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    1. 蝶戀花柳永

      時(shí)間:2024-10-24 15:30:53 柳永 我要投稿

      關(guān)于蝶戀花柳永

        《蝶戀花》這是一首懷人之作。詞人把漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受,同懷念意中人的纏綿情思結(jié)合在一起寫,采用“曲徑通幽”的表現(xiàn)方式,抒情寫景,感情真摯。以下是小編整理的關(guān)于蝶戀花柳永,歡迎閱讀。

        蝶戀花

        原文

        佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)⑴,望極春愁⑵,黯黯生天際⑶。草色煙光殘照里⑷,無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意⑸。

        擬把疏狂圖一醉⑹,對(duì)酒當(dāng)歌,強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味⑺。衣帶漸寬終不悔⑻,為伊消得人憔悴⑼。[1]

        注釋

        ⑴佇(zhù)倚危樓:長(zhǎng)時(shí)間倚靠在高樓的欄桿上。佇,久立。危樓,高樓。

        ⑵望極:極目遠(yuǎn)望。

        ⑶黯黯(ànàn):心情沮喪憂愁。生天際:從遙遠(yuǎn)無(wú)邊的天際升起。

        ⑷煙光:飄忽繚繞的云靄霧氣。

        ⑸會(huì):理解。闌:同“欄”。

       、蕯M把:打算。疏狂:狂放不羈。

       、藦(qiáng)(qiǎng)樂(lè):勉強(qiáng)歡笑。強(qiáng),勉強(qiáng)。

       、桃聨u寬:指人逐漸消瘦。語(yǔ)本《古詩(shī)十九首》:“相去日已遠(yuǎn),衣帶日已緩”。

       、拖茫褐档谩

        譯文

        我佇立在高樓上,細(xì)細(xì)春風(fēng)迎面吹來(lái),極目遠(yuǎn)望,不盡的愁思,黯黯然彌漫天際。夕陽(yáng)斜照,草色蒙蒙,誰(shuí)能理解我默默憑倚欄桿的心意?

        本想盡情放縱喝個(gè)一醉方休。當(dāng)在歌聲中舉起酒杯時(shí),才感到勉強(qiáng)求樂(lè)反而毫無(wú)興味。我日漸消瘦也不覺(jué)得懊悔,為了你我情愿一身憔悴。

        柳永《蝶戀花》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        初步感受宋詞婉約派作品細(xì)膩委婉、百轉(zhuǎn)千回風(fēng)格特點(diǎn)。

        初步了解優(yōu)秀文學(xué)作品闡釋的開(kāi)放性

        教學(xué)重點(diǎn):初步感受宋詞婉約派作品細(xì)膩委婉、百轉(zhuǎn)千回風(fēng)格特點(diǎn)。

        教學(xué)難點(diǎn):初步了解優(yōu)秀文學(xué)作品闡釋的開(kāi)放性

        教學(xué)流程:

        一、導(dǎo)入

        1、“凡有井水處,即能歌柳詞”“教坊樂(lè)工每得新腔,必求永為詞,始行于世”“不減唐人高處”

        2、看似無(wú)限風(fēng)光,背后的苦楚誰(shuí)知?

        二、初讀感知

        1、自讀此詞,讀準(zhǔn)字音。

        佇 黯闌 憔悴

        2、反復(fù)朗讀,融入自己對(duì)這首詞營(yíng)造的意境和表現(xiàn)的主題的理解,并通過(guò)有感情的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

        朗讀指導(dǎo):婉約風(fēng)格的宋詞,在朗讀時(shí)需要想象畫面,揣摩情義,節(jié)奏上一般要放緩,要注意停頓。

        三、理解感知

        1、圈劃朗讀過(guò)程中理解有困難的字詞句,提問(wèn)并討論解決。

        注釋未涉及及需要更正之處:

        生:漸漸生發(fā)殘照:夕陽(yáng)余暉

        會(huì):領(lǐng)會(huì)憑:靠

        闌:欄桿圖:貪圖

        一醉:痛痛快快大醉一場(chǎng)伊:第三人稱代詞

        消得:值得

        2、教師串講此詞大意(鑒于這是學(xué)習(xí)的第一首詞,學(xué)生對(duì)宋詞語(yǔ)言表現(xiàn)的特點(diǎn)比較陌生,教師帶一次路)

        3、在理解大意的基礎(chǔ)上再進(jìn)行反復(fù)朗讀,說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪些句子值得細(xì)細(xì)咀嚼,你從中感受到了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?

        描寫的景色是怎樣的?反映怎樣的內(nèi)心情感?

        面對(duì)此時(shí)此景,詩(shī)人本人的所做、所思以及心緒是怎樣的?

        有哪些字詞是尤其值得揣摩體會(huì)的?

        4、結(jié)合對(duì)句子的感悟進(jìn)行朗讀

        5、在闡發(fā)詩(shī)人內(nèi)心幽微的情緒的基礎(chǔ)上,理出詩(shī)人內(nèi)心活動(dòng)的變化的過(guò)程。了解宋詞婉約派情感表達(dá)方式含蓄、過(guò)程百轉(zhuǎn)千回的特點(diǎn)。

        四、深入理解

        1、介紹柳永的生平經(jīng)歷

        “儒家的家庭傳統(tǒng)、仕宦觀念,與他個(gè)人的浪漫性格與音樂(lè)天才其間所形成的一種不幸的矛盾”——葉嘉瑩《北宋名家詞選講》

        寫《鶴沖天》得罪仁宗 “黃金榜上,偶失龍頭望,明代暫遺賢,如何向?”“才子詞人,自是白衣卿相”“且把浮名,換了淺斟低唱”

        仁宗回復(fù): “且去填詞”

        柳永回復(fù):“奉旨填詞柳三變”

        2、自甘身處社會(huì)底層,混跡教坊歌樓,為歌兒舞女填詞。

        3、在了解柳永生平經(jīng)歷之后,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)此詞最后一句又有了怎樣的認(rèn)識(shí)?“伊人”指什么?

        結(jié)合屈原的“所為伊人”——中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)中,多為理想的化身

        4、再次朗讀

        作業(yè):

        用描寫性語(yǔ)言擴(kuò)寫這首詞,在保持原有情感、意境、語(yǔ)言風(fēng)格基本不變的前題下,融入對(duì)意境畫面的想象和抒情性語(yǔ)言。

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