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    1. 《陋室銘》的語文教案設計

      時間:2024-10-19 06:38:24 陋室銘 我要投稿

      《陋室銘》的語文教案設計

        教學目的

      《陋室銘》的語文教案設計

        1、知識:掌握文言常用實詞,翻譯全文。

        2、技能:學習本文托物言志的寫法。

        3、感情:理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣。學習古人的優(yōu)秀品質。

        4、態(tài)度:用不同時代的眼光看待古代文化,客觀的評價古人。

        設計理念:張揚師生個性,強調朗讀品位、滲透學法指導,重視合作討論、滲透時代觀念,與時俱進。

        教學重點:目標1

        一、創(chuàng)設情景導入新課

        如果讓你設計自己的家,你怎樣設計呢?(學生自由發(fā)言)唐朝的劉禹錫他和部分同學一樣喜歡簡陋的居室,今天,我們就一起去看看他的陋室究竟怎樣?(板書:《陋室銘》劉禹錫)

        二、簡介作者、解題(學生結合課文提示注解回答,教師適當補充)

        1、陋室:簡陋的居室,是劉禹錫的室名。

        2、銘:古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都用韻。(介紹表現(xiàn)文體的字:表、說、記、序。/押韻--刨根問底:立即讓學生瀏覽課文找出韻腳和所押之韻。)

        3、作者:劉禹錫,字夢得,唐朝著名詩人和文學家,頗得白居易推崇。

        三、初讀課文,熟悉課文

        1、學生自由讀(要求大聲朗讀,注意停頓,讀正確、流利)。

        2、指名讀(糾正錯誤讀音,注意句讀)。

        3、范讀(聽課文錄音)。

        4、齊讀。

        四、二讀課文,疏通課文

        1、學生默讀課文,參照注釋,讀懂課文。(遇到疑難,同桌討論)

        2、學生質疑,師生共同解決。(鴻、白丁、馨等)

        3、指名翻譯。

        五、三讀課文,理解課文

        齊讀課文,出示思考題,四人小組討論。

        1、陋室,陋室,陋在何處?(從文中找出體現(xiàn)“陋”的語句)

        討論并歸納:“苔痕上階綠,草色入簾青”說明居住的環(huán)境荒涼、冷落,極為簡陋。

        2、文末提出“何陋之有”,你認為作者這樣說對嗎?理由?

        討論并歸納:人品高尚(斯是陋室,唯吳德馨)

        景色宜人(苔痕上階綠,草色入簾青--幽雅、恬靜)

        來人不俗(談笑有鴻儒,往來無白。

        生活高雅(可以調素琴,閱金經)

        3、作者寫陋室僅是為了告訴我們陋室的狀況嗎?

        討論并歸納:通過贊美簡陋的居室,表達了作者不愿追逐名利,不愿高官厚祿,安貧樂道的生活情趣。(強調本文寫法:托物言志)

        4、齊讀,體會作者高尚的情操。

        六、課外拓展

        1、看材料,思考問題。

        教室銘

        分不在高,及格就行;學不在深,作弊則靈。斯是教室,唯吾閑情。小說傳得快,雜志翻得勤;琢磨下圍棋,尋思看電影?梢运X,打呼嚕。無書聲之亂耳,無復習之勞形。雖非跳舞場,堪比游樂場。心里云:“混張文憑!

        思考:(1)材料是針對學生中的哪些現(xiàn)象而言的?

        (2)那么應該怎樣對待我們的學習生活?

        2、之前已請同學設計過自己的家了,讀了劉禹錫的《陋室銘》,你能不能學習劉禹錫,為你的家取個名,用來表達居住在家中的感受?

        七、談談你對劉禹錫的人生態(tài)度和生活情趣的看法。(學生自由討論,自由發(fā)言)

        1、稱頌:人品高尚。

        2、批評:逃避世俗,缺少為國為名的奉獻精神。

        八、小結:學習古人的作品,要用現(xiàn)代人的眼光看待古人;要擇善而從之,其不善而改之;要批判的學習和接受。

        九、布置作業(yè)

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