最新《我的伯父魯迅先生》教學設計
【教學目標】
�。薄W習生字新詞。
�。病⒊踝x，整體感知。
�。�、學習第一段。
【重點】
理清文章脈絡。
【難點】
試加小標題。
【教學過程】
一、揭題，質(zhì)疑
�。薄⒊鍪菊n題：
我的伯父魯迅先生
讀。
２、你讀懂了什么？
�。�、你能根據(jù)課題提出自學要求嗎？
⑴ 寫了有關魯迅先生的幾件事？
�、� 反映了魯迅先生的什么優(yōu)秀品質(zhì)？
二、初讀感知
�。薄⒆詫W全文，思考：
�、� 本文寫了魯迅先生的幾件事？試加小標題。
�、� 反映了魯迅先生的什么優(yōu)秀品質(zhì)？劃出有關句子。
自由朗讀，思考；分四人小組進行討論。
２、反饋。
�。场⒏鶕�(jù)五件事來分段。
�。�、你覺得本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？
�。▏@“為自己想得少，為別人想得多�！边@一中心句來寫。）
三、學習生字新詞
�。薄熜『诎宄鍪旧中略~。自讀，注意多音字的讀音。
�。病⒅该x，師生共同評議正音。
�。场⒘私獠糠衷~義。
�。�、再讀。
四、學習第一段
１、師簡單介紹單元提示。
２、根據(jù)單元提示要求，學生讀第一段。
３、你產(chǎn)生了什么問題？
�。槭裁床傅玫竭@么多人的愛戴？）
�。础⒛憷斫狻皭鄞鳌眴�？從哪些地方看出伯父得到這么多人的愛戴？
劃出句子，讀。
５、作者提出的'這個問題在這段中解決了嗎？
（沒有。）
那么這個問題的答案肯定在課文的哪部分中？
（二至五段。）
在二至五段中找出一句話來回答這個問題。
（他為自己想得少，為別人想得多。）
�。丁⒗砬宓谝欢闻c二至五段之間的“果因”關系。
７、在這一段中，你還有哪些疑問？請學生談談。
８、朗讀本段。注意最后一句話的遞進關系。
９、小結(jié)本段。
五、小結(jié)
【板書設計】
我的伯父魯迅先生
談《水滸傳》
追悼魯迅講“碰壁”為自己想得少，
為什么伯父得到這么多人的愛戴？
救助車夫為別人想得多。
關心女傭
果 因
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