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    1. 四年級下水鄉(xiāng)課文原文

      時間:2024-09-18 22:25:42 課文大全 我要投稿
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      四年級下水鄉(xiāng)課文原文

        導語:課文即指教科書中的正文,區(qū)別于注釋和習題等,一般在語文或地理中出現(xiàn)。英語,有對話和短文。以下是四年級下水鄉(xiāng)課文原文,歡迎閱讀!

        四年級下水鄉(xiāng)課文原文

        水鄉(xiāng)什么多?

        水多。

        千條渠,萬條河,

        池塘一個連一個,

        處處綠水蕩青波。

        水鄉(xiāng)什么多?

        船多。

        千只船,萬只駁,

        白帆片片像云朵,

        飄滿湖面飄滿河。

        水鄉(xiāng)什么多?

        歌多。

        千首曲,萬首歌,

        裝滿一籮又一籮,

        唱咱水鄉(xiāng)新生活。

        水鄉(xiāng)教案

        教學目標:

        知識與技能 認識13個生字,會寫12個生字。有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。學習作者按照一定的順序抓住景物的特點描寫景物的方法,學習作者靈活運用比喻的修辭方法。

        過程與方法 通過聲情并茂的朗讀,學生通過語言文字進行大膽的想象畫面,配以多媒體課件的直觀演示,使學生真切地感受到江南水鄉(xiāng)的美,進一步體會作者對江南水鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

        情感態(tài)度與價值觀 品讀文中生動的詞語和句子,體會作者運用語言文字表達情誼的巧妙,感受文中所表達的熱愛江南水鄉(xiāng),贊美江南水鄉(xiāng)的思想感情。

        教學重點、難點:

        理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序,學習抓住特點描寫景物的表達方法。

        課時安排:2課時。

        教學過程

        設計意圖

        備注

        第一課時

        教學目標:認識13個生字,會寫12個生字。有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。學習作者按照一定的順序抓住景物的特點描寫景物的方法,學習作者靈活運用比喻的.修辭方法。

        一、設置懸念,激發(fā)閱讀興趣。

        《水鄉(xiāng)》這篇文章中,作者用生花的妙筆為我們描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗景色。作者筆下的水鄉(xiāng)是什么樣的?

        它到底有多大的魅力,你們想知道嗎?(板書課題)結(jié)合預習,激發(fā)對文章的學習欲望。

        二、初讀感知,了解大意。

        請學生自由讀課文,思考:課文圍繞水鄉(xiāng)講了哪些內(nèi)容?指導學生按照一定的順序把景物概括清楚。

        默讀課文,花初步理解的字詞及沒有讀明白的句子。

        學會運用讀書符號在文中標記,大膽質(zhì)疑。

        三、檢查預習,匯報交流。

        師生討論并交流尚未理解的問題。以多種方式,學生自主學習生字。書讀課文,做到正確,流利。

        四、課后作業(yè)

        熟練朗讀課文,自讀、自悟。

        第二課時

        教學目標:品讀文中生動的詞語和句子,體會作者運用語言文字表達情誼的巧妙,感受文中所表達的熱愛江南水鄉(xiāng),贊美江南水鄉(xiāng)的思想感情。

        一、整體感知,初步感受江南水鄉(xiāng)的獨特魅力。

        在這篇課文中,作者用細膩的筆觸為我們描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗景色,那么作者在文中具體描寫哪幾處景物?

        多數(shù)同學在初步閱讀后會回答出,作者主要描寫了水鄉(xiāng)綠色堤岸、村落、拱橋等景物。

        二、進一步體會水鄉(xiāng)的美。

        作者在描寫這些景物時,各抓住了他們的什么特點?邊讀課文邊在書中畫一畫。

        先自讀,在小組交流,然后小組匯報,老師把他寫在黑板上,在學生自讀和小組基礎上老師作適當點撥。

        垂柳、水杉、刺槐、白楊、桑園、竹林、

        菜花、麥苗、紫云英、拖拉機等。

        三、理解想象,再現(xiàn)水鄉(xiāng)的美。

        1.一篇不到2000字的文章中,作者用簡練的文字描繪出了水鄉(xiāng)的景色,他在文中把水鄉(xiāng)比作了一幅連綿不斷的水墨畫,今天讓我們根據(jù)文章內(nèi)容來完成這組畫。那么我們在畫中應該描繪哪些景色呢?

        綠色堤岸上的美麗景色。

        彩色的田野。

        2.作者對這部分的景物描寫了比較簡略,你能不能想象一下這些景物的特點,用自己的話說說,畫中還會描繪哪些景物?

        3.如何理解“水鄉(xiāng)的景色真是讓人目不暇接”?

        4.結(jié)合課文內(nèi)容,展開聯(lián)想。

        結(jié)合“綠樹環(huán)抱、悠然”等詞語描繪村落重的景象。

        結(jié)合“煙雨迷蒙、綠綢緞“等詞語描述看到了景色。

        抓住“目不暇接”這個詞語,仔細體會文章最后幾個自然段。

        (水鄉(xiāng)美麗的景色隨處可見,作者在游覽過程中 不斷見到這樣的美景,真切的感受到了水鄉(xiāng)的獨特魅力。)

        四、課外閱讀,了解水鄉(xiāng)更多的美。

        水鄉(xiāng)是這么的美,每年來旅游了人國內(nèi)客人上千萬,國外旅客也有機十萬。你能根據(jù)課文的描述,當一回導游嗎?要盡量用上課文中的詞語。

        學生根據(jù)所看到的景象,運用積累的妙詞佳句進行解說,模擬導游。

        (播放影音資料)水鄉(xiāng)的美是多方面的,不同的人曲水相會有不同的感受,請同學利用課余時間找一找有關描寫水鄉(xiāng)的詩文讀一讀,那時你會有更多的感受。

        布置作業(yè):給水鄉(xiāng)的導游設計一段導游詞。

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