三年級(jí)秋天的雨課文原文
《秋天的雨》為人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第11課的課文。下面我們來(lái)看看三年級(jí)秋天的雨課文原文，歡迎閱讀借鑒。
三年級(jí)秋天的雨課文原文
秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ�！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
秋天的雨教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫12個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文是從哪幾方面描寫秋天的雨的。
課前準(zhǔn)備：
制作多媒體課件（背景音樂《秋日私語(yǔ)》），搜集秋天的田野圖片及菊花圖片制作成幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、喚起情感，個(gè)性化讀書，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。
1、大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏天炎熱的洗禮，終于迎來(lái)了秋雨姑娘輕盈的腳步，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)分享秋天的雨，來(lái)回味秋天的美景吧！教師配樂范讀課文（多媒體）學(xué)生初步感知。
2、聽著這么優(yōu)美的音樂，看著這么美的圖片，你有什么話想說(shuō)嗎？
3、大家想不想自己來(lái)讀讀這么美的一篇課文呢？現(xiàn)在用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀通課文，并劃出8個(gè)要求認(rèn)讀的生字，帶著拼音多讀幾遍，看看它們?cè)谡n文里組成了哪些詞語(yǔ)。
4、（課件出示詞語(yǔ)）老師要來(lái)檢查一下你們到底認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些字。指名讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)其他小朋友讀。
5、老師把這些字放在另外一段話中你還會(huì)認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)看一下。指名學(xué)生朗讀。（出示一段話）
是誰(shuí)象一把神奇的鑰匙，打開了秋天的`大門？
是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭，告訴我們秋天來(lái)到？
是誰(shuí)給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳？
啊，是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)！
二、品讀第一段，感受神奇。
1、是誰(shuí)象一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門？啊，是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)，你聽“沙、沙、沙”，秋雨姑娘邁著輕盈的腳步走來(lái)了，有人說(shuō)秋天的雨就像一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門打開了。（課件出示這句話）齊讀這句話。老師可弄不明白了，為什么說(shuō)秋天的雨像一把鑰匙呢？答案就在第一自然段里，請(qǐng)你認(rèn)真讀讀，你一定能找到答案的。
2、感情朗讀第一段。交流討論。
3、指名讀，女同學(xué)齊讀。
4、“秋天的雨帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。”這句話告訴我們秋天的雨有什么特點(diǎn)？
6、讓我們輕輕地來(lái)讀第一段，讓老師也感受到秋雨的清涼和溫柔。
7、現(xiàn)在你們是不是迫不及待想把這秋天的大門打開來(lái)看看里面有什么美麗的景物呢？秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？作者又看到了什么呢？我們一起來(lái)看一下。（課件出示秋天的景物）
三、交流感悟第2段，豐富想象。
1、秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，他把秋天的田野染得格外美麗。請(qǐng)你美美地讀讀第二段，邊讀邊想秋天的雨都把顏色送給誰(shuí)了？
2、交流討論。
3、請(qǐng)你再美美地讀一下，把自己喜歡的句子用﹏﹏劃下來(lái)。學(xué)生再讀第二段。
4、學(xué)生朗讀喜歡的句子，課件隨機(jī)出示句子，感悟交流，指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，指名讀，男女生分讀，小組讀，齊讀，小組讀，同桌讀等。
�。�1） “秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料�！�
理解“五彩繽紛”的意思。齊讀。
�。�2）“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱�！蹦銥槭裁聪矚g這句話？你來(lái)試著讀讀看。如果我把“扇哪扇哪”去掉，大家來(lái)讀讀看好不好，為什么？師范讀，男女生分讀。
�。�3）“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽�！�
你發(fā)現(xiàn)這句話和剛才哪句話很象呢？這樣寫好在哪里呢？
四人小組討論一下，哪一組能照著這兩句話的樣子也來(lái)說(shuō)一句？進(jìn)行句式訓(xùn)練。
指名讀，小組內(nèi)讀。
�。�4）“金黃色是給田野的，看，田野象金色的海洋”。
出示圖片，為什么說(shuō)田野象金色的海洋呢？指名讀，同桌讀。
�。�5）“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀 ?/p>
“你擠我碰”是什么意思？橘子柿子是怎樣你擠我碰的，同桌小朋友表演一下你擠我碰的樣子。橘子柿子你擠我碰告訴我們什么？
想象說(shuō)話：想想看，橘子柿子會(huì)說(shuō)些什么呢？指名讀，喜歡讀的站起來(lái)讀。
（6）“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭�！�
看菊花圖片，你還看到過(guò)什么顏色的菊花呢？“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思？想象說(shuō)話：菊花頻頻點(diǎn)頭會(huì)說(shuō)些什么？指名讀，女生讀。
5、我們一起讀第2段，把秋天的美麗讀出來(lái)。
6、出示填空題，你能填進(jìn)去表示顏色的詞嗎？
（ ）的銀杏樹 （ ）的楓葉
�。� ）的田野 （ ）的果樹
�。� ）的菊花仙子
這么多顏色，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？（五彩繽紛）這些五彩繽紛的顏色是誰(shuí)帶來(lái)的？再次齊讀總起句。
7、把自己喜歡的句子有感情地讀給四人小組伙伴聽。
四、總結(jié)深化。
1、你今天看到了怎樣的秋天？
2、你們看到了秋天的美麗、歡樂，肯定有很多美好的感受，課后去做一個(gè)作業(yè)：（課件出示）學(xué)了課文，請(qǐng)你畫一幅畫或?qū)懸皇自?shī)，表現(xiàn)自己對(duì)秋天的喜愛。
五、書寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“爽”的書寫。
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