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《竹影》課文簡(jiǎn)介
《竹影》是現(xiàn)代藝術(shù)家、散文家豐子愷創(chuàng)作的一篇散文。此文敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。以下是小編整理的《竹影》課文簡(jiǎn)介，希望對(duì)大家有所幫助。
《竹影》
吃過(guò)晚飯后，天氣還是悶熱。窗子完全打開(kāi)了，房間里還坐不牢。太陽(yáng)雖已落山，天還沒(méi)有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘涼。
天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱，我把眼睛守定西天看了一會(huì)兒，看見(jiàn)那光一跳一跳地沉下去，非常微細(xì)，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似覺(jué)眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強(qiáng)起來(lái)�；仡^一看，原來(lái)月亮己在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階〈大音階〉變成短音階(小音階)了。門(mén)口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過(guò)來(lái)。來(lái)的是弟弟的同學(xué)華明。
“唉，你們愜意得很!這椅子給我坐的?”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地?fù)u著他的兩腳。椅子背所靠的那根竹，跟了他的動(dòng)作而發(fā)抖，上面的竹葉作出蕭蕭的聲音來(lái)。這引起了三人的注意，大家仰起頭來(lái)向天空看。月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動(dòng)把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。大家贊美了一番之后，我說(shuō)：“我們今晚干些什么呢?”弟弟說(shuō)：“我們談天吧，我先有一個(gè)問(wèn)題給你們猜：細(xì)看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理?”我和華明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下來(lái)看水門(mén)汀上的人影。我看了好久，果然看見(jiàn)頭上有一縷一縷的細(xì)煙，好像漫畫(huà)里所描寫(xiě)的動(dòng)怒的人�！笆强诶锏臒釟獍�?”“是頭上的汗水在那里蒸發(fā)吧?”大家蹲在地上爭(zhēng)論了一會(huì)兒，沒(méi)有解決。華明的注意力卻轉(zhuǎn)向了別處，因從身邊摸出一枝半寸長(zhǎng)的鉛筆來(lái)，在水門(mén)汀熱心地描寫(xiě)自己的影。描好了，立起來(lái)一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之間，我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了映在水門(mén)汀上的竹葉的影子，同聲地叫起來(lái)：“啊!好看啊!中國(guó)畫(huà)!”華明就拿半寸長(zhǎng)的鉛筆去描。弟弟手癢起來(lái)，連忙跑進(jìn)屋里去拿鉛筆。我學(xué)他的口頭禪喊他：“對(duì)起，對(duì)起，給我也帶一枝來(lái)!”不久他拿了一把木炭來(lái)分送我們，華明就收藏了他那半寸長(zhǎng)的法寶，改用木炭來(lái)描。大家蹲下去，用木炭在水門(mén)汀上參參差差地描出許多竹葉來(lái)。一面談著：“這一枝很像校長(zhǎng)先生房間里的橫幅呢!”“這一叢很像我家堂前的立軸呢!”“這是《芥子園畫(huà)譜》里的!”“這是吳昌碩的!”忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來(lái)：“這是管夫人的!”大家吃了一驚，立起身來(lái)，看見(jiàn)爸爸反背著手立在水門(mén)汀旁的草地上看我們描竹，他明明是來(lái)得很久了。華明難為情似的站了起來(lái)，他拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸責(zé)備他弄臟了我家的水門(mén)汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻對(duì)著他說(shuō)道：“誰(shuí)想出來(lái)的?這畫(huà)法真好玩呢!我也來(lái)描幾瓣看。”弟弟連忙揀木炭給他。爸爸也蹲在地上描竹葉了，這時(shí)候華明方才放心，我們也更加高興，一邊描，一邊拿許多話問(wèn)爸爸爸爸：
“管夫人是誰(shuí)?”“她是一位善于畫(huà)竹的女畫(huà)家。她的丈夫名叫趙子昂，是一位善于畫(huà)馬的男畫(huà)家。他們是元朝人，是中國(guó)很有名的兩大夫妻畫(huà)家。”
“馬的確難畫(huà)，竹有什么難畫(huà)呢?照我們現(xiàn)在這種描法，豈不很容易又很好看嗎?”“容易固然容易;但是這么‘依樣畫(huà)葫蘆’，終究缺乏畫(huà)意，不過(guò)好玩罷了。畫(huà)竹不是照真竹一樣描，須經(jīng)過(guò)選擇和布置，畫(huà)家選擇竹的最好看的姿態(tài)，巧妙地布置在紙上，然后成為竹的名畫(huà)，這選擇和布置很困難，并不比畫(huà)馬容易。畫(huà)馬的困難在于馬本身上，畫(huà)竹的困難在于竹葉的結(jié)合上，粗看竹畫(huà)，好像只是墨筆的亂撇，其實(shí)竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，都要講究。所以在中國(guó)畫(huà)法上，竹是一專(zhuān)門(mén)部分。平生專(zhuān)門(mén)研究畫(huà)竹的畫(huà)家也有。”
“竹為什么不用綠顏料來(lái)畫(huà)，而常用墨筆來(lái)畫(huà)呢?用綠顏料撇竹葉，不更像嗎?”“中國(guó)畫(huà)不注重‘像不像’，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣。凡畫(huà)一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時(shí)所見(jiàn)的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫(huà)像照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)。符號(hào)只要用墨筆就夠了，原來(lái)墨是很好的一種顏料，它是紅黃藍(lán)三原色等量混合而成的。故墨畫(huà)中看似只有一色，其實(shí)包羅三原色，即包羅世界上所有的顏色。故墨畫(huà)在中國(guó)畫(huà)中是很高貴的一種畫(huà)法。故用墨來(lái)畫(huà)竹，是最正當(dāng)?shù)�。倘然用了綠顏料，就因?yàn)樘駥?shí)物，反而失卻神氣。所以中國(guó)畫(huà)家不喜歡用綠顏料畫(huà)竹;反之，卻喜歡用與綠相反的紅色來(lái)畫(huà)竹。這叫做‘朱竹’，是用筆蘸了朱砂來(lái)撇的。你想，世界上哪有紅色的竹?但這時(shí)候畫(huà)家所描的，實(shí)在已經(jīng)不是竹，而是竹的一種美的姿勢(shì)，一種活的神氣，所以不妨用紅色來(lái)描�！卑职终f(shuō)到這里，丟了手中的木炭，立起身來(lái)結(jié)束說(shuō)：“中國(guó)畫(huà)大都如此。我們對(duì)中國(guó)畫(huà)應(yīng)該都取這樣的看法�！�
月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來(lái)，好像脫了版的印刷。夜?jié)u深了，華明就告辭�！懊魈彀滋靵�(lái)看這地上描著的影子，一定更好看。但希望天不要落雨，洗去了我們的‘墨竹’，大家明天會(huì)!”他說(shuō)著就出去了。我們送他出門(mén)。
我回到堂前，看見(jiàn)中堂掛著的立軸──吳昌碩描的墨竹，似覺(jué)更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表現(xiàn)著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。
創(chuàng)作背景
此文寫(xiě)于1936年5月，發(fā)表于當(dāng)月25日的《新少年》第一卷第10期上。
20世紀(jì)20—30年代，隨著西洋藝術(shù)手法的流布，中國(guó)文人畫(huà)家開(kāi)始產(chǎn)生了明確的文化比較意識(shí)。因此，豐子愷作為散文家兼藝術(shù)家，在此期間寫(xiě)了大量的藝術(shù)隨筆，深入淺出談文論藝，其中《少年美術(shù)故事》系列一共24則，以一個(gè)中學(xué)生的視角，敘述了 生活周?chē)l(fā)生的一些與美術(shù)有關(guān)的故事。此文即是其中的一篇。
鑒賞
此文寫(xiě)了作者幼年時(shí)與小伙伴們?cè)谠孪旅柚裼暗挠腥び螒蚣皩?duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)，充滿了童真童趣，揭示出“藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在孩子的童稚活動(dòng)中”的主旨。
童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的。“我”和弟弟以及小伙伴華明在月夜里相聚，“今晚干些什么呢？”孩子們的興趣是成年人意料不到的。弟弟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)只有孩子才能注意的問(wèn)題：“細(xì)看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理？”成年人也許不會(huì)注意這樣的事情，誰(shuí)又有樣的細(xì)心這樣的時(shí)間去注意月光下的人影頭上出煙氣？這樣的問(wèn)題大概成人聽(tīng)了，也許不以為然地一笑了之，而孩子們卻會(huì)追根究底的�！按蠹叶自诘厣蠣�(zhēng)論了一會(huì)兒，沒(méi)有解決�！比绻赡耆藸�(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題，一定會(huì)水落石出的。“華明的注意力卻轉(zhuǎn)向了別處”“在水門(mén)汀上熱心地描寫(xiě)自己的影”。如果是成年人一定挨批評(píng)，做事三分鐘熱情。但是孩子的天性如此，他們對(duì)世界如此好奇，不可能要求他們像成年人那樣專(zhuān)注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他們的事多著呢。作者把孩子的心理和性格寫(xiě)得真實(shí)恰當(dāng)。但是作者并沒(méi)有一味地寫(xiě)孩子好玩好動(dòng)的本性，接著就引入了正題：水門(mén)汀上的竹影，好像中國(guó)畫(huà)一樣瀟灑斑駁，引發(fā)了孩子們新一輪的熱情。他們用木炭描這些天然的國(guó)畫(huà)，并聯(lián)想到平時(shí)見(jiàn)過(guò)的畫(huà)圖。孩子由童心童趣，不由得走到藝術(shù)的殿堂門(mén)口。于是領(lǐng)路人“爸爸”出現(xiàn)了。他給孩子們講了一番中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特征，因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子們上了一堂藝術(shù)入門(mén)課。
全文寫(xiě)得非常有特色，主要表現(xiàn)為以下方面：
敘事簡(jiǎn)潔明白，入情入理
如“大家蹲在地上爭(zhēng)論了一會(huì)兒，沒(méi)有解決。華明的注意力卻轉(zhuǎn)向了別處，他從身邊摸出一枝半寸長(zhǎng)的鉛筆來(lái)，在水門(mén)汀上熱心地描寫(xiě)自己的影”，如果是成年人爭(zhēng)論這一問(wèn)題，肯定要弄個(gè)水落石出，但孩子們可以不了了之。對(duì)華明注意力的轉(zhuǎn)移，如果是成年人，肯定要批評(píng)其做事不專(zhuān)一只有三分鐘的熱度；但是，孩子的天性并非如此，他們對(duì)世界如此好奇，不會(huì)像大人一樣專(zhuān)注于某件事。作者這樣寫(xiě)，把孩子的心理和性格寫(xiě)得真實(shí)恰當(dāng)，既合情又合理。
修辭方法多樣，意境優(yōu)美。
文章成功地運(yùn)用了通感、比喻等修辭方法。如“院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了”，這里運(yùn)用了通感的修辭方法，將訴諸視覺(jué)的景色寫(xiě)成由聽(tīng)覺(jué)感知，意境獨(dú)特而優(yōu)美。如將人影頭上的縷縷細(xì)煙比作漫畫(huà)里所描寫(xiě)的動(dòng)怒的人，將描畫(huà)出的人影比作青蛙，這些比喻就富有情趣。
作者簡(jiǎn)介
豐子愷（1898－1975），原名豐潤(rùn)，又名仁、仍，號(hào)子覬，后改為子愷，筆名TK。師從弘一法師（李叔同），以中西融合畫(huà)法創(chuàng)作漫畫(huà)以及散文而著名。中國(guó)浙江桐鄉(xiāng)石門(mén)鎮(zhèn)人。中國(guó)現(xiàn)代漫畫(huà)家，散文家，美術(shù)教育家和音樂(lè)教育家、翻譯家，曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、美協(xié)上海分會(huì)主席、上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。被國(guó)際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國(guó)最像藝術(shù)家的藝術(shù)家” 。豐子愷是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的啟蒙者之一，早在二十年代他就出版了《藝術(shù)概論》、《西洋名畫(huà)巡禮》等著作。他一生出版的著作達(dá)一百八十多部。
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