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    1. 九月九日憶山東兄弟優(yōu)秀教學設計

      時間:2024-07-30 10:37:12 九月九日憶山東兄弟 我要投稿

      九月九日憶山東兄弟優(yōu)秀教學設計

        教學目標:

      九月九日憶山東兄弟優(yōu)秀教學設計

        1.正確流利的朗讀詩,熟讀成誦。

        2. 想象詩種描寫的畫面,體會古詩意境,體會詩人的情感。

        3.理解“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”的含義,體會游子的思鄉(xiāng)思親之情。

        4. 擴展閱讀游子思鄉(xiāng)思親古詩,提高學生古詩文的學習興趣,。

        重點:

        學習古詩,體會詩人的思想感情

        難點:

        理解“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”的含義,體會游子的思鄉(xiāng)思親之情。

        教學設計:

        課前準備:學生誦讀課外積累的古詩

        一. 談話導入:

        1. 同學們,再過幾天就是國慶節(jié)、中秋節(jié)了,你們喜歡這樣的節(jié)日嗎?為什么?過年、過節(jié)你都是怎樣過的?你和誰一起過呢?

        2. 原來,同學們都想和自己的親人一起過節(jié),感受家人團聚的快樂,可是,古代詩人王維卻在過節(jié)時有著另一種心情,并且寫下一首詩!毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》播放課件。

        3. 他是誰?他的心情又怎樣呢?為什么他會有這種心情呢?我們來這首。

        二、新授

        (一)、初讀,生字

        1、動畫古詩朗讀

        2.學生自由讀,注意生字

        3.學生生字自學

        (二)以情促讀,整體感知

        1.解題:“憶”,組詞,理解

        2.“九月九日”“山東兄弟”

        3.從題目你知道些什么?作者的心情怎樣?

        4.齊讀,點名讀

        (三)以讀促想象,深入感悟

        1.你知道了什么?有什么不懂得?

        2.采訪為什么“憶”?引導學習“獨在異鄉(xiāng)為異客”

        “憶”可以換成什么字?引出“思”“倍思”

        3.“憶”到什么?“兄弟等高處”

        4.采訪想到了什么?“遍插茱萸稍一人”

        5.兄弟等高處,白插茱萸的重陽節(jié),一人在外又怎么倍思親呢?

        6.一年之中只有這樣一個家人團圓節(jié)日嗎?還有春節(jié)、元宵、端午、中秋都不在家,所以會經常憂傷“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親!

        7.討論:你有過離開家人,想家的經歷嗎?

        6. 換位讀:你就是飄泊在外的詩人,帶著思鄉(xiāng)之情再讀古詩

        (四)品讀誦讀

        1. 看生字齊誦

        2.點名誦讀

        3.帶動作品讀

        (五)拓展

        1.古往今來,很多人因為事業(yè)的追求而離開了家鄉(xiāng),他們思想之情深切,同樣留下了不少游子想念家鄉(xiāng)親人的優(yōu)秀詩篇,你知道哪些?

        2.出示:《夜雨寄北》

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