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小青蛙一年級(jí)課文內(nèi)容
《小青蛙》是一年級(jí)的語文教材的一篇文章。下面小編為大家?guī)怼缎∏嗤堋芬荒昙?jí)課文內(nèi)容，希望大家多多閱讀！
《小青蛙》一年級(jí)課文原文
暑假的假期到來了，狐貍老師決定給同學(xué)們留一些家庭作業(yè)，作業(yè)的要求就是要每只動(dòng)物同學(xué)背誦10首詩，兩個(gè)月的暑假，只需要一個(gè)月背誦5首就可以。
小青蛙回到加后，青蛙媽媽督促小青蛙快些完成老師交代的作業(yè)，可是小青蛙卻說：“不急不急，還有那么多天的假期呢!”
小青蛙每天都在池塘里愉快的玩耍，它幾乎把背誦詩句的事情給忘記了。假期很快就過去了一個(gè)月。
青蛙媽媽說：“小青蛙，你應(yīng)該完成老師留的作業(yè)了�！�
小青蛙說：“沒關(guān)系——沒關(guān)系——還有一個(gè)月的時(shí)間呢!我半個(gè)月背5首詩來的急完成�！�
可是小青蛙并沒有這么做，它依然每天只顧著玩，終于，假期還有十天就結(jié)束了，小青蛙想起了狐貍老師留的作業(yè)，它懊惱著，“十天，還有十天，不行，我根本就完成不了。”小青蛙說著。
假期還剩下5天，倒計(jì)時(shí)，小青蛙徹底放棄了，“不——我連3首還沒有背完。
開學(xué)了，同學(xué)們都完成的非常好，小兔、小猴、小豬、小熊……等等全部都背誦了老師留的作業(yè)。只有小青蛙，羞澀的低著頭，受到了大家的嘲笑，和狐貍老師的責(zé)備。
《小青蛙》一年級(jí)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識(shí)字，正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3.了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩鼘⒑臀覀円黄饘W(xué)習(xí)，它是誰呢？老師說，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)沒有腿，長大沒尾巴�！贝蠹抑肋@是什么嗎？
生：小青蛙。
師：下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧�。ń處煱鍟骸缎∏嗤堋罚�
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
�。�1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
�。�3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰？
生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文，解析文章主旨。
師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？
生：小小的，大眼睛。
師：誰還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子？
生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。
師：讀文章第二句，你知道了什么？
生：小青蛙吃害蟲，保護(hù)禾苗，是益蟲。
師：你還知道哪些益蟲？
生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎??
師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙？
生：我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。
3、課文小結(jié)
同學(xué)們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�?yīng)該保護(hù)它，也就是保護(hù)我們的大自然。
五、課堂練習(xí)。
正確區(qū)分下列字，并組詞。
青（ ） 晴（ ） 請(qǐng)（ ）
清（ ） 情（ ） 睛（ ）
六、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字 3 小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲—益蟲
課后反思：
《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對(duì)人類有益的，要保護(hù)小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點(diǎn)，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的樂趣，我深深地明白這一點(diǎn)，在這節(jié)課中更是深深體會(huì)了。
《小青蛙》一年級(jí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過學(xué)唱和扮演，表示自身保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)大自然的心情。
2、 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙》，模仿小青蛙的動(dòng)作，跟著音樂一起來。
3、 通過形式多樣的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的初步音樂審美能力和發(fā)明力，并激發(fā)同學(xué)對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)和磁帶、動(dòng)物頭飾、場景安排。
教學(xué)過程：
一、 情境導(dǎo)入。
1、 在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)有秩序進(jìn)教室。
師：各位同學(xué)早上好！生：早上好，早上好，顏老師您好！
師：我會(huì)學(xué)……（同學(xué)聽老師口令，模仿動(dòng)物叫聲和動(dòng)作）
師褒揚(yáng)剛才做得好的同學(xué)。
2、 教師根據(jù)同學(xué)回答的問題，師：請(qǐng)問同學(xué)，我們上節(jié)課學(xué)了一種小動(dòng)物，它是誰？生：小蜻蜓！師：那么小蜻蜓是益蟲還是害蟲？師：一（4）班的同學(xué)啊，就是能干！那么青蛙呢？你們喜歡嗎？生：……師：好，今天我們就來學(xué)一首有關(guān)青蛙的歌，好不好？按《小青蛙找家》的節(jié)奏，把歌詞念唱一遍。再由集體念唱過渡到教師范唱（先清唱，后聽錄音）。
二、學(xué)唱歌曲。
3、 讓同學(xué)跟著老師，隨琴聲一起學(xué)唱《小青蛙找家》。其中著重指導(dǎo)“跳跳、呱呱”，可以采用分組競賽的形式進(jìn)行加強(qiáng)。師：我們來競賽，看哪組能把青蛙跳得最好、叫得最好聽。
4、 師：同學(xué)們都學(xué)得很好，現(xiàn)在讓我們拍手和小青蛙一起再唱一遍吧！
5、 師：唱得真好！現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來扮演，把你認(rèn)為最好看的動(dòng)作做出來吧！請(qǐng)同學(xué)離開座位，在自身的位置前面邊唱，邊做動(dòng)作。
6、 請(qǐng)做得好的同學(xué)到前面來扮演。并和時(shí)肯定。
7、 集體扮演。（可以選擇同學(xué)編得好的動(dòng)作，交叉到音樂中。）
8、 編創(chuàng)歌曲。
師：小青蛙的聲音真美，你們能不能幫其它的小動(dòng)物也編一首這樣的歌呢？
師：你們真厲害！看哪個(gè)組的同學(xué)最團(tuán)結(jié)、編的歌曲最好聽。（同學(xué)分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)。）
三、創(chuàng)編歌曲。
9、 根據(jù)實(shí)際時(shí)間，請(qǐng)個(gè)別組上臺(tái)扮演。
四、小結(jié)。
10、 小結(jié)。師：今天，我們不只幫小青蛙找到了家，還協(xié)助其它的小動(dòng)物編出了一首首好聽的歌曲。今天下午，讓咱們唱著自身編的、動(dòng)聽的歌回家，把爸爸、媽媽知道你有多能干，好不好？
11、 師：各位同學(xué)下課了！生：下課了，下課了，顏老師再見！
五、教學(xué)延伸：
以后能創(chuàng)編更多的類似歌曲。
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