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李清照《聲聲慢》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修四)
教學(xué)目標(biāo)：
１.了解作家個(gè)人的生活遭遇與創(chuàng)作的密切關(guān)系；
２.了解詞作中各意象的特定屬性；
�。�.體會(huì)詞人后期作品中的別樣“愁”情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解作家個(gè)人的生活遭遇與創(chuàng)作的密切關(guān)系；
2.了解詞作中各意象的特定屬性。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詞人后期作品中的別樣“愁”情。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入
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1、風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。
物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。
2、聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，
只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。
3、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
二、易安詞簡(jiǎn)介
李清照詞風(fēng)格清新婉麗，是婉約派的代表。創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期。
南渡前：描寫(xiě)少女、少婦時(shí)期的生活
南渡后：表現(xiàn)思夫、思鄉(xiāng)、思國(guó)
三、誦讀全詞，感受婉約詞風(fēng)
聲聲慢
李清照
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急？
雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得？
1.學(xué)生自讀、齊讀
2、聽(tīng)李維康演唱《聲聲慢》
四、整體感知
1、思考：
這首詞的詞眼是哪個(gè)字？包含了哪些方面的內(nèi)容？
2.分析意象
(1)酒——三杯兩盞淡酒
思考：為何說(shuō)是“淡酒”？
提問(wèn)：請(qǐng)從學(xué)過(guò)或讀過(guò)詩(shī)詞中找出以酒寫(xiě)愁的句子。
結(jié)論：酒是
(2)風(fēng)：怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急？
提問(wèn)：請(qǐng)從學(xué)過(guò)或讀過(guò)詩(shī)詞中找出以秋風(fēng)寫(xiě)愁的句子。
結(jié)論：秋風(fēng)
(3)雁
雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
提問(wèn)：請(qǐng)從學(xué)過(guò)或讀過(guò)詩(shī)詞中找出以過(guò)雁寫(xiě)愁的句子。
結(jié)論：過(guò)雁象征。
(4)黃花
滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？
提問(wèn)：請(qǐng)從學(xué)過(guò)或讀過(guò)詩(shī)詞中找出以黃花寫(xiě)愁的句子。
結(jié)論：黃花比喻
（5）梧桐
梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
提問(wèn)：請(qǐng)從學(xué)過(guò)或讀過(guò)詩(shī)詞中找出以梧桐寫(xiě)愁的句子。
結(jié)論：梧桐是的象征。
(5)細(xì)雨
梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
提問(wèn)：請(qǐng)從學(xué)過(guò)或讀過(guò)詩(shī)詞中找出以雨寫(xiě)愁的句子。
結(jié)論：雨是的象征
3.小結(jié)
思考：
以上這些意象營(yíng)造了怎樣的一種意境？
五、高考鏈接，鑒賞詩(shī)句
(一)思考：
以上通過(guò)描繪意象而抒情的方式，叫間接抒情，那么詞中哪些句子是直接抒情？
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如何鑒賞詩(shī)句呢？這是高考詩(shī)歌鑒賞的一種常見(jiàn)題型，叫做“煉句型”。這類(lèi)題目應(yīng)該怎樣作答？
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請(qǐng)從學(xué)過(guò)或讀過(guò)的詩(shī)文中找出使用疊詞表情達(dá)意的句子或段落，并體會(huì)疊詞的表達(dá)效果。
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尋尋覓覓（尋覓什么？為什么而尋覓？尋覓的結(jié)果如何？）
尋覓什么、為什么而尋覓？
尋覓的結(jié)果是什么？
六、知人論世——李清照生平
李清照（1084—約1151），南宋女詞人，號(hào)易安居士，山東歷城（濟(jì)南市）人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，自幼受文學(xué)藝術(shù)熏陶。十八歲適金石家趙明誠(chéng)，夫婦感情甚篤，家庭生活平靜美滿(mǎn)，與明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。靖康之難后，經(jīng)歷了離亂，丈夫趙明誠(chéng)病逝，本人顛沛流離于江浙皖贛一帶，流落異地，無(wú)依無(wú)靠，在孤寂凄苦中度過(guò)了晚年。
思考：
李清照晚境的凄涼有哪些方面的內(nèi)容？
七、遷移訓(xùn)練，感受李清照人格魅力
思考：
讓我們走近（走進(jìn)）李清照，你想對(duì)她說(shuō)什么？
示例：
你也曾是十七八妙齡女郎，因誤入藕花深處而爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡，驚起了一灘鷗鷺；你也曾“賭書(shū)消得潑茶香”，嘴角邊的酒窩溢漾出幸福�？深嵟媪麟x之后，破鏡卻難以重圓，清清河水照影，“人比黃花瘦”。
紅塵滾滾，滄海桑田，如今，還記得你對(duì)霸王說(shuō)過(guò)：“死亦為鬼雄”！
八、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們插上想像的翅膀，用自己的語(yǔ)言把這首詞改寫(xiě)成一篇優(yōu)美的散文，500字以上。
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