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關(guān)于短文兩篇（陋室銘、愛蓮說(shuō)）教案教學(xué)設(shè)計(jì)
陋室銘教案教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握文言常用實(shí)詞,翻譯全文，背誦并默寫全文。
2、技能目標(biāo)：掌握本文借物喻人，托物言志的寫作手法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安
貧樂道的情趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。
認(rèn)識(shí)古代仁人不慕榮利，安貧樂道，潔身自好的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
了解本文借物喻理、托物抒情的寫法，理解文章如何通過(guò)描繪景物和陋室的生活來(lái)表現(xiàn)作者的人生志趣的。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握本文托物言志的寫作手法。
學(xué)情分析
初二的學(xué)生雖然具備了一定的文言文賞析能力，但對(duì)于名篇名文仍需在基礎(chǔ)知識(shí)上好好落實(shí)，進(jìn)而做到融會(huì)貫通。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：背誦課文
一、復(fù)習(xí)檢測(cè)：（同層展示） 見導(dǎo)學(xué)案
二、教師補(bǔ)充學(xué)習(xí)建議
三、自主學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬⑹柰ㄎ囊�，背誦課文
（二）、自主學(xué)習(xí)
1、重點(diǎn)字詞解釋
�、儆邢蓜t名（著名、出名）
�、谖┪岬萝埃ㄆ返赂呱校�
③談笑有鴻儒（博學(xué)的人）
�、芡鶃�(lái)無(wú)白丁（沒有什么學(xué)問的人）
�、菘梢哉{(diào)素琴（彈）
�、逕o(wú)絲竹之亂耳（使------擾亂 ）
⑦無(wú)案牘之勞形（官府的公文）（使-----勞累 ）
2、重點(diǎn)句子翻譯
�、偎故锹�，惟吾德馨。
�、谔凵想A綠，草色入簾青
�、壅勑τ续櫲澹鶃�(lái)無(wú)白丁。
�、軣o(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形
�、菘鬃釉疲骸昂温�？”
3、一詞多義名：
有仙則名（ ）名之者誰(shuí)（ ）并自為其名（ ） 不能名其一處也（ ）
之：何陋之有( ) 無(wú)絲竹之亂耳（ ）
4、詞類活用
�、儆邢蓜t名 ②無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形
5、理解性默寫
�、佟堵毅� 》中點(diǎn)明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨
�、凇堵毅� 》中寫居室環(huán)境幽雅的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青
�、邸堵毅� 》中表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。
�、堋堵毅� 》中表現(xiàn)陋室主人高雅生活的句子：調(diào)素琴，閱金經(jīng)
�、荨堵毅� 》表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對(duì)世俗生活厭煩的句子是：無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
⑥文章通過(guò)環(huán)境、交往、情趣三方面情景的描寫極力形容陋室不陋，表達(dá)了一種高潔傲岸情操和安貧樂道情趣。⑦《陋室銘》一文中，作者在結(jié)尾提到古代賢士，并且引孔子的話，表現(xiàn)出了他的高尚情趣。
6、重點(diǎn)字詞解釋
�、倏蓯壅呱蹀ǘ啵�
�、诔鲇倌喽蝗荆ㄕ慈� ）
③、濯清漣而不妖（洗滌 ）
�、芸蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉（玩弄）
⑤陶后鮮有聞（少 ）
�、抟撕醣娨樱ó�(dāng)然 ）
7、重點(diǎn)句子翻譯
�、偎懖菽局�，可愛者甚蕃
�、谟瑾�(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖
�、劭蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉
�、苌�，花之君子者也。
�、萆徶異�，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
8、一詞多義
�、龠h(yuǎn)：香遠(yuǎn)益清（遠(yuǎn)播 ） 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（在遠(yuǎn)處 ）親賢臣，遠(yuǎn)小人（疏遠(yuǎn) ）
�、邗r：陶后鮮有聞（ 少 ） 芳草鮮美（鮮艷 ）
③益：香遠(yuǎn)益清（更加 ）自以為大有所益（好處 ） 至于斟酌損益（增加 ）
�、苤核懖菽局ǎㄖ~，的 ）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性 ）何陋之有（賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）
9、詞類活用不蔓不枝 ：名詞作動(dòng)詞，譯為：生枝蔓；長(zhǎng)枝節(jié)
10、文言句式判斷句式：蓮，花之君子者也。譯為：蓮花，是花中的君子。
11、理解性默寫
①《愛蓮說(shuō)》中概括蓮高貴品質(zhì)的句子是 ：
�、凇稅凵徴f(shuō)》中比喻君子不與世俗同流合污的句子是：
比喻志潔行廉，德聲遠(yuǎn)播的句子是 ：
比喻通達(dá)事理，行為方正的句子是：
比喻君子只可在遠(yuǎn)處恭敬的觀賞，不可近前玩弄的句子是：
③陶淵明愛菊花的原因 ，世人愛牡丹的原因 ，我愛蓮的原因是 。
�、茏髡邔懢栈ê湍档さ哪康氖牵�
四、合作探究、同社交流、異社幫扶：
五、教師釋疑、點(diǎn)撥升華：
六、收獲展示、當(dāng)堂檢測(cè)：
七、布置作業(yè)、分層量化：
小結(jié)： 學(xué)科知識(shí)構(gòu)建與板書設(shè)計(jì)
陋 室 銘
自然環(huán)境——清 幽
交往人物——不 俗 安貧樂道 , 不慕榮利
生活情趣——高 雅
愛蓮說(shuō)
菊:品格高潔超凡脫俗
蓮花:質(zhì)樸正直志潔行廉
牡丹:貪慕富貴追逐名利
反思與重建
附：
課前檢測(cè)：
1、本文主旨句（點(diǎn)題句）：
2、全文點(diǎn)睛句：
3、以古代名賢自比的語(yǔ)句是：
4、描寫陋室景色之雅的句子是：
課堂檢測(cè)：
（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
（2）中通外直，不蔓不枝。
�。�3）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。
布置作業(yè)：
選做：（１）背誦，默寫。
必做：（２）印發(fā)的練習(xí)。
陋室銘教案教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)古人高潔的品格和情操。
2．掌握一些文言詞語(yǔ)。
3．理解“銘”的主要特征。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．朗讀、背誦文言課文。
2．疏通文言語(yǔ)句，分析文章內(nèi)容。
3．理解作者在文中所寄寓的思想感情。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)
朗讀課文，查字典，看課文注釋翻譯課文。
二、導(dǎo)入
1．作家作品簡(jiǎn)介
2．關(guān)于 “銘”
銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。
三、正課
1．朗讀課文。可采取多種方法朗讀，如老師范讀、聽課文錄音，學(xué)生個(gè)別讀、集體讀等。
2．請(qǐng)學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3．提問：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈�！边\(yùn)用什么修辭手法？在文中起什么作用？
討論并歸納：運(yùn)用比喻、對(duì)偶起興，以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。
4．提問: “斯是陋堂，惟吾德馨�！边@兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？
討論并歸納：“陋室”二字扣題�！暗萝啊倍纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。用“惟”字加強(qiáng)語(yǔ)氣。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。
5．提問：“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫什么？
討論并歸納：寫陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境。
6．提問：“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”是寫什么？
討論并歸納：寫陋室來(lái)往客人之高雅�？芍弥腥艘彩且粯拥母哐拧�
7．提問：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”這幾句寫什么？
討論并歸納：寫室中事�？梢娭魅烁哐琶撍椎那橹拢蛔缘玫纳袂�。
8．提問：“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭�！边@兩句寫什么？
討論并歸納：運(yùn)用類比，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。
9．提問：“孔子云：何陋之有？”是寫什么？
討論并歸納：語(yǔ)見《論語(yǔ)子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子認(rèn)為，九夷雖然簡(jiǎn)陋，但是有君子住在那里，就不簡(jiǎn)陋了。此處引用孔子的話證“陋室”說(shuō)明“有德者居之，則陋室不陋�！迸c前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個(gè)“陋”字徹底翻了過(guò)來(lái)，達(dá)到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣。
四、小結(jié)
本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調(diào)高雅，構(gòu)思巧妙，意境雋永、韻味深長(zhǎng)、文句精美而勝炙人口，久為傳誦。本文是作者用來(lái)自述其志的。通過(guò)對(duì)居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高法做岸的情操和安貧樂道的情趣。
愛蓮說(shuō)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1．朗讀、背誦《愛蓮說(shuō)》，把握詞、語(yǔ)句，疏通文意。
2．學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。
3．學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文章的主旨。
課前準(zhǔn)備
課前收集有關(guān)詠蓮詩(shī)句。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)
1．欣賞蓮花圖片，師生共同給它們命名或配以詩(shī)文名句。
2．由許多人都喜歡蓮花，引出課本。“在古人筆下，蓮花，或與天真純潔的少女結(jié)下不解之緣，或被用作清高脫俗的象征，或被贊為百美并陳、無(wú)私奉獻(xiàn)的化身。對(duì)蓮的喜愛，可以說(shuō)已成為我國(guó)人民一種文化心態(tài)。”
最喜歡蓮花的當(dāng)數(shù)宋代的周敦頤，他寫了一篇短文——《愛蓮說(shuō)》，雖然只有119個(gè)字，卻是千古傳誦的名篇（板書課題、作者）。
二、檢查預(yù)習(xí)任務(wù)
1．讀課文，標(biāo)出生字詞。
2．注音：頤 蕃 淤 濯 漣 褻 鮮 噫
3．口述課文大意，翻譯下列句子
（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
（2）中通外直，不蔓不枝。
�。�3）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。
�。�4）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
（5）予謂菊，花之隱逸也。
�。�6）菊之愛，陶后鮮有聞。
�。�7）蓮之愛，同予者何人？
�。�8）牡丹之愛，宜乎眾矣。
三、疏通文意
方法：
（1）盡量譯出每一個(gè)字；（2）補(bǔ)出省略成分；（3）通暢，準(zhǔn)確。
然后每個(gè)“老師”（即學(xué)生）一句，先朗讀，再口譯，再解答“學(xué)生”（即老師）一兩個(gè)問題。問題以字詞解釋為主。同時(shí)師生評(píng)判、討論、辯誤。
教師重點(diǎn)講學(xué)生難懂兩個(gè)文言句式：
�。�1）“予謂菊 ，花之隱逸者也”，判斷句，翻譯時(shí)加“是”字。其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也�！眱删渑c此相同。
�。�2）“菊之愛”，賓語(yǔ)前置，譯為“愛菊”�！吧徶異邸�、“牡丹之愛”與此相同。“何罪之有”、“惟利是圖”也與此相同。
四、齊讀課文，正音
教師指導(dǎo)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓、快慢。
五、深入閱讀，理解文旨
1．寫“愛蓮”，為什么寫“愛菊”和“愛牡丹”？
明確：是襯托手法，其中，愛菊是正襯，愛牡丹是反襯。
2．蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的形象有什么象征意義？
明確：主要象征在污濁的社會(huì)潔身自好，保持正直堅(jiān)貞的節(jié)操。
3．作者將菊花、牡丹、蓮花一一擬人，表達(dá)什么思想？
�。�1）婉曲地批判當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)、追求富貴的世風(fēng)。
�。�2）用具有高潔品格的“蓮”自況，表示自己在污濁的社會(huì)潔身自好，保持正直堅(jiān)貞節(jié)操的生活態(tài)度。
六、拓展練習(xí)
你喜歡什么花草樹木？為什么喜歡？請(qǐng)口述一篇“愛______說(shuō)”，要求有思想，有知識(shí)，有文采。
七、朗讀并背誦本文
八、布置作業(yè)
1．背誦，默寫。
2．完成課后練習(xí)。
愛蓮說(shuō)學(xué)案2
一、自主學(xué)習(xí)
1、讀課文，注意下列加點(diǎn)字讀音。蕃 淤泥 濯清漣 褻玩 鮮有聞2、 加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋 。1、 可愛者甚蕃 2、香遠(yuǎn)益清 3、亭亭凈植4、陶后鮮有聞 5、濯清漣而不妖 6、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉7、宜乎眾矣 8、晉陶淵明獨(dú)愛菊 9、出淤泥而不染
二、合作探究1描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是
2、全文的中心句是：
3、比喻君子不與惡濁世風(fēng)同流合污，又不孤高自許的句子是 ， 。
4、與“近朱者赤，近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來(lái)比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：
5、比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語(yǔ)句是： 。
6、寫君子行為方正，通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的句子是： ， 。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)翻譯句子。
1、蓮之愛，同予者何人？
2、 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
3、 中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。
4、 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
5、 噫 ! 菊之愛，陶后鮮有聞。
6、 蓮，花之君子者也。
7、牡丹之愛，宜乎眾矣。
四、 作業(yè)
1、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人？作者對(duì)蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情？
2、下面對(duì)選文內(nèi)容和寫法的分析理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、 選文以愛蓮之情來(lái)表達(dá)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以及對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。 B、 在文中作者從蓮的生長(zhǎng)環(huán)境、形態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)等方面描寫了蓮花的超凡脫俗。
C、 文中以“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”來(lái)比喻君子通達(dá)事理，行為端正，因而美名遠(yuǎn)揚(yáng)。
D、 “牡丹，花之富貴者也”，表達(dá)了作者對(duì)雍容華貴的牡丹的贊美之情。
選做題1、 托物言志是古代詩(shī)文常用的寫作手法之一，試寫出你所積累的詩(shī)詞。
2、仿寫句子。蠟燭：站得不端正，必然淚多命短。月亮：正因?yàn)橛袌A有缺，
才使人不感到乏味。鏡子：________________________________。風(fēng)箏：________________________________。
3、寫出你所積累的寫“蓮”的詩(shī)句。
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