩(wěn)健，頭不搖，身不晃。
一舉手，要文雅，一投足，要適度。
三、知禮儀，善交際
與人處，講信用，不欺小，不恃強。
與人語，要和氣，聽人講，莫插嘴。
有客來，起身迎，讓座畢，茶水上。
訪親友，輕敲門，人未請，莫自闖。
乘車船，不搶座，幫殘疾，讓老弱。
撿東西，要上交，借東西，按時還。
待人寬，律己嚴，禮儀經(jīng)，記心間。
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