課文《我的伯父魯迅先生》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)理解課文，了解魯迅先生，學(xué)習(xí)魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。
2、練習(xí)從課文的主要內(nèi)容中理解課文的思想。
3、有感情地朗讀課文。
【教材分析】
1、重點(diǎn)：練習(xí)從課文的主要內(nèi)容中理解課文的思想。
2、難點(diǎn)：練習(xí)從課文的主要內(nèi)容中理解課文的思想。
【教具】
投影、掛圖。
【教學(xué)方法】
講讀法、討論法。
【教學(xué)要點(diǎn)】
學(xué)習(xí)課文，理解情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
研讀討論第二部分(談《水滸傳》)：
1、齊讀第二部分課文。
2、動(dòng)手批注勾畫(huà)出四個(gè)字組成的成語(yǔ)。
3、討論：
“囫圇吞棗”、“張冠李戴”這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思?書(shū)中哪些句子寫出作者是囫圇吞棗地讀書(shū)，結(jié)果說(shuō)得張冠李戴?
4、魯迅是怎樣教育作者的`?
“哈哈!還是我的記性好�！边@句話是什么意思?為什么“我”聽(tīng)了這句話比挨打挨罵還難受?
5、小組匯報(bào)：
⑴ 從談《水滸傳》到送兩本書(shū)給作者的這件小事中，能體會(huì)到魯迅先生是什么樣的人?
(關(guān)心下一代。)
�、� 教師小結(jié)：
整理學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)體會(huì)“伯父”通過(guò)一件小事對(duì)“我”的關(guān)心、愛(ài)撫。
三、研讀討論第三部分(談“碰壁”)
1、請(qǐng)勾畫(huà)出“伯父”和“我”的對(duì)話。
2、魯迅先生說(shuō)“碰壁”的原因是什么?“四周黑洞洞的還不容易碰壁嗎?”這句話有什么深刻含意?表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的思想感情?
3、“恍然大悟”是什么意思?作者當(dāng)時(shí)真的明白了魯迅的話嗎?從哪里可以看出“我”領(lǐng)會(huì)錯(cuò)了?
4、分角色讀課文(表演)，指導(dǎo)讀。
5、小組匯報(bào)：
�、� 分角色朗讀(全體學(xué)生對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià))。
�、� 談?wù)勀銓?duì)“四周黑洞洞的還不容易碰壁嗎”的理解。
研讀討論第四、五部分(救助車夫)(略)。
四、學(xué)習(xí)遷移
1、學(xué)生根據(jù)本組討論的內(nèi)容談體會(huì)，理解魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”。
2、學(xué)生匯報(bào)總結(jié)：
學(xué)會(huì)了什么?還想學(xué)什么?
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
我的伯父魯迅先生
�、� 受愛(ài)戴
�、� 談“水滸”──關(guān)心下一代
�、� 講“碰壁”──抨擊舊社會(huì)
�、� 救護(hù)車夫──關(guān)心勞動(dòng)人民。
⑸ 勸女傭
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