有的人課文原文

　　《有的人》是我國現(xiàn)代著名詩人臧克家于1949年新中國成立后，為紀念魯迅逝世13周年而寫的，所以副題是“紀念魯迅有感”。

　　《有的人》

　　——紀念魯迅有感

　　有的人活著，

　　他已經(jīng)死了;

　　有的人死了

　　他還活著。

　　有的人

　　騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”

　　有的人

　　俯下身子給人民當牛馬。

　　有的人

　　把名字刻入石頭，想“不朽”;

　　有的人

　　情愿作野草，等著地下的火燒。

　　有的人

　　他活著別人就不能活;

　　有的人

　　他活著為了多數(shù)人更好地活。

　　騎在人民頭上的

　　人民把他摔垮;

　　給人民作牛馬的

　　人民永遠記住他!

　　把名字刻入石頭的

　　名字比尸首爛得更早;

　　只要春風吹到的地方

　　到處是青青的野草。

　　他活著別人就不能活的人，

　　他的下場可以看到;

　　他活著為了多數(shù)人更好地活的人，

　　群眾把他抬舉得很高，很高。

　　《有的人》教學

　　學習目標

　　1、理解詩歌深刻的內涵，了解詩歌中對比手法的運用。

　　2、學習魯迅的偉大精神，引導學生樹立正確的`人生觀。

　　3、指導學生有感情地朗誦這首詩。

　　課前準備

　　課件：毛澤東對魯迅先生的評價。

　　教學過程

　　激情導入，揭示課題

　　師：同學們，通過對本組前幾篇課文的學習，我們對魯迅先生有了更多的了解。毛澤東曾這樣評價魯迅先生(課件出示，老師朗讀或者指名讓學生朗誦)：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅強、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。”一連五個“最”，論定了魯迅在中國現(xiàn)代文化史上不可替代的地位。

　　1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝于上海。“趕快收殮，埋掉，拉倒”“忘記我，管自己的生活”是他最后的遺言。然而，人們真的會忘記他嗎?事隔13年，詩人臧克家寫下了《有的人》一詩。今天，我們就來學習這首詩。(板書課題)

　　誦讀全詩，整體感知

　　1、學生自由讀詩，注意讀流暢。

　　2、指導學生讀出節(jié)奏。

　　3、指名讀，師生評議。

　　4、齊讀，注意讀出感情。

　　自主感悟，自由表達

　　1、選擇自己感受最深刻的地方，自主研讀。

　　2、四人小組合作學習交流，結合在本單元的學習中對魯迅的了解以及課外收集的資料，談談理解和體會。(可以談難理解的詩句，可以說說詩句的深刻含義，也可以點評詩人的斟詞酌句藝術，還可以品評詩歌的表現(xiàn)手法)

　　3、集體交流學習心得，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的見解。

　　4、引導學生采用多種形式，朗讀感受深刻的句子。

　　聯(lián)系實際，總結反思

　　1、談談自己本節(jié)課的學習收獲和感受。

　　2、說說自己還知道哪些像魯迅先生一樣為人民服務的人，他們給了你怎樣的教育和啟迪?

　　布置作業(yè)

　　1、有感情地誦讀這首詩。

　　2、模仿本詩的格式寫作兩節(jié)小詩，寫作的對象可以是一個人，也可以是一類人。

　　3、根據(jù)本單元小課題研究情況，辦一期手抄報：“走近魯迅”。

【有的人課文原文】相關文章：

《背影》課文原文11-20

《離騷》課文原文12-13

《稱贊》課文原文06-30

課文原文繁星12-14

課文原文《雨后》12-14

課文《蠟燭》原文08-18

《松鼠》課文原文12-13

《波浪》課文原文12-13

《麋鹿》課文原文12-13

采薇課文原文05-10