春天的手課文

　　《春天的手》是北師大版第二冊教材中的一首兒歌。這首兒歌通篇以擬人的手法描寫春天里大地綠，小河解凍，小鳥歡歌，小朋友戶外活動(dòng)多起來的景象，處處表現(xiàn)了春風(fēng)、春光、春色、春之聲的無窮美妙和勃勃生機(jī)。以下是小編整理的春天的手課文，歡迎閱讀。

　　春天的手課文：

　　春天的手，

　　溫暖輕柔。

　　春天的手撫摸著大地，

　　大地一片新綠。

　　春天的手掠過小河，

　　小河唱起了快樂的歌。

　　春天的手拂過樹梢，

　　枝頭傳來小鳥的歡叫。

　　春天的手拍著我們的肩膀，

　　小朋友個(gè)個(gè)活潑又健壯。

　　拉住春天的手，

　　春天就在你心頭。

　　附：春天的手課文教案

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)讀本課生字，《春天的手》。

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生形象地感知春天，從小樹立熱愛生活、珍惜時(shí)光的觀念。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生入情入境的朗讀能力和想象能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀本課生字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和收集資料、合作探究的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)春天的圖片或詩歌。

　　2、相關(guān)的教學(xué)課件：

　�。�1）配樂四季圖

　�。�2）課文及插圖

　�。�3）歌曲VCD：《春天在哪里》

　�。�4）多幅配樂春景圖

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　�。ㄒ唬�、老師今天要考一考你們：一年里有哪幾個(gè)季節(jié)？

　�。ǘ�）、播放課件(1)：配樂四季圖

　　1、辨認(rèn)季節(jié)：出現(xiàn)哪一個(gè)季節(jié)的畫面就大聲地說出來。

　　2、指名說四季的特點(diǎn)。

　　3、學(xué)生評(píng)價(jià)說得怎樣。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　（一）播放課件（2）：出示春天插圖

　　1、談一談，春天到了，你身邊發(fā)生了什么變化？

　　2、出示課文，教師配樂朗讀，學(xué)生趴在桌面上，邊聽邊想象春天的畫面，小學(xué)一年級(jí)語文教案《《春天的手》》。

　　3、說說你“看到”什么？“聽到”什么？

　　4、自由讀課文，找出不會(huì)讀的生字，互幫互學(xué)。

　　5、小老師教學(xué)生字。

　　（二）、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1、再讀課文，找出文中帶“扌”的字，想想是什么意思，做一做動(dòng)作。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)理解“撫摸、掠、拂”，讓學(xué)生把桌面當(dāng)小河、用指尖當(dāng)樹梢，通過做動(dòng)作幫助理解這幾個(gè)詞語。

　　3、找出最喜歡的句子多讀幾遍，要注意讀出感情。

　　4、指名讀、小組競賽讀。

　　5、學(xué)生評(píng)議讀得怎樣。

　　6、齊讀課文。

　　7、播放課件（3），唱歌：《春天在哪里》。

　　過渡：紅花、綠草、還有那會(huì)唱歌小黃鸝，多么誘人的春天�。⊥瑢W(xué)們還想再欣賞欣賞美麗的春天嗎？

　　三、課外拓展。

　　1、欣賞：播放課件（4）多幅配樂春景圖。

　　2、交換資料、圖片、詩歌，向別人介紹有關(guān)春天的知識(shí)。

　　四、作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、愛畫畫的同學(xué)可以將春天畫下來，送給小伙伴、親人或老師。

　　《春天的手》說課稿

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　本課是一首描寫春天的優(yōu)美的詩歌，展示了春天的美好和大自然的生機(jī)勃勃。詩歌用了擬人的手法，通過春天的手“撫摸”、“掠過”、“拂過”、“拍著” 等動(dòng)作，讓孩子們感知春天來了，周圍發(fā)生的變化。同時(shí)優(yōu)美的詞語讓學(xué)生在美好的春天里體會(huì)美妙的語言文字，在誦讀聲中感受春天的魅力，感受詩歌的節(jié)奏之美。此外，識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，根據(jù)偏旁部首識(shí)字、理解字義等識(shí)字方法的練習(xí)，引導(dǎo)著學(xué)生初步探究漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律，為形成識(shí)字能力創(chuàng)造了條件。

　　2、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　說教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，會(huì)書寫6個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　3、學(xué)習(xí)邊朗讀邊想象的方法，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春天特點(diǎn)。

　�。�2）過程與方法目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

　　2、借助課件，理解內(nèi)容。

　　3、設(shè)計(jì)仿寫，訓(xùn)練表達(dá)。

　�。�3）情感態(tài)度目標(biāo)：

　　感受春天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。

　　說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字；有感情的朗讀課文；借助想象，感受春天的美好。

　　二、說教學(xué)法、學(xué)法

　　在教學(xué)過程中，我只是一位組織者、參與者，去引導(dǎo)學(xué)生用主體的身份去關(guān)注、去實(shí)踐、去創(chuàng)造自己的生活。通過自讀、互助讀、練習(xí)背誦等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體會(huì)詩情畫意和文字的優(yōu)美，對(duì)課文形成初步的領(lǐng)悟和整體感知。在教學(xué)的最后，我充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，為學(xué)生提供一個(gè)人人參與、展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，這是尊重他們選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)作、表演，是尊重了他們選擇學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；在評(píng)價(jià)學(xué)生的表演時(shí)，有老師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，也有學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，還讓學(xué)生自己選擇老師或同學(xué)評(píng)，尊重學(xué)生的評(píng)價(jià)權(quán)。

　　三、說教學(xué)過程

　　1、圖片導(dǎo)入，整體感知。

　　利用色彩明快、動(dòng)靜結(jié)合的媒體演示，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生重溫往日觀察到的春天景象，對(duì)課文內(nèi)容有了形象的整體感知。

　　2、初讀課文，相機(jī)識(shí)字。

　　教學(xué)中，讓學(xué)生用自己喜歡的方法和生字寶寶交朋友，充分挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力。通過帶讀、點(diǎn)名讀、齊讀、開火車讀等方式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

　　3、品讀課文，展開想象。

　　在指導(dǎo)朗讀中，鼓勵(lì)學(xué)生帶上動(dòng)作，讓學(xué)生通過做動(dòng)作體會(huì)記憶“撫摸、掠過、拂過、拍著”這些動(dòng)作詞的含義，在讀中讓學(xué)生感受到春天的來臨是細(xì)無聲的、溫暖舒適的，從而愿意走進(jìn)大自然、親近大自然。

　　4、仿寫拓展，訓(xùn)練表達(dá)。

　　在學(xué)生對(duì)春天有了深刻的感受后，鼓勵(lì)學(xué)生仿寫詩歌，說說春天的手還到了哪里，做了什么，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

　　5、指導(dǎo)書寫，滲透方法。

　　本節(jié)課要求會(huì)寫的字共有四個(gè)，我讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)，適時(shí)做針對(duì)性的指導(dǎo)，避免了寫字教學(xué)的機(jī)械枯燥。

　　令我遺憾的是，大自然的美、生活的美是無窮的，是發(fā)掘不完的，相對(duì)于美的存在，我的語言顯得有些蒼白無力，另外在今后的教學(xué)實(shí)踐中，如何朝著更深、更遠(yuǎn)的方向去探討、去領(lǐng)會(huì)美的真諦將是我今后努力的方向。

　　《春天的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：春天的手

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).

　　放錄音《春天在哪里》這首歌好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《春天的手》

　　二、聽錄音,讀課文：

　　1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。

　　放錄音。

　　2、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)

　　3、要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,春天的手都做了什么?

　　4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。

　　5、一組一段，根據(jù)課文詞語模仿 撫摸,掠,拂,排,拍

　　6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。

　　7、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?

　　三、鞏固生字：

　　1、出示生字卡，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。

　　春 溫 暖 輕 柔 撫 摸

　　傳 拍 肩 膀 潑 健 壯

　　2、學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么?

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　制作生字卡片。

　　熟讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　春天的手

　　春 溫 暖 輕 柔 撫 摸

　　傳 拍 肩 膀 潑 健 壯

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字、兒歌、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《春天的手》。

　　二、復(fù)習(xí)：

　　朗讀《春天的手》。

　　開火車讀生字。

　　指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請學(xué)生自己糾正。

　　學(xué)生讀后說說春天到了,你周圍發(fā)生了什么變化?

　　三、學(xué)寫字：

　　1、出示生字卡，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。

　　2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫好?

　　3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：

　　春 樂 樹 拍 朋 友

　　學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么?(樂字第二筆是豎折;樹字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細(xì)長才好看。)

　　4、學(xué)生在練習(xí)本上每個(gè)字寫2個(gè)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指正。

　　四、師生溝通：

　　春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些?說給大家聽好嗎?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　春 樂 樹 拍 朋 友

　　教學(xué)反思：【略】

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