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李賀《南園十三首(其五)》原文及賞析
《南園十三首》，是唐代詩人李賀的組詩作品。這十三首詩或?qū)懢�，或抒情，刻畫田園生活的安逸，抒發(fā)韶華易逝、抱負(fù)難酬的感嘆，語言清新，詩情雋永，耐人尋味。同時(shí)這組詩是了解、研究李賀居鄉(xiāng)期間的思想和生活的第一手資料，具有重要的史料價(jià)值。下面跟著小編來看看李賀《南園十三首(其五)》原文及賞析吧！希望對你有所幫助。
李賀《南園(其五)》原文及賞析 篇1
李賀這首述志抒情詩以及下面的兩首詩就是在當(dāng)時(shí)這種情況下產(chǎn)生的。李賀在辭去奉禮郎的職務(wù)之后，回到了昌谷。此時(shí)，他在思想上產(chǎn)生了劇烈的斗爭，掀起了陣陣思想上的波濤。在為國建功立業(yè)的思想支配下，李賀產(chǎn)生了投筆從戎的念頭。一氣呵成地寫出了這首詩。
南園十三首(其五)
李賀
男兒何不帶吳鉤，
收取關(guān)山五十州?
請君暫上凌煙閣，
若個(gè)書生萬戶侯!
鑒賞：
唐王朝自綿延八年的“安史之亂”后，中央集權(quán)力量受到了極大的削弱，各地方藩鎮(zhèn)形成了自立一方的割據(jù)力量，他們不服從中央政令，自立制度，父死子繼，出現(xiàn)了分裂國家的“藩鎮(zhèn)割據(jù)”的局面。李賀這首述志抒情詩以及下面的兩首詩就是在當(dāng)時(shí)這種情況下產(chǎn)生的。
李賀在辭去奉禮郎的職務(wù)之后，回到了昌谷。此時(shí)，他在思想上產(chǎn)生了劇烈的斗爭，掀起了陣陣思想上的波濤。在為國建功立業(yè)的思想支配下，李賀產(chǎn)生了投筆從戎的念頭。一氣呵成地寫出了這首詩。
這時(shí)候，詩人的思緒已經(jīng)飛越關(guān)山，到了平定藩鎮(zhèn)的前線，他似乎看到自己騎在高頭大馬上，揮舞那锃亮锃亮的吳鉤，馳騁沙場。這時(shí)，他似乎在向幻想中的自己提出發(fā)問：男子漢大丈夫?yàn)槭裁床慌鍎У�，奔赴�?zhàn)場，去收復(fù)被亂臣賊子占據(jù)的五十州美好江山?
此處以發(fā)問起首，透露出詩人豪邁的氣勢，昂揚(yáng)的情緒，以及急迫的心情。山河破碎、個(gè)人的遭遇，不由得他不急切地想建功立業(yè)，干一番事業(yè)，為國報(bào)效，也改變自己懷才不遇的困境。
三、四兩句承接一、二兩句，繼續(xù)用設(shè)問的.句法，進(jìn)一步抒發(fā)出強(qiáng)烈的感情�！叭魝�(gè)書生萬戶侯?”封建社會(huì)中被認(rèn)為最高的褒榮—— 繪圖凌煙閣，有幾個(gè)是書生呢?這二十四個(gè)功臣皆是在沙場上，在戰(zhàn)爭中奮斗、搏擊出來的!這是羨慕、是向往、是自愧，也包含著一種對自己懷才不遇的遭際的激憤情緒。從整首詩看，雖有激憤的情緒，但并不低沉，并不悲傷，而是激越昂揚(yáng)，有強(qiáng)烈的鼓舞力量!
詩歌在創(chuàng)作上是一氣呵氣，氣勢是一瀉而下；但由于感情是復(fù)雜的，百感交匯，所以從詩的內(nèi)在蘊(yùn)藉來說，又有波瀾起伏、一波三折的韻致。
其六
尋章摘句老雕蟲，曉月當(dāng)簾持玉弓。
不見年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)。
這是和上一首同時(shí)寫成的一首述志詩。上一首是正面敘述自己要投筆從戎、為收復(fù)被藩鎮(zhèn)割據(jù)的五十州國土出力的感情；這一首則是從反面—— 否定學(xué)文、以為學(xué)文無補(bǔ)于事。
詩的開頭兩句構(gòu)置了一幅臨窗苦讀的畫面。這兩句中，“ 曉”是詩眼。又是一個(gè)夜晚即將逝去，拂曉將臨之時(shí)，天邊的天幕上已經(jīng)隱隱地露出冷清的一抹曙色；一彎殘?jiān)聮煸诖扒�，射出一縷慘白的余光。詩人還在窗前慘淡凄冷的氣氛下，尋章摘句，弄些雕小技般的詩賦，似乎就要在這樣的環(huán)境中終老此生了。
這令人悲哀的氣氛、這令人悲哀的遭遇，它激起讀者深沉的同情，也引發(fā)讀者懷著沉重心情去思索：
是啊，難道就這樣終老此生?這，也正是詩人描繪這一畫面時(shí)的思索!所以曾經(jīng)是使詩人那么醉心的書山跋涉、詩海徜徉的生活，現(xiàn)在卻顯得那樣凄冷孤獨(dú)，渺小卑微。
此情此景之中，詩人的思想翅膀又騰飛起來，它又越過千山萬水，穿過寥廓的空間，到了河北道所屬的地域。這里年年月月在廝殺，到處都是劍影刀光，而那些悲秋的文章，即使有如宋玉憂國憂民的情懷，又何益于水深火熱中的國家?詩寫到這里就更加沉痛，更加悲切了。一位向來以創(chuàng)作為自己生命主要內(nèi)容的詩人，竟然發(fā)出了文章何用的哀號，這哀號是詩人的心在流血，是心血沸騰時(shí)發(fā)出的撕裂人心的呼喚!
有人說此詩隱晦曲折，有人說這首詩含蓄，看來都未得要領(lǐng)。這首詩的特點(diǎn)恰恰是明朗，心靈之火在噴涌。開頭兩句似乎是含蓄，但這只是詩的蓄勢，把氣勢蓄滿，為后兩句忿憤之情的噴發(fā)作了勢態(tài)的積蓄。
其七
長卿牢落悲空舍，曼倩詼諧取自容。
見買若耶溪水劍，明朝歸去事猿公。
寫完上面兩首，詩人的思緒在繼續(xù)擴(kuò)展、升騰，他要付諸于行動(dòng)了。開頭兩句沿著上一首“習(xí)文無用”的思維軌跡前進(jìn)，人的思想超越了時(shí)間，把時(shí)間退回到一千年前的空間去，看到了司馬相如這樣一位大才子，看到了東方朔這位號稱聰慧機(jī)智的卓越人物。
這兩位歷史人物的遭遇使人更感到悲傷了。一個(gè)是家徒四壁，窮困潦倒到悲慘的境地；一個(gè)是無法實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，為了能夠?yàn)樯鐣?huì)所容，只能用一種詼諧的方式來掩飾自己，結(jié)果變成了小丑一般的人物，留了個(gè)“俳優(yōu)”的不光彩的名聲。才華、機(jī)智如司馬相如、東方朔那樣的人物，文場尚且如此，學(xué)文的結(jié)果如何，就不難預(yù)料了。這是詩人承接上一首的思緒，想到了古代人物的遭際，這樣就更加強(qiáng)調(diào)他學(xué)文無用的信念。
三、四兩句是他的行動(dòng)方案。經(jīng)過上兩首的思想矛盾和彷徨，詩人堅(jiān)定了，他將行動(dòng)起來了。買一柄寶劍，找一位武藝高強(qiáng)的名師，習(xí)武學(xué)藝，然后馳騁沙場，干一番事業(yè)，搏取個(gè)凌煙閣上繪像的功績。在前線軍幕之中尋找自己的出路，為國出力，建功立業(yè)。
這里表面上似乎是由于詩人找到了出路，情緒上也轉(zhuǎn)為昂揚(yáng)。但從詩人的內(nèi)心來說，他并不是樂意棄文習(xí)武，投筆從戎，這只是在現(xiàn)實(shí)中屢受挫折、尋求不到出路的一種逆反心理的表現(xiàn)，感情悲痛。
詩中把歷史人物和現(xiàn)實(shí)狀況融匯在一起描寫，古今一理，使得詩人的感慨具有強(qiáng)烈的歷史縱深感和形象的現(xiàn)實(shí)感。
李賀《南園(其五)》原文及賞析 篇2
男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？
請君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬戶侯？
賞析
這首詩由兩個(gè)設(shè)問句組成，頓挫激越，而又直抒胸臆，把家國之痛和身世之悲都淋漓酣暢地表達(dá)出來了。
第一個(gè)設(shè)問是泛問，也是詩人自問，含有“國家興亡，匹夫有責(zé)”的豪情�！澳袃汉尾粠倾^”，起句峻急，緊連次句“收取關(guān)山五十州”，猶如懸流飛瀑，從高處跌下，顯得氣勢磅礴�！皫倾^”指從軍的行動(dòng)，身佩軍刀，奔赴疆場，那種氣概十分豪邁。“收取關(guān)山”是從軍的目的，山河破碎，民不聊生，詩人不甘蟄居鄉(xiāng)間，無所作為。因而他向往建功立業(yè)，報(bào)效國家。一、二兩句，一氣呵成，節(jié)奏明快，與詩人那昂揚(yáng)的意緒和緊迫的心情十分契合。首句“何不”二字更是極富表現(xiàn)力，它不只構(gòu)成了特定句式（疑問），而且強(qiáng)調(diào)了反詰的.語氣，增強(qiáng)了詩句傳情達(dá)意的力量。詩人面對烽火連天、戰(zhàn)亂不已的局面，焦急萬分，恨不得立即身佩寶刀，奔赴沙場，保衛(wèi)家邦�！澳袃骸眱删�，詩人反躬自問，有勢在必行之意，又暗示出危急的軍情和詩人自己焦慮不安的心境。次句一個(gè)“取”字，舉重若輕，有破竹之勢，生動(dòng)地表達(dá)了詩人急切的救國心愿。然而“收取關(guān)山五十州”非常不易，書生意氣，自然成就不了收復(fù)關(guān)山的大業(yè)，而要想擺脫眼前悲涼的處境，又非經(jīng)歷戎馬生涯，殺敵建功不可。這一矛盾，突出表現(xiàn)了詩人憤激不平之情。
“請君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬戶侯？”詩人問道：“封侯拜相，繪像凌煙閣的，哪有一個(gè)是書生出身？”這里詩人又不用陳述句而用設(shè)問句，牢騷的意味顯得更加濃郁。從表面上看，詩人是從反面襯托投筆從戎的必要性，實(shí)際上是進(jìn)一步抒發(fā)了懷才不遇的憤激情懷。由昂揚(yáng)激越轉(zhuǎn)入沉郁哀怨，既體現(xiàn)了反襯的筆法，又表現(xiàn)出起伏的節(jié)奏，峻急中作回蕩之勢。就這樣，詩人把自己復(fù)雜的思想感情表現(xiàn)在詩歌的節(jié)奏里，使讀者從節(jié)奏的感染中加深了對主題的理解、感受。
李賀《南園》組詩，多就園內(nèi)外景物諷詠，以寫他的生活與感情。但這一首不借詩人的所見發(fā)端，卻憑空寄慨，在豪情中也流露出憤然之意。
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