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樹之歌課文原文
語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，語文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，可見學(xué)好語文很重要。下面小編收集了樹之歌語文課文原文，供大家參考。
樹之歌課文原文
楊樹高，榕樹壯，
梧桐樹葉像手掌。
楓樹秋天葉兒紅，
松柏四季披綠裝。
木棉喜暖在南方，
樺樹耐寒守北疆。
銀杏水杉活化石。
金桂開花滿院香。
樹之歌教案
教學(xué)目標(biāo):
1．認(rèn)識15個生字,會寫2個字（楊、桐）。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．能仿寫一句比喻句。
教學(xué)重點：
1．認(rèn)識15個生字,會寫3個字。
教學(xué)難點：
1．能仿寫一句比喻句。
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.上課之前，咱們先來猜個謎語吧！小耳朵仔細(xì)聽。
猜謎語：冬天光著頭，春夏長綠發(fā),只有一條腿，小鳥喜歡它。（猜一植物）（小朋友的腦筋轉(zhuǎn)得可真快�。。�
2.今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于樹的兒歌——《樹之歌》。請拿出小手來一起寫寫吧！看，“樹”這個字是什么偏旁？（木字旁一般與樹有關(guān)）齊讀課題。（板書：2樹之歌）
二、初讀課文，整體感知
1.在讀課文之前老師有幾點小要求。
�、僮x準(zhǔn)字音，讀通句子。
②邊讀邊思考，本文一共介紹了幾種樹，把它們?nèi)Τ鰜�。（聽明白了嗎？現(xiàn)在開始吧�。�
2.小朋友們都會讀了嗎？老師要來考考你們了！你找到了哪些樹呢？按順序來說一說。學(xué)生交流。
請看大屏幕！
�。�1）現(xiàn)在請自由拼讀一下詞語。（按課文順序排列）
楊樹榕樹梧桐楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉金桂
�。�2）對照上面把它們?nèi)ν暾７珠_圈松柏
�。�3）紅色字在讀音上有什么要注意的地方？（后鼻音）指讀。
（4）這些都是樹的名稱，所以它們有一個共同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是木字旁）多音字：柏：bai（柏樹）bo（柏林）
�。�5）讓我們邊讀邊記住它們的樣子吧！（配圖出示詞語）
�。�6）還有一些生字寶寶也迫不及待地要出來和大家打招呼了呢？（出示剩下的詞語）帶讀，指讀。根據(jù)意思來記字。疆：古代是用弓丈量土地進行劃分的。（書空）
3.看，生字寶寶躲在了樹葉里，你能找到它們嗎？
4.小朋友們的眼睛可真亮��！它們來到了課文了哪個大組愿意讀一讀呢？（配圖讀句子）
5.四個大組都讀得很不錯，把掌聲送給自己吧！
三、研讀第一句，學(xué)習(xí)比喻句
1.老師也想讀一讀。小朋友們仔細(xì)聽，說說你發(fā)現(xiàn)第一句話寫的是樹的什么特點呢？師讀
2.楊樹的特點是？高
3.榕樹的特點是？壯
4.梧桐樹呢？樹葉像手掌。形狀
5.出示（梧桐樹葉像手掌），這句話里把梧桐樹葉比作了手掌，說明這是一句什么句？（比喻句）
6.你能說說類似的比喻句嗎？
（圖片提醒：銀杏、牽牛花的葉子、荷葉、向日葵）
7.自己想一想，同桌間說一說。指名3人
四、學(xué)寫“楊、桐”
1.小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真！咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)了怎么說比喻句，還要來學(xué)寫兩個生字哦！
2.出示“楊”是什么結(jié)構(gòu)？左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。要注意什么？“木”捺變成點寫在橫中線上。橫折折折鉤要舒展。
組詞：白楊、楊樹
3.出示“桐”是什么結(jié)構(gòu)？左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。要注意什么？“木”捺變成點寫在橫中線上。右邊的“同”豎在豎中線，里面的“口”的橫折的橫在橫中線。
組詞：桐樹、泡桐
4.展示、交流、修改。
五、詞語小火車
1.讓我們坐上詞語小火車，和生字寶寶們一起玩吧！
楊樹、榕樹、樹葉、梧桐、楓樹、松柏、樺樹、銀杏、水杉、金桂、桂花、木棉、棉花、守衛(wèi)、守候、邊疆、疆土、裝扮、裝備、耐寒、耐心、美化、化石綠化、手掌、掌心
2.下節(jié)課，我們再接著學(xué)習(xí)《樹之歌》，看看其他樹木還有什么特點吧。
板書設(shè)計：
2.樹之歌
樹的形狀楊桐
（白楊）（桐樹）
�。顦洌ㄅ萃�
樹之歌教學(xué)反思
《樹之歌》這篇課文是部編版二年上冊識字單元第二篇課文。本課是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹等11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。
感謝學(xué)校給我這次挑戰(zhàn)自我的機會，感謝徐亭亭老師、范微微老師和余曉麗老師的指導(dǎo)，她們讓我在部編版的語文課堂上走得更遠(yuǎn)更高。
在本次執(zhí)教中我深深感受到自己的不足：
1.在低段教學(xué)中，我對于最主要的識記生字教學(xué)還是有所欠缺。在第一遍閱讀課文時應(yīng)明確提出要“邊讀邊圈出生字，多讀幾遍，讀正確”，為認(rèn)字服務(wù)打好扎實的基礎(chǔ)。
2.在教授比喻句要注重內(nèi)在，強調(diào)有相似之處，不是同類，才能用上“像”，才能是“把什么比作什么”的比喻句。在低段教學(xué)時，要循序漸進地進行，而不是過分拔高。
3.在朗讀課文時，要讀出節(jié)奏讀出韻律。
4.通過學(xué)校里的樹木圖片，引領(lǐng)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活。
5.合理安排教識生字的時間。
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