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《孫權(quán)勸學(xué)》的同步練習(xí)
【積累·感知】
一、找出句中的通假字，并加以解釋
1、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。
2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。
二、辨析古今異義
孤 (古)_________(今)_________
治 (古)_________(今)_________
博士(古)_________(今)_________
但 (古)_________(今)_________
往事(古)_________(今)_________
三、解釋下列成語(yǔ)
吳下阿蒙：______________________________________________
刮目相待：______________________________________________
四、整體感悟課文后回答
1、魯肅為什么與呂蒙結(jié)友?
答：______________________________________________________。
2、本文和《傷仲永》在內(nèi)容和寫法上有什么不同?
答：______________________________________________________。
【體驗(yàn)·探究】
五、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1、解釋加點(diǎn)字
① 謂：_______________________________________________________。
② 若：_______________________________________________________。
�、� 益：_______________________________________________________。
④ 遂：_______________________________________________________。
2、釋句
�、� 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
答：______________________________________________________。
�、� 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!
答：______________________________________________________。
3、說(shuō)說(shuō)文中描寫的三人各自的性格特點(diǎn)
�、� 孫權(quán)：_______________________________________________________。
�、� 呂蒙：_______________________________________________________。
�、� 魯肅：_______________________________________________________。
4、用原文回答
�、� 孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)?
答：______________________________________________________。
② 表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語(yǔ)句是哪句?
答：______________________________________________________。
5、用‖將文段分為兩層，并概括層意。
6、文中最突出的描寫方法是什么?
答：______________________________________________________。
7、本文所揭示的道理對(duì)你有什么啟示?
答：______________________________________________________。
【實(shí)踐·拓展】
六、閱讀下文，回答問(wèn)題
任末好學(xué)
任末年十四時(shí)，學(xué)無(wú)常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：人而不學(xué)，則何以成?或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，克樹(shù)汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書(shū)有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，更以靜衣易之。臨終誡曰：夫人好學(xué)，雖死猶存;不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳!
1、解釋文中加點(diǎn)詞的意思
① 負(fù)：_______________________________________________________。
② 題：_______________________________________________________。
③ 易：_______________________________________________________。
�、� 終：_______________________________________________________。
2、下列句子中加點(diǎn)字的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A、或依林木之下(有時(shí))
B、以記其事(書(shū)上的)
C、更以靜衣易之(指任末)
D、雖死猶存(還，仍然)
3、翻譯下列兩個(gè)句子，并用/劃出第②句的朗讀節(jié)奏。
�、� 人而不學(xué)，則何以成?
譯為：_________________________
�、� 暗則縷麻蒿以自照。
譯為：_________________________
4、文中畫(huà)直線的句子具體表現(xiàn)了任末_________________________的精神品質(zhì)。
5、從文中找出一個(gè)成語(yǔ)，并解釋其意。
答：______________________________________________________。
6、讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)?
答：______________________________________________________。
【參考答案】
一、找出句中的通假字，并加以解釋
略。
二、辨析古今異義
略。
三、解釋下列成語(yǔ)
略。
四、整體感悟課文后回答
1、因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛(ài)才。二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅與蒙論議的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。
2、本文寫呂蒙當(dāng)涂掌事之后，經(jīng)孫權(quán)勸說(shuō)乃始就學(xué)，其才略很快就有了驚人的長(zhǎng)進(jìn);《傷仲永》寫出方仲永幼年聰慧過(guò)人，卻因其父不使學(xué)而泯然眾人。兩文的內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，卻一正一反，一是年長(zhǎng)好學(xué)，學(xué)有所成;一是幼年不學(xué)，毫無(wú)所成，從不同方面說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性。兩文的寫法不同，本文以對(duì)話為主，言簡(jiǎn)意豐;《傷仲永》敘議結(jié)合，借事說(shuō)理。
五、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
1、①告訴 ②像 ③好處 ④于是
2、略。
3、孫權(quán)：豁達(dá)、大度，待人坦誠(chéng)，平易，有幽默感的一位明君;呂蒙：機(jī)敏精干，虎虎有生氣的將才;魯肅：忠厚的長(zhǎng)者。
4、①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!②蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!
5、乃始就學(xué)‖及魯肅 孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙贊學(xué)。
6、對(duì)話(語(yǔ)言)描寫。
7、略。
六、閱讀下文，回答問(wèn)題
1、①背著 ②寫 ③更換 ④去世，死
2、C
3、①人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么取得成就?②遇到?jīng)]有月亮的夜晚，就點(diǎn)燃剖扎好的麻蒿條子來(lái)照明。
4、在艱難的條件下仍堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)
5、行尸走肉。常用來(lái)比喻不學(xué)無(wú)術(shù)，無(wú)所作為，稀里糊涂得過(guò)且過(guò)混日子的人。
6、略。
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