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    1. 《陋室銘》教案

      時(shí)間:2024-09-29 23:48:29 陋室銘 我要投稿

      《陋室銘》教案范文集錦八篇

        作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《陋室銘》教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      《陋室銘》教案范文集錦八篇

      《陋室銘》教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解“銘”的體裁特點(diǎn)。

        2、誦讀全文,品味語(yǔ)言。

        3、體會(huì)作者安貧樂(lè)道、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。

        4、學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過(guò)朗讀,掌握銘文的特點(diǎn),體會(huì)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的生活情趣,了解托物言志的表現(xiàn)手法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解作者是如何借陋室表達(dá)自己的節(jié)操和情趣的。

        教學(xué)用具:多媒體

        教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

        (第一課時(shí))

        教學(xué)過(guò)程:

        一、新課鏈接:

        同學(xué)們:當(dāng)我們路遇挫折,意志消沉?xí)r,親人與朋友常常用“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春”來(lái)激勵(lì)我們要力爭(zhēng)上游、百折不撓。這比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于誰(shuí)的妙筆?(學(xué)生有的答出了作者:劉禹錫)今天,讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)⒂礤a的佳作《陋室銘》。

        二、走近作者:

        劉禹錫(772—842),字夢(mèng)得,唐代詩(shī)人,哲學(xué)家。他生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期,關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí),憂國(guó)憂民。

        三、追溯背景:

        作者因參加政治革新運(yùn)動(dòng)得罪當(dāng)朝權(quán)貴,被一貶再貶,半年時(shí)間連搬三次家,住房一次比一次小,最后成了一間陋室。在此背景下,他憤然提筆寫了《陋室銘》。

        四、釋“銘”解題:

        提問(wèn):同學(xué)們,你能告訴我們大家,你最喜歡的座右銘是什么?

        這里的銘是“警惕自己的文字”的意思。(板書“銘”)那么,“銘”字還有什么意思呢?

        古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的,常用排比、對(duì)偶句。

        現(xiàn)在,我們就來(lái)看看劉禹錫是如何為他所居住的陋室作的.“銘”。(板書“陋室”二字,完善課題,板書作者)

        五、明確目標(biāo):

        1、了解“銘”的體裁特點(diǎn)。

        2、誦讀全文,品味語(yǔ)言。

        3、初步體會(huì)作者安貧樂(lè)道、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。

        六、指導(dǎo)朗讀:

        (一)、聽錄音朗讀課文。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)充、加深預(yù)習(xí)成果。

        檢查預(yù)習(xí):讀準(zhǔn)下列字音:

        德馨 xīn 苔痕 hén 鴻儒 rú 案牘 dú 西蜀shǔ

        (二)、齊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        (三)、這是一篇銘文。銘文很重視音韻,這篇文章通篇押韻,節(jié)奏明快,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿了音樂(lè)美。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,在課文中劃出押韻的字,想一想,這些字的韻母都是什么?

        押韻的字有:名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭。韻母:ing

        (四)、再次齊讀課文(男、女生分開進(jìn)行)

        七、翻譯古文:

        (一)、根據(jù)頁(yè)下注釋理解課文內(nèi)容(先個(gè)人譯,有疑難小組解決,小組不能解決的再提出來(lái)全班來(lái)討論)。

        1、著重強(qiáng)調(diào)下列詞語(yǔ):

        德馨: 品德高尚。

        鴻儒: 學(xué)識(shí)淵博的人。

        白。 沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。

        案牘: 官府的公文

        勞: 使動(dòng)用法,使……勞累

        亂: 使動(dòng)用法,使……擾亂

        (二)、翻譯全文:(力求嚴(yán)密、準(zhǔn)確)

        如:

        A、無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。

        沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)擾亂兩耳,沒(méi)有官府的公文勞累身心。

        B、 孔子云:何陋之有?

        有什么簡(jiǎn)陋的呢?

        八、小試牛刀:

        1、 解釋下列詞語(yǔ):

        名:著名。 馨 :香氣,這里指品德高尚。

        鴻儒:學(xué)識(shí)淵博的人。 勞形:使身體勞累

        2、翻譯下面句子。

        斯是陋室,惟吾德馨。

        何陋之有?

        3、練一練

        劃線詞的意思相同的一項(xiàng)是( C. )

        A.有仙則名 不能名其一處也

        B.惟吾德馨 如蘭之馨

        C.拍案而起 無(wú)案牘之勞形

        D.無(wú)案牘之勞形 我們?cè)趧趧?dòng)

        九、布置作業(yè):

        上網(wǎng)查閱劉禹錫的其他作品,進(jìn)一步了解其創(chuàng)作特色。

      《陋室銘》教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解托物言志的寫法。

        2、體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思。

        3、當(dāng)堂背誦全文

        教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦

        教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章精妙新穎構(gòu)思的分析

        教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)

        教學(xué)步驟:

        一、導(dǎo)入

        1、師:提一個(gè)問(wèn)題讓大家選擇一下:設(shè)有一個(gè)王公大廈,要得到它,須說(shuō)若干句違背自己良心的話,做若干件傷天害理的事;設(shè)有一簡(jiǎn)陋室,那里綠色可人,有知音相伴,只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個(gè)?

        2、簡(jiǎn)介作者、解題,揭示目標(biāo):

        銘文體的初步認(rèn)識(shí),作者介紹,找尋壓韻

        二、初讀課文,要求大聲朗讀,讀正確、讀流利,注意停頓。

        1、學(xué)生自由讀。

        2、指名讀(注意正音、句讀)。

        3、教師范讀。

        4、齊讀。

        三、理解課文內(nèi)容,能粗譯課文。

        1、自由讀課文或默看注釋,理解句意,讀懂課文。遇到疑難,互相討論。時(shí)間:5分鐘。(教師巡視,解決疑難。)

        2、學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)學(xué)生解決。

        3、指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)

        4、齊讀課文,形成完整印象。

        師:陋室陋嗎?

        生:不陋。

        5、師:那么,本文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述陋室不陋的?試結(jié)合文章的`語(yǔ)言加以分析。

        2.讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

        陋室銘

        劉禹錫

        山水 比興引陋室 —馨

        對(duì)偶 擬人描環(huán)境——青

        襯托 對(duì)仗夸朋友——雅

        實(shí) 對(duì)比話生活——靜

        類比 暗含立志向——高

        引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂(lè)

       、坌〗Y(jié)寫法:托物言志(板書:托物言志)

        投影: “托物言志”是指通過(guò)描寫客觀事物,寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。

        4、齊讀,體會(huì)作者高尚的情操和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的生活情趣。

        五、集體背誦。

        學(xué)生互相背誦

        師生競(jìng)賽

        學(xué)生齊背

        六、總結(jié)(略)

        七、贈(zèng)言和練習(xí)

      《陋室銘》教案 篇3

      ,

        經(jīng)過(guò)作者反復(fù)描寫陪襯,文章主旨已經(jīng)突出,意思似乎已經(jīng)寫盡,可是畢竟作者是大手筆,再用另外的寫作手法向深處開拓主題。(出示南陽(yáng)諸葛廬圖)

        14.教師講解“南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭”。

        諸葛廬就是東漢末年諸葛亮隱居南陽(yáng)隆中時(shí)居住過(guò)的草廬;子云亭是指西漢學(xué)者揚(yáng)雄住過(guò)并寫作《太玄經(jīng)》的亭子。這兩句話是說(shuō)我這個(gè)陋室正如南陽(yáng)諸葛廬的草廬,又像四川揚(yáng)子云的亭子。作者采用的'是類比的寫法(板書:類比),用歷史上諸葛亮和揚(yáng)子云的名室和自己的陋室相比,暗示南陽(yáng)諸葛廬、西蜀子云亭原來(lái)也是陋室,由于他們的主人德才兼?zhèn)涠劽煜,那么我的陋室不也?huì)如此么?

        15.提問(wèn):作者在這里用草廬和玄亭比陋室,其用意還是在說(shuō)明陋室不陋嗎?

        回答:不是,而是已隱含著自己遠(yuǎn)大的志向。要做一個(gè)像他們一樣的人。

        教師肯定:很對(duì)。(板書:暗含、志向)

      《陋室銘》教案 篇4

        復(fù)習(xí)目的

        l、背誦課文,積累名句。

        2、理解課文內(nèi)容,掌握重點(diǎn)詞句的解釋

        3、體會(huì)作者借陋室抒發(fā)的感情,學(xué)習(xí)古人不幕榮利、安貧樂(lè)道的高尚節(jié)操

        復(fù)習(xí)重點(diǎn):

        l、背誦課文,積累名句。

        2、理解課文內(nèi)容,掌握重點(diǎn)詞句的解釋。

        3、體會(huì)作者借陋室抒發(fā)的.感情,學(xué)習(xí)古人不幕榮利、安貧樂(lè)道的高尚節(jié)操

        復(fù)習(xí)過(guò)程:

        一、朗讀課文,背誦課文。

        二、整體回顧。

        1、本文主旨句: 全文點(diǎn)睛句:

        2、描寫陋室環(huán)境的句子是:

        3、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是:

        4、作者在文中把自己與古代賢士相比,表現(xiàn)出了他的高尚情趣的一句話是:

        5、《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水,淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子是:

        6、文中表現(xiàn)作者對(duì)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語(yǔ)句是:

        7、本文中心思想:本文通過(guò)對(duì)居室情景描繪,極力形容陋室 ,表達(dá)了作者的愿望和____的情趣。

        三、課堂練習(xí)。

        1、文章的作者是___朝詩(shī)人_____ ,____銘是古代刻在器物上用來(lái)__的文字,后來(lái)成為一種文體,這種文體一般是用韻的。

        2、解釋加橫線的字。

        鴻儒( )無(wú)案牘這勞形( )( )( )惟吾德馨( ) 調(diào)素琴( ) 有龍則靈( )斯是陋室( )白丁( )閱金經(jīng)( )無(wú)絲竹之亂耳( )。

      《陋室銘》教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。

        2、理解課文內(nèi)容。

        3、學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法。

        4、認(rèn)識(shí)作者所表達(dá)的潔身自好、安貧樂(lè)道的情趣。

        教學(xué)重點(diǎn)

        積累常用文言詞語(yǔ)的用法;理解課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法。

        教學(xué)難點(diǎn)

        理解作者所表達(dá)的潔身自好、安貧樂(lè)道的情趣

        教學(xué)過(guò)程

        一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

        1、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎?將字音寫在括號(hào)內(nèi)

        惟吾德馨( ) 談笑有鴻儒( ) 無(wú)案牘之勞形( )

        2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)嗎?

        談笑有鴻儒( ) 往來(lái)無(wú)白丁( )

        可以調(diào)素琴( ) 閱金經(jīng)( )

        二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

        (一)情境導(dǎo)入

        有句俗話叫做“金屋,銀屋,不如自己的草屋。”自己的草屋盡管再破也是最好的。唐朝詩(shī)人劉禹錫也自稱他的屋子是陋室,那我們今天就來(lái)參觀一下——

        (二)認(rèn)識(shí)作者,檢查預(yù)習(xí)情況

        1、指名簡(jiǎn)介作者,教師適當(dāng)補(bǔ)充

        2、檢查字詞預(yù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)

        (三)誦讀課文,整體感知課文。

        (1) 以多種方式熟讀課文。 1、 齊讀 2、 聽錄音范讀 3、 引導(dǎo)斷句 4、 請(qǐng)同學(xué)讀

        5、 再齊讀 6、 跟讀錄音

        (2)結(jié)合注釋,利用工具書,疏通文意。

        (四)自主學(xué)習(xí),合作探究

        1誰(shuí)能找出能概括全文主旨的一句話。

        2本文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)作者的“惟吾德馨”的。

        3銘文第一句在文中起什么作用?'山不在高','水不在深'類比什么?'有仙則名'、'有龍則靈'暗喻什么?

        4銘文最后一句引用孔子的話,有什么作用呢?

        5.學(xué)生根據(jù)板書提示背誦課文

        6、探究思考在充分領(lǐng)略作者高潔偉岸、不隨世俗的志趣和抱負(fù)后,請(qǐng)同學(xué)們思考,作者為什么會(huì)有如此情懷?這種安貧樂(lè)道的生活情趣在當(dāng)今有什么意義呢?

        三 小結(jié)

        四 鞏固練習(xí)

        1、解釋下列句子中的詞語(yǔ):

       、派讲辉诟撸邢蓜t名(名: )⑵水不在深,有龍則靈(靈: )

       、撬故锹遥┪岬萝(德馨: )⑷無(wú)絲竹之亂耳(絲竹: )

       、蔁o(wú)案牘之勞形(勞: )

        2、文中提挈全篇的句子是( )。

        3、下列各句不屬于駢句的一項(xiàng)是( )

        A、南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭。

        B、無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。

        C、談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。

        D、孔子云:何陋之有?

        4、課文的前兩句有什么作用?

        5、“南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭”中提及兩個(gè)歷史人物,一是三國(guó)著名政治家蜀國(guó)的 ,一是西漢時(shí)的`文學(xué)家 。

        6、文中與“時(shí)人莫小池中水,淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子是哪一句?

        山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁?梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭?鬃釉疲汉温?

        1、用原文回答下面各題:

       、疟憩F(xiàn)室主人交往之雅的語(yǔ)句是 。

       、谱髡哒J(rèn)為陋室不陋的原因是什么?

        2、下列句子,朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是( )

        A、山不/在高,有仙/則名。

        B、苔痕上/階綠,草色入/簾青。

        C、無(wú)絲竹/之亂耳,無(wú)案牘/之勞形。

        D、南陽(yáng)/諸葛廬,西蜀/子云亭。

        3、譯句:

       、耪勑τ续櫲,往來(lái)無(wú)白丁。

        ⑵無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。

        4、下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )

        A、表現(xiàn)出對(duì)仙人生活的羨慕和追求。

        B、表達(dá)了高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。

        C、表現(xiàn)了身居陋室而怡然自得的心情。

        D、表明了以古代名賢自比的態(tài)度。

        5、開頭二十四字,實(shí)寫的是 ,虛寫的是 。虛寫是為了引出實(shí)寫中的 二字點(diǎn)題,這里寫山寫水,是為了與 進(jìn)行類比,寫仙寫龍,是為了與 進(jìn)行類比,以表現(xiàn)自己和陋室品位不凡。

        6、下列說(shuō)法有誤的項(xiàng)是( )

        A、①②句以山水作類比,“山”和“水”其實(shí)都是暗寓道德高尚的人。

        B、④句渲染了恬靜的氣氛,也反映了室主人的淡泊心境。

        C、⑦句虛寫,反映了室主人對(duì)世俗生活的厭棄。

        D、⑧句以古廬、亭作類比說(shuō)明陋室不陋,也表達(dá)了作者以古代賢人自況的意思。

      《陋室銘》教案 篇6

        一、預(yù)習(xí)

        朗讀課文,查字典,看課文注釋翻譯課文。

        二、導(dǎo)入

        1.作家作品簡(jiǎn)介

        2.關(guān)于“銘”

        銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。

        三、正課

        1.朗讀課文?刹扇《喾N方法朗讀,如老師范讀、聽課文錄音,學(xué)生個(gè)別讀、集體讀等。

        2.請(qǐng)學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。

        3.提問(wèn):“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈!边\(yùn)用什么修辭手法?在文中起什么作用?

        討論并歸納:運(yùn)用比喻、對(duì)偶起興,以虛襯實(shí),以山水引出陋室。

        4.提問(wèn): “斯是陋堂,惟吾德馨!边@兩句在文中起什么作用?深刻含義是什么?

        討論并歸納:“陋室”二字扣題。“德馨”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇,是全文的核心。用“惟”字加強(qiáng)語(yǔ)氣。這兩句包含兩層意思,一層是由于人的品德高尚,就忘卻了室陋,另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。

        5.提問(wèn):“苔痕上階綠,草色入簾青”是寫什么?

        討論并歸納:寫陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境。

        6.提問(wèn):“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁”是寫什么?

        討論并歸納:寫陋室來(lái)往客人之高雅?芍弥腥艘彩且粯拥母哐。

        7.提問(wèn):“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形”這幾句寫什么?

        討論并歸納:寫室中事?梢娭魅烁哐琶撍椎那橹,怡然自得的神情。

        8.提問(wèn):“南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭!边@兩句寫什么?

        討論并歸納:運(yùn)用類比,引古賢之名定證“陋室”,意在以古代名賢自比,表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。

        9.提問(wèn):“孔子云:何陋之有?”是寫什么?

        討論并歸納:語(yǔ)見《論語(yǔ)子罕》:“子欲居九夷,或曰;‘陋,如之何?’子曰:‘君子居之,何陋之有?’“孔子認(rèn)為,九夷雖然簡(jiǎn)陋,但是有君子住在那里,就不簡(jiǎn)陋了。此處引用孔子的話證“陋室”說(shuō)明“有德者居之,則陋室不陋!迸c前文“斯是陋室,惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個(gè)“陋”字徹底翻了過(guò)來(lái),達(dá)到“不陋”的最完美的境界,這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。

        四、小結(jié)

        本文是古代散文中的'名篇,以其立意鮮明、格調(diào)高雅,構(gòu)思巧妙,意境雋永、韻味深長(zhǎng)、文句精美而勝炙人口,久為傳誦。本文是作者用來(lái)自述其志的。通過(guò)對(duì)居室情景的描繪,極力形容“陋室”不陋,表達(dá)了一種高法做岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。

      《陋室銘》教案 篇7

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、誦讀課文,積累文言詞語(yǔ),規(guī)范翻譯。

        2、體會(huì)作者高尚的情操。

        3、學(xué)習(xí)類比、托物言志的表現(xiàn)手法。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        疏通文言語(yǔ)句,分析文章內(nèi)容。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        1.理解作者在文中所寄寓的思想感情。

        2.學(xué)習(xí)托物言志、類比的寫法。

        【課時(shí)安排】

        一課時(shí)

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、導(dǎo)入新課:

        由學(xué)生的誓詞:“學(xué)習(xí)到無(wú)能為力,拼搏到感動(dòng)自己”引入新課

        二、介紹作者、寫作背景、文體知識(shí):

        劉禹錫,字夢(mèng)得,唐代文學(xué)家。白居易稱之為“詩(shī)豪”。有《劉夢(mèng)得文集》傳世。著名的詩(shī)作有《竹枝詞》《秋詞》《浪淘沙》等。

        劉禹錫因參加當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴,被貶官至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。和州縣令見劉禹錫是被貶下來(lái)的官員,就故意刁難。讓他在城南面江而居,劉禹錫沒(méi)有怨言,便寫一幅對(duì)聯(lián)貼在門上:“面對(duì)大江觀白帆,身在和州思爭(zhēng)辯!

        知縣知道后很生氣,又把劉禹錫從城南門遷到城北門,由原來(lái)的三間減少到一間半。劉禹錫仍不計(jì)較,又在門上即興寫了兩句話:“垂柳青青江水邊,人在歷陽(yáng)心在京!

        知縣見劉禹錫仍然悠閑自樂(lè),滿不在乎,再次把他調(diào)到縣城中的一間房子中。劉禹錫又提筆寫了一聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春。”面對(duì)這位勢(shì)利的縣令,劉禹錫憤然提筆寫下《陋室銘》。

        銘”的文體特點(diǎn):

        銘,本指古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,后成為一種文體。《陋室銘》是劉禹錫為自己簡(jiǎn)陋的屋子寫的`一篇銘文。語(yǔ)言的特色:押韻、簡(jiǎn)約、開闊、優(yōu)美。

        三、讀課文

        自由朗讀課文,疏通生字詞,把不理解的字、詞、句標(biāo)注出來(lái)。

        學(xué)生自讀后屏幕出示朗讀節(jié)奏,齊讀。

        四、課文字詞:

        德馨( )苔痕( )鴻儒( )

        案牘( )西蜀( )

        山不在高,有仙則名。在:在于。名:著名、出名。

        水不在深,有龍則靈。則:就。靈:靈異,神奇。

        斯是陋室,惟吾德馨。斯:這。是:判斷動(dòng)詞。惟:只,只是。吾:陋室主人。

        苔痕上階綠,草色入簾青。上:長(zhǎng)到。入:映入。苔痕碧綠,長(zhǎng)到階上,草色青蔥,映入簾中。正常語(yǔ)序應(yīng)為:苔痕綠上階,草色青入簾。

        談笑有鴻儒。鴻:大。鴻儒:博學(xué)的人。

        往來(lái)無(wú)白。褐笡](méi)有什么學(xué)問(wèn)的人。

        可以調(diào)素琴:彈奏。素:不加修飾的。

        閱金經(jīng):這里指佛經(jīng)。

        無(wú)絲竹之亂耳:指琴瑟、簫管等樂(lè)器,這里借代奏樂(lè)的聲音。

        無(wú)案牘之勞形:案牘:官府的公文。勞形:使身體勞累。

        南陽(yáng)諸葛廬、西蜀子云亭:諸葛廬和子云亭都很簡(jiǎn)陋,卻因?yàn)榫幼〉娜擞忻艿饺藗兊木囱觥?/p>

        孔子云:“何陋之有?”云:說(shuō)。之:賓語(yǔ)前置的標(biāo)志,無(wú)義!昂温笔恰坝小钡馁e語(yǔ),前置了。正常語(yǔ)序應(yīng)為:有何陋?有什么簡(jiǎn)陋的呢?

        五、翻譯課文。

        六、質(zhì)疑探究:

        1.文中哪兩句話統(tǒng)領(lǐng)全文大意?

        斯是陋室,惟吾德馨。

        2、作者是從哪幾方面寫陋室不陋的?都有哪些特點(diǎn)?(分別用四字概括)

        居室環(huán)境:清幽雅致

        交往人物:博學(xué)高雅

        日常生活:閑適恬靜

        3、結(jié)尾“何陋之有”有什么作用?

        引用孔子的話,再一次證明“陋室”不陋,緊扣題目,以反問(wèn)作結(jié),鏗鏘有力,發(fā)人深省,突出了中心。

        七、寫作手法:

        1.文章的題目是《陋室銘》,但是作者并沒(méi)有直接寫陋室,而是從什么寫起?為什么這樣寫?

        用了類比的手法從山水寫起,以“山不高”、“水不深”類比為“陋室”,以“仙”“龍”類比為“吾”,暗示陋室不陋。陋室因?yàn)橹魅说摹暗萝啊倍宦,從而點(diǎn)明短文主旨。

        2、《陋室銘》是運(yùn)用什么手法來(lái)表達(dá)作者的什么樣的情趣?

        用了類比的手法從山水寫起,以“山不高”、“水不深”類比為“陋室”,以“仙”“龍”類比為“吾”,暗示陋室不陋。陋室因?yàn)橹魅说摹暗萝啊倍宦瑥亩c(diǎn)明短文主旨。

        八、仿寫:

        多媒體出示《交友銘》和《教室銘》

        學(xué)生仿寫小組推舉代表展示。

      《陋室銘》教案 篇8

        教學(xué)目的與要求

        了解作者不慕榮利、安貧樂(lè)道的情懷,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確分析與評(píng)價(jià)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、 了解與認(rèn)識(shí)作者情操

        2、 文言詞語(yǔ)的積累

        3、 語(yǔ)言優(yōu)美、音調(diào)鏗鏘的銘體文特色

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        由學(xué)生在日常生活中都與教室或自己的書房、臥室日日相處,它們給我們留下了深刻印象說(shuō)起。

        二、師范讀課文,要求學(xué)生注意字音。

        三、生結(jié)合課下注釋,了解課文大意。并與自己的前后桌同學(xué)討論。

        四、幾個(gè)問(wèn)題引起學(xué)生思考,進(jìn)而了解文章內(nèi)容,同時(shí)輔之以朗讀、誦讀。

        1、 在讀完以后,你對(duì)全文的印象如何?學(xué)生在這里可能有三種答案:陋、不陋、陋而不陋。如果答“陋”則以下設(shè)計(jì)2、3暫時(shí)不講,如答“不陋”與“陋而不陋”可順次展開。

        2、 為什么(陋而)不陋?這里哪兩個(gè)字是最為關(guān)鍵的?

        3、 作者的德馨體現(xiàn)在何處?

        如果學(xué)生一下不易答出,可提出以下問(wèn)題作為提示:與他交往的人多嗎?都是哪些人?為什么要寫這些人?

        這里順便交代,劉禹錫曾與韓愈、柳宗元、白居易等人交好,并有大量詩(shī)文傳世,如我們非常熟悉的<<逢樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)>>。

        4、 由此可見,室主人的志趣如何?

        5、 作者為何又寫了諸葛亮的.草廬、揚(yáng)子云作用何在?

        6、 由此可見,室主人是什么樣的人?

        7、 由此可見,文章最后一句是不是“添足”?

        五、品評(píng)、討論文章寫作目的。

        1、 介紹.寫作背景:劉禹錫在和縣的經(jīng)歷。

        2、 回憶劉禹錫的其他詩(shī)文,并回憶、品評(píng)其中思想 。

        3、 讀文中用典,了解典故意義。

        4、 小結(jié)。

        六、再次誦讀全文,賞析.寫作特點(diǎn)

        結(jié)合注釋一中對(duì)銘的介紹,師生共同討論文中押韻、對(duì)偶、比興等方法。

        課堂討論與練習(xí)

        1、 如今物質(zhì)生活高度豐富,如何看待本文作者所表達(dá)的“惟吾德馨”的道德情操?

        2、 我們?cè)陔娨曋谐?吹絼t廣告:“山不在高,有仙則名;禮不在多,貼心才行;中脈蜂靈,正在流行。”請(qǐng)品析此廣告,并仿寫一則。

        小結(jié)

        板書設(shè)計(jì)

        景 環(huán)境清幽

        陋 友 交往不俗 不陋

        趣 情趣高雅

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