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小青蛙一年級課文內(nèi)容
《小青蛙》是一年級的語文教材的一篇文章。下面小編為大家?guī)怼缎∏嗤堋芬荒昙壵n文內(nèi)容，希望大家多多閱讀！
《小青蛙》一年級課文原文
暑假的假期到來了，狐貍老師決定給同學們留一些家庭作業(yè)，作業(yè)的要求就是要每只動物同學背誦10首詩，兩個月的暑假，只需要一個月背誦5首就可以。
小青蛙回到加后，青蛙媽媽督促小青蛙快些完成老師交代的作業(yè)，可是小青蛙卻說：“不急不急，還有那么多天的假期呢!”
小青蛙每天都在池塘里愉快的玩耍，它幾乎把背誦詩句的事情給忘記了。假期很快就過去了一個月。
青蛙媽媽說：“小青蛙，你應該完成老師留的作業(yè)了�！�
小青蛙說：“沒關系——沒關系——還有一個月的時間呢!我半個月背5首詩來的急完成。”
可是小青蛙并沒有這么做，它依然每天只顧著玩，終于，假期還有十天就結(jié)束了，小青蛙想起了狐貍老師留的作業(yè)，它懊惱著，“十天，還有十天，不行，我根本就完成不了�！毙∏嗤苷f著。
假期還剩下5天，倒計時，小青蛙徹底放棄了，“不——我連3首還沒有背完。
開學了，同學們都完成的非常好，小兔、小猴、小豬、小熊……等等全部都背誦了老師留的作業(yè)。只有小青蛙，羞澀的低著頭，受到了大家的嘲笑，和狐貍老師的責備。
《小青蛙》一年級教案1
教學目標：
1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2.有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3.了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
教學重點：識字，寫字。
教學難點：了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
教學課時：1課時。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，它將和我們一起學習，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴�！贝蠹抑肋@是什么嗎？
生：小青蛙。
師：下面我們一起來認識一下這位新朋友吧！（教師板書：《小青蛙》）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的？
2、自讀課文，學習生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
�。�2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
�。�1）出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。
�。�3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰？
生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文，解析文章主旨。
師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？
生：小小的，大眼睛。
師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子？
生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。
師：讀文章第二句，你知道了什么？
生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。
師：你還知道哪些益蟲？
生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎??
師：讀文章第三句，我們應該怎樣對待小青蛙？
生：我們應該保護小青蛙。
3、課文小結(jié)
同學們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們應該保護它，也就是保護我們的大自然。
五、課堂練習。
正確區(qū)分下列字，并組詞。
青（ ） 晴（ ） 請（ ）
清（ ） 情（ ） 睛（ ）
六、總結(jié)全文。
學了這一課，你學會了什么？
板書設計：
識字 3 小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲—益蟲
課后反思：
《小青蛙》這節(jié)課的教學內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。
最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，學生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體會了。
《小青蛙》一年級教案2
教學目標：
1、 通過學唱和扮演，表示自身保護動物，維護大自然的心情。
2、 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙》，模仿小青蛙的動作，跟著音樂一起來。
3、 通過形式多樣的創(chuàng)編活動，培養(yǎng)同學的初步音樂審美能力和發(fā)明力，并激發(fā)同學對創(chuàng)編活動的興趣。
教學準備：
錄音機和磁帶、動物頭飾、場景安排。
教學過程：
一、 情境導入。
1、 在老師的帶領下，同學有秩序進教室。
師：各位同學早上好！生：早上好，早上好，顏老師您好！
師：我會學……（同學聽老師口令，模仿動物叫聲和動作）
師褒揚剛才做得好的同學。
2、 教師根據(jù)同學回答的問題，師：請問同學，我們上節(jié)課學了一種小動物，它是誰？生：小蜻蜓！師：那么小蜻蜓是益蟲還是害蟲？師：一（4）班的同學啊，就是能干！那么青蛙呢？你們喜歡嗎？生：……師：好，今天我們就來學一首有關青蛙的歌，好不好？按《小青蛙找家》的節(jié)奏，把歌詞念唱一遍。再由集體念唱過渡到教師范唱（先清唱，后聽錄音）。
二、學唱歌曲。
3、 讓同學跟著老師，隨琴聲一起學唱《小青蛙找家》。其中著重指導“跳跳、呱呱”，可以采用分組競賽的形式進行加強。師：我們來競賽，看哪組能把青蛙跳得最好、叫得最好聽。
4、 師：同學們都學得很好，現(xiàn)在讓我們拍手和小青蛙一起再唱一遍吧！
5、 師：唱得真好！現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來扮演，把你認為最好看的動作做出來吧！請同學離開座位，在自身的位置前面邊唱，邊做動作。
6、 請做得好的同學到前面來扮演。并和時肯定。
7、 集體扮演。（可以選擇同學編得好的動作，交叉到音樂中。）
8、 編創(chuàng)歌曲。
師：小青蛙的聲音真美，你們能不能幫其它的小動物也編一首這樣的歌呢？
師：你們真厲害！看哪個組的同學最團結(jié)、編的歌曲最好聽。（同學分組編創(chuàng)，教師巡回指導。）
三、創(chuàng)編歌曲。
9、 根據(jù)實際時間，請個別組上臺扮演。
四、小結(jié)。
10、 小結(jié)。師：今天，我們不只幫小青蛙找到了家，還協(xié)助其它的小動物編出了一首首好聽的歌曲。今天下午，讓咱們唱著自身編的、動聽的歌回家，把爸爸、媽媽知道你有多能干，好不好？
11、 師：各位同學下課了！生：下課了，下課了，顏老師再見！
五、教學延伸：
以后能創(chuàng)編更多的類似歌曲。
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