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    1. 語文《九月九日憶山東兄弟》教案

      時(shí)間:2023-08-29 12:21:21 九月九日憶山東兄弟 我要投稿

      語文《九月九日憶山東兄弟》教案(通用10篇)

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的語文《九月九日憶山東兄弟》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      語文《九月九日憶山東兄弟》教案(通用10篇)

        語文《九月九日憶山東兄弟》教案 1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課生字,指導(dǎo)描紅“佳”、“倍”。

        3、能憑借具體的語言材料,初步了解《九月九日憶山東兄弟》的詩句大意。

        4、了解文包詩的題材特點(diǎn),以及大致閱讀方法。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        使學(xué)生正確區(qū)分多音字,了解《九月九日憶山東兄弟》的詩句大意。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        1、同學(xué)們,時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入12月了,我們很快就要迎接好幾個(gè)節(jié)日的到來,圣誕節(jié)、元旦還有春節(jié)。同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎?為什么呢?(學(xué)生自由回答)看來大家在過節(jié)時(shí)都是開開心心的,節(jié)日如此美好,難怪被人們稱為“佳節(jié)”呢。(板書:佳節(jié)),指導(dǎo)書寫“佳”。 不過,唐朝有位詩人在節(jié)日這天,卻道出了這樣的感嘆:每逢佳節(jié)倍思親。誰來讀一讀?指導(dǎo)正音。

        2、這句話出自——(出示詩)指導(dǎo)朗讀

        3、你能讀懂這句話嗎?(“倍”是什么意思?“逢”是什么意思?)指導(dǎo)感情朗讀。

        二、了解文包詩,通過讀文,理解詩句意思

        1、你是怎么知道的?王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人了。

       。1)你從哪些詞句感受到重陽節(jié)是一個(gè)美好的節(jié)日的?(指名讀)

       。2)“扶老攜幼”是什么意思?你們有過全家人扶老攜幼外出的'時(shí)候嗎?當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?

       。3)“興高采烈”能換個(gè)詞嗎?(興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開)

        (4)是呀,這重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀,誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去?指名讀,齊讀。

        2、大街上這么熱鬧,王維應(yīng)該開心才對(duì),他為什么會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人呢?獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

        (1)指名讀句,這句詩是什么意思呢?你從哪里知道的?

        2)前兩句都能從文章中找到意思,后兩句,能不能找到呢?課文哪里說了他們的意思?

        3)發(fā)現(xiàn)有沒有課文和詩句的關(guān)系?簡單介紹文包詩以及閱讀方法

        3、出示:15歲那年,他就離開家鄉(xiāng),來到京城長安,不覺已經(jīng)兩年了。

       。2)異鄉(xiāng)指的是——?(板書:異)

       。◣熥骱喗椋瑢⒃婎}中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分,王維的家鄉(xiāng)在蒲州,在華山以東,所以詩題稱“憶山東兄弟”。)

       。3)體會(huì):“獨(dú)”。(板書:獨(dú))獨(dú)僅僅是指獨(dú)自一人嗎?

        你考試得了100分,最想告訴誰?受了委屈呢?作為孩子,我們的喜怒哀樂最想的就是和爸爸媽媽分享,王維離開家時(shí),也才15歲,還是個(gè)孩子呢,小小年紀(jì),獨(dú)自一人在異地求學(xué),兩年沒有見到親人了,他是多么的——孤獨(dú)!誰再來讀一讀詩句,想象自己就是王維,孤孤單單一個(gè)人,在異鄉(xiāng)做客。(指導(dǎo)讀)

       。ㄔ俪鍪镜诙危w會(huì):”一年一度的重陽節(jié)又到了”的“又”。 別人歡歡喜喜,而此時(shí)的王維獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),他當(dāng)然就更加思念家鄉(xiāng)的親人。(板書:倍)

        4、他會(huì)想些什么呢?王維主要思念了哪些親人?又想起了哪些事?自由讀讀課文第三自然段,同桌交流交流。

        ▲王維想,以前在家鄉(xiāng)時(shí),每逢重陽節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起,是多么讓人高興啊!

        (1)指名讀句談體會(huì)

       。2)同學(xué)們,讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠(yuǎn)眺,感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。

       。3)他“思親”思的僅僅是兄弟嗎?也許,他還會(huì)思念——

        他思念的其實(shí)是他所有的親人,和他的家鄉(xiāng)。

        快樂的時(shí)光總是令人難以忘懷。然而如今,王維只身一人身處長安,他在山的這頭,而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭,那么遙遠(yuǎn)的。這就是——天各一方,不能相會(huì)。

        ▲如今我們卻天各一方,不能相會(huì)……此時(shí)此刻,兄弟們一定也在登高聚會(huì),西望長安,思念著我呢。

       。1)王維想到了過去和兄弟登高的歡樂,想到了現(xiàn)在獨(dú)自一人的孤獨(dú),內(nèi)心是百感交集。這里的省略號(hào)就像一聲長長的嘆息,唉——從這聲長長的嘆息中,你們品出了什么?

       。2)看,王維的兄弟們真的插上了茱萸,正登高西望呢。假如你是王維的兄弟,此時(shí)此刻,他們會(huì)說些什么呢?

        四、指導(dǎo)寫字。

        1、出示生字,指導(dǎo)書寫“獨(dú)”、“憶”。

        2、學(xué)生描紅。

        板書:

        扶老攜幼 興高采烈

        佳節(jié) 倍 思親

        異 獨(dú)

        教后反思:

        本課是一篇“文包詩”,而且是學(xué)生初次接觸到“文包詩”這種體裁的課文,課文中生字比較簡單,學(xué)生也已經(jīng)有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。所以我在本課設(shè)計(jì)時(shí),嘗試使用隨文識(shí)字的方法,生字教學(xué)以檢查為主,留出時(shí)間讓學(xué)生通過老師幫一幫、扶一扶,明白“文包詩”的體裁特點(diǎn),以及閱讀方法,這樣以后遇到“文包詩”體裁文章時(shí),學(xué)生就掌握來了一定的學(xué)習(xí)方法。愿望是美好的,不過由于推翻了已經(jīng)定稿的教案,時(shí)間緊迫下,新的教案思考并不完善,在實(shí)施時(shí),出現(xiàn)了一些問題。

        1、隨文識(shí)字并沒有完全落實(shí)到位。有些段落的生字忘記了強(qiáng)調(diào)。

        2、作為了解“文包詩”體裁特點(diǎn)的一種手段,對(duì)詩句的理解應(yīng)該點(diǎn)到為止,我挖掘過深,一方面失去了本意,二來也使得耗時(shí)過長,使得后面的寫字任務(wù)沒有了時(shí)間完成。

        語文《九月九日憶山東兄弟》教案 2

        一、教學(xué)目標(biāo)

        【知識(shí)與能力】

        正確、流利、有感情地朗讀,背誦古詩,正確理解詩句的意思。

        【過程與方法】

        通過搜集作者生平資料,了解作者,鍛煉搜集信息的能力。

        【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

        體會(huì)詩人思念親人思念家鄉(xiāng)的情感。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        【重點(diǎn)】

        正確、流利、有感情地朗讀,背誦古詩,正確理解詩句的意思。

        【難點(diǎn)】

        體會(huì)詩人思念親人思念家鄉(xiāng)的情感。

        三、教學(xué)方法

        朗讀法、設(shè)置情境法。

        四、教學(xué)過程

        (一)情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣

        播放視頻《;丶铱纯础,并順勢導(dǎo)入新課。

        (二)知人論世,整體感知

        1.釋題:“九月九日憶山東兄弟”的意思。

        2.教師配樂范讀全文,同學(xué)聽讀,初步感知文意。感受本詩的情感基調(diào)。

        3.介紹作者王維。

        4.結(jié)合書下注釋,翻譯全文。

        (三)深入研讀,體會(huì)情感

        學(xué)生按語文興趣小組分組討論P(yáng)PT展示的問題串,10分鐘時(shí)間后,指名學(xué)生具體分析問題的答案。

        1.詩人他身處何處?他感覺如何?

        2.自己孤獨(dú)一人的時(shí)候他想到了什么?

        3.他獨(dú)自登上高樓,又作何感想?

        (四)拓展延伸,發(fā)散思維

        你還知道哪些懷念家鄉(xiāng)的詩句呢?說出來我們一起交流一下。

        (五)小結(jié)作業(yè),鞏固提高

        1.師生共同總結(jié)。

        2.為本首詩配一幅插圖。

        五、板書設(shè)計(jì)

        六、教學(xué)反思

        《九月九日憶山東兄弟》選自人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第三組第9課,本詩是盛唐詩人王維在九月九日重陽節(jié)登高遠(yuǎn)望思念親人和家鄉(xiāng)的名篇。詩人在詩的.開篇直扣主題,描寫自己獨(dú)自一人身處異鄉(xiāng),在這樣的節(jié)日中,異常思念自己的家鄉(xiāng)和親人。緊接著又寫到自己遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟,按照重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣登高之時(shí),或許遠(yuǎn)方的兄弟也在思念身在異鄉(xiāng)的自己。詩中的名句“每逢佳節(jié)倍思親”,從古至今,扣動(dòng)了無數(shù)游子思鄉(xiāng)的心。

        語文《九月九日憶山東兄弟》教案 3

        教學(xué)目的:

        1.正確、流利、有感情的朗讀,背誦古詩。

        2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩句意思。

        3.體會(huì)詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀之情。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        理解《九月九日憶山東兄弟》的詩句意思。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課,出示古詩。

        1.同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》。

        出示古詩。

        2.下面我們來介紹一下詩人王維。王維是唐代著名的詩人,他的家住在華山以東的地方,所以詩中稱之為山東。并不是指今天的山東省。這一點(diǎn)請(qǐng)大家注意。寫這首詩的時(shí)候,王維只有十七歲,當(dāng)時(shí)他一個(gè)人離開家鄉(xiāng)在長安讀書,求取功名。

        二、解題:

        1.下面我們來學(xué)習(xí)這首詩。首先請(qǐng)同學(xué)們想一想這首詩的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?

        01、學(xué)生讀題,思考問題,然后指明回答問題。

        02、教師指導(dǎo):

        九月九日指的就是農(nóng)歷九月初九重陽節(jié),是中國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

        憶:思念,想念。

        山東:華山以東,指詩人的家鄉(xiāng)。

        兄弟:哥哥和弟弟,在詩中指家鄉(xiāng)的親人。

        03、那么這首詩的題目是什么意思呢?

        指名回答問題。

        04、教師強(qiáng)調(diào):

        詩人寫這首詩的時(shí)候獨(dú)自一人在長安讀書,求取功名,恰逢重陽節(jié),詩人無比思念家鄉(xiāng)的親人,就寫下了這首詩。

        2、請(qǐng)大家自讀這首詩,注意詩中的生字,在查字表中找到生字的讀音,并寫到課文里來。

        3、教師出示生字卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

        4、教師范讀古詩,學(xué)生齊讀古詩。

        三、理解詩句意思,體會(huì)情感。

        1、齊讀詩的第一行。

        01.解釋詞語:

        獨(dú):獨(dú)自一人。

        異鄉(xiāng):他鄉(xiāng),故鄉(xiāng)以外的地方。在詩中指的就是長安。

        為異客:做他鄉(xiāng)的客人。

        02、思考這一行詩的意思。并指名回答。

        03、教師指導(dǎo):

        我獨(dú)自一人在外地,舉目無親,做外鄉(xiāng)的客人。

        2、齊讀詩的第二行。

        01、解釋詞語意思:

        每:每逢。

        每逢:每次遇到。

        佳節(jié):

        節(jié)日。詩中指重陽節(jié)。

        倍:加倍,更加。

        思:思念,想念。

        親:家鄉(xiāng)的親人。

        02、思考這一行詩的'意思。并指名回答。

        03、教師指導(dǎo):

        每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人。

        04、詩人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請(qǐng)用詩中的一句詩來回答。然后再用自己的話來回答。

        05、教師小結(jié)詩的前兩行:

        06、齊讀詩的前兩行。

        3、齊讀詩的第三、四行。

        01、解釋詞語;

        遙知:在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

        登高:登上高處。古時(shí)候有一種習(xí)俗,就是在重陽節(jié)這天,人們都要登高。

        遍插:都插上了。

        茱萸:一種有香味的草。古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗,就是在重陽節(jié)這天大家在頭上插上茱萸,登上高處,據(jù)說可以避邪,肖災(zāi)。

        02、詩中說遍插茱萸少一人,請(qǐng)大家想一想,到底少了哪一個(gè)人呢?并指名回答。

        03、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解,結(jié)合詞語的解釋,想想這兩行詩的意思。同坐間討論。

        04、指名回答。

        05、教師指導(dǎo):

        我在遙遠(yuǎn)的地方猜想,家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處,可是單單少了我一個(gè)人。

        06、教師小結(jié)詩的后兩行:

        07、齊讀詩的后兩行。

        4、教師總結(jié)全詩意思:

        這首詩可以分兩層意思來理解,詩的前兩行寫詩人身在外地,每逢遇到節(jié)日就更加思念親人。詩的后兩行寫詩人在遙遠(yuǎn)的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽節(jié)登高的情景。

        5、齊讀全詩。

        6、請(qǐng)大家結(jié)合詩句意思想一想詩人在寫這首詩的時(shí)候是一種什么樣的心情?或者說詩人寫這首詩要表達(dá)什么樣的情感?

        7、教師小結(jié):

        表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。

        四、朗讀、背誦古詩,加強(qiáng)理解。

        1.男生齊讀古詩。

        2.女生齊讀古詩。

        3.全班齊讀古詩。

        4.思考問題

        01.說說這首詩中的哪兩行最能表達(dá)是人的思念之情?

        02.用自己的話把這首詩用故事的形式講給同學(xué)們聽。

        5.背誦這首詩。指名背誦。

        6、學(xué)生自讀古詩。

        語文《九月九日憶山東兄弟》教案 4

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)詩文化,潛心會(huì)文,虛心涵詠,熟讀精思,切己體察,讓詩文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長。我打算運(yùn)用情境教學(xué)法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從整體上把握古詩,通過層層誦讀的方法去指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它獨(dú)特的意韻美及作者想要表達(dá)的思想感情。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

        2、能力目標(biāo):有感情的朗讀古詩,背誦古詩,學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意。

        3、情感目標(biāo):想象畫面,在反復(fù)誦讀與融情想象中,體會(huì)詩歌所承載的感情,激發(fā)學(xué)生珍愛親情的感情,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

        學(xué)情分析

        詩因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州,在華山之東,所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時(shí)他大概正在長安謀取功名。繁華的帝都對(duì)當(dāng)時(shí)熱中仕進(jìn)的年輕士子雖有很大吸引力,但對(duì)一個(gè)少年游子來說,畢竟是舉目無親的“異鄉(xiāng)”;而且越是繁華熱鬧,在茫茫人海中的游子就越顯得孤孑無親。第一句用了一個(gè)“獨(dú)”字,兩個(gè)“異”字,分量下得很足。對(duì)親人的思念,對(duì)自己孤孑處境的感受,都凝聚在這個(gè)“獨(dú)”字里面!爱愢l(xiāng)為異客”,不過說他鄉(xiāng)作客,但兩個(gè)“異”字所造成的藝術(shù)效果,卻比一般地?cái)⒄f他鄉(xiāng)作客要強(qiáng)烈得多。在自然經(jīng)濟(jì)占主要地位的封建時(shí)代,不同地域之間的風(fēng)土、人情、語言、生活習(xí)慣差別很大,離開多年生活的故鄉(xiāng)到異地去,會(huì)感到一切都陌生、不習(xí)慣,感到自己是漂浮在異地生活中的.一葉浮萍!爱愢l(xiāng)”“異客”,正是樸質(zhì)而真切地道出了這種感受。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        1、反復(fù)吟誦,想象畫面,感受詩情。

        2、體會(huì)詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

        教學(xué)過程

        活動(dòng)1【導(dǎo)入】九月九日憶山東兄弟

        教學(xué)目標(biāo)

        1. 理解字詞意思及詩句的意思;

        2. 體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;

        3. 有感情地朗讀、背誦這首詩;

        4. 感受詩句語言質(zhì)樸,感情真摯的特點(diǎn)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        想象詩中描寫的情景,體會(huì)表達(dá)的思想感情。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,在你們的生活中,有沒有和親人朋友分別的經(jīng)歷?分別時(shí)心情怎樣?

        2、是啊,分別是傷感的,可是偉大詩人王維為了去京城學(xué)習(xí),考取功名,17歲就離開了家鄉(xiāng),告別了親人。他在京城非常思念自己的親人,于是揮筆寫下了一首千古名詩。

        3、齊讀課題。

        二、理解題意

        1、從題目中你知道了什么?或你有什么不明白的?可以結(jié)合課文下面的注釋來說。

       。1)理解“九月九日”

       。2)理解“憶”

       。3)理解“山東”

        2、你能連起來說說題目的意思嗎?

        過渡:是啊,作者在重陽節(jié)這天非常想念自己的親人,那讓我們一起到詩中去感受王維的思念之情。

        三、初讀課文,整體感知

        1、放課文錄音,可以閉上眼睛去感受。

        2、這首詩感情真切,是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩,下面請(qǐng)同學(xué)們自由學(xué)習(xí)全詩。聽清要求:

       。1)讀準(zhǔn)生字的字音并能給生字找個(gè)朋友。

       。2)想一想,從哪些詩句可以體會(huì)到作者的思念之情。

        3、交流

        (1)出示生字(指名帶讀、齊讀)

        (2)指名給生字找朋友。齊讀

        (3)生字躲在了詩句中,你們還會(huì)讀嗎?齊讀古詩。

        四、品讀詩句,了解詩意

        1、你覺得哪句詩可以體會(huì)到作者深切的思念之情?指多名學(xué)生讀

        出示:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

       。1)大家都說這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情,請(qǐng)你說說對(duì)這句話的理解。同桌討論一下。

       。2)指名說。

       。3)這里的佳節(jié)指的是——那么,同學(xué)們,除了重陽節(jié)可以稱為佳節(jié),還有哪些節(jié)日可以稱為佳節(jié)呢?那不是佳節(jié)的時(shí)候,詩人思念自己的親人嗎?從哪個(gè)字可以看出來?“倍”是什么意思?

        (4)是啊,每當(dāng)遇到美好節(jié)日的時(shí)候,詩人就更加思念親人,可見詩人平時(shí)也————,

       。5)誰能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現(xiàn)出來呢?

       。6)詩人為什么會(huì)平時(shí)思親,“每逢佳節(jié)倍思親”呢?因?yàn)椤蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”。(板書:獨(dú)、異。)釋:獨(dú),異客。這句話是說。(句意讓學(xué)生說。)

        (7)導(dǎo):“是啊,詩人所處的環(huán)境是陌生的,看見的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢?怎么不思念自己的親人呢?(指名讀→評(píng):突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評(píng)議)

        過渡:(填空:因?yàn)樵娙恕?,所以詩人平時(shí)—— 每逢佳節(jié)就—— :看到長安菊花開,他會(huì)想到—— 的菊花盛開的樣子;看到長安的親人團(tuán)聚,他會(huì)想到(誰干什么);看到長安的人們重陽登高,他會(huì)想到(誰干什么)。)

        2、教學(xué)三、四行

        出示:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

       。1)同桌討論詩句的意思。指名說

       。2)詩人在家時(shí),總和兄弟們一起登高,可見獨(dú)自在外,多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩人呢。現(xiàn)在,就請(qǐng)你們做詩人的弟弟妹妹,說說家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想,怎么說?

       。3)朗讀指導(dǎo),并背誦。

        ① 點(diǎn)撥:這首詩感情真摯,語言樸實(shí)無華,讓我們再有感情地讀這首詩,想象詩中的意境,體會(huì)作者的感情

       、 配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

       、 練習(xí)背誦。(師生接龍背→指名背)

        師:這首古詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

        活動(dòng)2【導(dǎo)入】活動(dòng)二:九月九日憶山東兄弟

        活動(dòng)二、課后延伸

        1、師:謝謝你們,我的兄弟親友們。我以我詩傳遞我心中思念的時(shí)候,我是多么期盼能聽到你們的消息啊。好讓獨(dú)在異鄉(xiāng)的我能有一點(diǎn)點(diǎn)安慰。你是我的兄弟姐妹、你是我的父親母親,在這重陽佳節(jié),你想對(duì)獨(dú)在異鄉(xiāng)的我說些什么?(思考交流)

        師:時(shí)間一天天的過去,可是對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人的思念仍然是那樣的深沉?傁胍姷絹碜怨枢l(xiāng)的親人問一問故鄉(xiāng)的親人可好,故鄉(xiāng)又發(fā)生了什么事?那天,我終于見到了年少時(shí)的老友來到長安,激動(dòng)之余,我揮筆寫下這首《雜詩》

        師吟誦“君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前,寒梅著花未?”生邊聽音樂邊輕聲和。

        師:我等啊,盼啊,終于盼到了故鄉(xiāng)來人了。我心里有千言萬語要問啊,問出口的卻是齊讀來日綺窗前,寒梅著花未你們也來幫我問問故鄉(xiāng)的老友吧。指名讀、齊讀后兩句。

        師:那寒梅就是故鄉(xiāng),所以當(dāng)我“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”時(shí),要問:

        生:來日綺窗前,寒梅著花未

        師: 那寒梅就是我對(duì)故鄉(xiāng)的思念,所以當(dāng)我“遙知兄弟登高處”要問:

        生:來日綺窗前,寒梅著花未

        師:到此時(shí),,你可走進(jìn)了王維的思念了嗎?你明白了王維在異鄉(xiāng)時(shí)候那深深的牽掛了嗎?(生點(diǎn)頭)師:請(qǐng)你,請(qǐng)你們一起來吟誦我在九月九日寫下的思念吧。(生齊讀)

        2、背古詩

        這是一首抒發(fā)了作者真摯情感的古詩,至今仍被傳誦,讓我們把它牢牢的記載心中吧。(生背誦)

        3、這首詩中的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”也是千古名句。

        中秋佳節(jié),家家團(tuán)圓,那遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人會(huì)吟出——(生接誦“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”)

        十月一日國慶節(jié)即將到來,當(dāng)看到人們?nèi)页鲇螘r(shí)的歡樂場面時(shí),你肯定會(huì)想到身邊的親人,他們也會(huì)吟誦——(生接誦)

        時(shí)間過得真快,馬上該過年了,那些所有在異國他鄉(xiāng)的游子們也會(huì)不約而同的吟唱——(生接誦)

        板書設(shè)計(jì):

        九月九日憶山東兄弟

        唐 王維

        獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,

        每逢佳節(jié)倍思親。

        思念親人 遙知兄弟登高處,

        遍插茱萸少一人。

        語文《九月九日憶山東兄弟》教案 5

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩意;

        2、幫助學(xué)生體會(huì)古詩所表達(dá)的親情;

        3、指導(dǎo)朗讀,要求會(huì)背誦古詩。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解古詩的意思和感情

        【教學(xué)思路】

        課前,指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng),搜索有關(guān)信息,讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)理解生字詞。課上先組織學(xué)生交流,在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生翻譯古詩,通過朗讀、品味,深入理解古詩所包含的思念親人的真摯情感,體會(huì)“每逢佳節(jié)倍思親”的精妙之處。再通過訓(xùn)練,強(qiáng)化理解,達(dá)到檢查的目的。課后組織學(xué)生進(jìn)行我國古代節(jié)日風(fēng)俗調(diào)查,增加學(xué)生的知識(shí)面,陶冶學(xué)生的情操。

        【教具準(zhǔn)備】

        中國地圖一幅、有關(guān)茱萸的畫片兩張、大字課文、練習(xí)紙

        【教學(xué)時(shí)數(shù)】

        一課時(shí)

        【教學(xué)過程】

        一、揭示課題

        1、談話引入。

        2、板書課題,指導(dǎo)學(xué)生理解課題,介紹唐代重陽風(fēng)俗。相機(jī)教“茱萸”一詞。

        3、組織學(xué)生介紹自己是如何預(yù)習(xí)的,進(jìn)行指導(dǎo)。

        二、指導(dǎo)朗讀,理解古詩意思

        1、組織學(xué)生自由的讀古詩,組內(nèi)交流如何停頓。

        2、組織學(xué)生交流朗讀。相機(jī)教“佳節(jié)”一詞。

        3、指導(dǎo)朗讀,要讀出“××/××/×××”的節(jié)奏,讀出孤獨(dú)和無奈的感情。

        4、指導(dǎo)學(xué)生逐步翻譯古詩的意思。(直譯)在古詩的右邊完成以下板書:

        九月九日想念家鄉(xiāng)的兄弟

        獨(dú)自一人在外地作他鄉(xiāng)的`客人,

        每逢佳節(jié)就加倍思念親人。

        遙想兄弟們登高的地方,

        插遍茱萸只少我一個(gè)人。

        5、組織學(xué)生理解讀,比較讀,體會(huì)詩人的感情。

        6、組織討論:古詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?

        7、小結(jié),并過渡:詩人是怎樣表達(dá)的呢?

        三、品讀古詩,深入理解古詩

        1、組織學(xué)生讀古詩,思考問題。

        2、組織學(xué)生交流。

        3、逐步提問:

       、俚谝痪渲械囊粋(gè)“獨(dú)”和兩個(gè)“異”字,表達(dá)了怎樣的心情?談?wù)劰陋?dú)和思念的關(guān)系。

        ②怎樣理解“每逢佳節(jié)倍思親”中的“每”字?

        ③“遍插茱萸少一人”表達(dá)了王維怎樣的感情?它與“思念”有關(guān)嗎?為什么?

       、苣阌X得這首詩寫得最好的是哪句?為什么?

        4、組織學(xué)生小組討論,再組間交流。教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

        5、小結(jié)古詩的寫法。

        6、組織背誦,組內(nèi)檢查。

        四、組織練習(xí)反饋

        1、解釋帶點(diǎn)的詞,再寫出詩句的意思。

       、弄(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

        獨(dú)_______倍______

       、七b知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

        “兄弟”指的是_______“一人”指的是______

        2、填空。

        《九月九日憶山東兄弟》表達(dá)了王維_______的思想感情。

        五、課堂小結(jié)

        讀一則關(guān)于茱萸現(xiàn)狀的新聞,讓學(xué)生懂得,如果沒有一個(gè)良好的環(huán)境,我們的感情都無法表達(dá)。

        六、興趣作業(yè)

        調(diào)查我國古代節(jié)日風(fēng)俗,互相交流交流。

        語文《九月九日憶山東兄弟》教案 6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能熟練地,有感情地朗讀全詩,背誦全詩。

        2、深入體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩這一獨(dú)特藝術(shù)形式的美。

        教學(xué)重點(diǎn):

        深入體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情。

        教學(xué)難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生感受古詩這一藝術(shù)形式的美。

        一、感受課題,歌曲鋪墊

        在遙遠(yuǎn)的古代,當(dāng)深深的思念、濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,許多詩人就用手中的筆來表達(dá)內(nèi)心的無盡思念。今天讓我們細(xì)細(xì)地來品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。(提前板書)齊讀課題。

        二、揭示課題。初讀古詩

        1、從題目中,你感受到了什么?(憶,兄弟,感覺到一種思念親人的感情;九月九日是重陽節(jié),更想念親人;山東是華山以東,王維的家鄉(xiāng))。

        2、帶著這種感受再讀一遍。

        3、同學(xué)們讀得太有感情了,那作者王維究竟何許人也?他為什么要寫下這樣一首千古絕唱呢?誰在課前預(yù)習(xí)了這部分?給大家展示一下:作者,背景。

        4、你們預(yù)習(xí)的真好,其他同學(xué)也要向他們學(xué)習(xí)這種課前預(yù)習(xí)的好方法。重陽佳節(jié)本色家人團(tuán)聚的日子,可年少的王維卻早早的品嘗到漂泊他鄉(xiāng),孤獨(dú)一人的滋味,心中怎能不思念親人呢!下面我們就懷著思念之情來初步感受一下這首詩,師范讀,生聽準(zhǔn)字音,感受節(jié)奏,韻味。

        5、聽:聽錄音讀準(zhǔn)字音。知詩人、解詩題、明詩意、悟詩情

        1)誦讀斷句;

        2)查找資料;

        3)理解詩解;

        4)體味詩情。

        我們繼續(xù)運(yùn)用這些方法穿越時(shí)光的隧道重返唐朝,看看少年王維當(dāng)時(shí)是懷著怎樣的心事來寫這首詩的。請(qǐng)你再讀古詩:逐字逐句的體會(huì)詩句,不明白的地方看書下注釋,查閱工具書或向別人請(qǐng)教。

        三、抓詩眼感悟詩意。體會(huì)意境

       。ㄒ唬└形颍邯(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

        1、誰來匯報(bào)你讀后的感受?(詩人很孤獨(dú))從哪里看出詩人的孤獨(dú)?出示第一句詩:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

        2、抽讀。

        3、重點(diǎn)體會(huì):異鄉(xiāng)異客。

        ①同學(xué)們,哪個(gè)字給你感受最深?(異)你能從這兩個(gè)“異”讀懂些什么,體會(huì)到一些什么?(詩人所處的環(huán)境是陌生的,看到所有的面孔也是陌生的,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、無依無靠、舉目無親)②不過老師有個(gè)疑問:當(dāng)時(shí)的長安是熱鬧的、繁華的,可為什么在這樣繁華熱鬧的地方,詩人卻感到孤獨(dú)寂寞呢?還從哪個(gè)字看出來?

        4、重點(diǎn)體會(huì)“獨(dú)”。

        ①你對(duì)這個(gè)“獨(dú)”有什么體會(huì)?在你平時(shí)的生活中是否也有過這樣的感受?(生暢所欲言)請(qǐng)你結(jié)合自己的體會(huì)想象:先自己說一說

       、诋(dāng)詩人身邊的人成群結(jié)隊(duì)出去看熱鬧的時(shí)候,而他卻____,____;

        當(dāng)詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時(shí)候,而他卻____,____。

       、弁瑢W(xué)們的想象力真豐富,那么怎么能讀出作者那種獨(dú)自在外、人地生疏的寂寞心情呢?指導(dǎo)朗讀。(生讀后總結(jié))有孤獨(dú)的感覺,很孤獨(dú),特別孤獨(dú)……

       。ǘ└形颍好糠昙压(jié)倍思親。

        過渡語:詩人是如此的孤獨(dú)無助,怎能不叫他——(思念),這種思念是那么的`——(深刻),以致他寫出了這樣的一句千古名句——(每逢佳節(jié)倍思親)!

        1、出示詩句自由朗讀:你覺得這句詩哪個(gè)字寫得好?(倍)從“倍”字你能讀懂些什么?

        是啊,平日里的思念尚可忍受,然而面對(duì)重陽佳節(jié),往事歷歷在目,此時(shí)此刻王維的內(nèi)心該是多么的痛苦!看誰能真正了解王維,想象合理。

        2、

        詩人居無定所,漂泊他鄉(xiāng),平日里常常____,如今面對(duì)良辰佳節(jié),____

        詩人舉目無親,無依無靠,平日里常常____,面對(duì)今天的良辰佳節(jié),____

        3、引誦:的確,這詩句道出了多少漂泊詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深深思念,勾起了多少天涯游子對(duì)家鄉(xiāng)往事的點(diǎn)點(diǎn)回憶!同學(xué)們,“每逢佳節(jié)倍思親”流傳至今僅僅是指重陽節(jié)思念親人嗎?

        當(dāng)國慶佳節(jié),普天同慶時(shí),遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的莘莘學(xué)子,用詩句對(duì)家里的親人說:“_每逢佳節(jié)倍思親___”

        當(dāng)(中秋來臨),(遠(yuǎn)在外地求職謀生)的人們,(對(duì)著空中高掛的明月),只能用這樣的詩句遙寄對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念:“____”

        當(dāng)(除夕之夜),家家戶戶歡聚一堂,遠(yuǎn)在異國的海外游子,抱著對(duì)家人的無盡思念,用詩句來道出他心底的肺腑之言:“____”

        小結(jié)語:千百年來,這詩句成為游子思念的名言,打動(dòng)多少游子離人之心!4、想象畫面:請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀這兩句詩,邊讀邊想象,你的眼前將浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面。在這眾人團(tuán)聚歡笑的重陽佳節(jié),遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的王維可能在哪里?他看到的什么情景?他耳邊傳來的是什么?他的心里是一種怎樣的感受?學(xué)生聯(lián)系自己的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn),對(duì)此展開了充分的想像。有的說,王維可能在旅店里,聽見街上人們呼朋引伴相約去登高,而自己卻孤獨(dú)寂寞,十分惆悵,想起了遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)與親人;有的說,王維也隨著人流來到當(dāng)?shù)氐母呱缴,看見大家都插上了茱萸,不由地想起往年與兄弟們一起說說笑笑,一起登上家鄉(xiāng)的最高峰的快樂情景,嘴角不由浮現(xiàn)出笑意。而這時(shí)一陣喧鬧聲讓他意識(shí)到自己是旅居他鄉(xiāng)的客人,不由心中浮現(xiàn)出淡淡的鄉(xiāng)愁,他極目向遠(yuǎn)處望去,可浮云遮望眼,他多么想插上翅膀,飛到家鄉(xiāng),飛到親人中間呀

        5、指導(dǎo)誦讀:指名讀,小組讀,男女讀,聽出了寂寞,聽出了孤獨(dú),聽出了思念。當(dāng)深深的思念,濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,王維用詩這一最美的語言,讓生活在一千三百多年后的我們,同他一起感懷,一起哀傷,也讓我們一起再來讀讀這兩句詩。

       。ㄈ└惺苄值芮樯。

        1、詩人王維在重陽佳節(jié)深深思念著家人,那家里的親人是否也在思念著他呢?從哪里看出來?

        2、朗讀:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

        3、理解詩句“遙”字你體會(huì)到什么?為什么說“少一人”?

        4、想象畫面:讀讀這兩句詩,你的腦中出現(xiàn)了什么畫面。(說詩意)

        4、出示重陽節(jié)的風(fēng)俗,觸景生情的王維心中該是多么難過!

        5、角色體驗(yàn):

        ①如果你就是王維日思夜想的兄弟,你在登高時(shí)會(huì)怎樣思念自己的兄弟,在心里會(huì)對(duì)兄弟說些什么?

       、谀囊晃辉缸鲈娙送蹙S,你想對(duì)你思念的、同時(shí)也在思念你的兄弟說些什么呢?王維想,以前在家鄉(xiāng)時(shí),

        每逢重陽節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,

        手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起,是多么讓人高興!如今我們卻天各一方,不能相會(huì)……此時(shí)此刻,兄弟們一定也在登高聚會(huì),西望長安,思念著我呢。而如今,這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中,重陽是別人的,團(tuán)聚是別人的,屬于自己的那支茱萸,又在哪里呢?同學(xué)們,愿意和王維一起追憶一下那久違的畫面嗎?讓我們閉上眼邊讀邊想。讀這兩句。

        5、角色吟誦:千言萬語道不盡雙方心中深深地思念,還是讓我們用詩句來表達(dá)吧。ㄍ蹙S一組讀一二三句,兄弟一組讀第四句)

        四、感情誦讀。積累背誦

        1、又一個(gè)離家的重陽節(jié),我獨(dú)自站在異鄉(xiāng)的窗前,面向家的方向,深情地吟誦著——

        2、又一個(gè)離家的重陽節(jié),我獨(dú)自登上異鄉(xiāng)的高山,回想遍插茱萸的團(tuán)圓場面,大聲地吟誦著——

        配樂讀:就讓我們都來做一回王維。再次深深地想念山東的兄弟吧!

        3、背誦:讓我們把這份思念之情長留心中,跟著悠揚(yáng)的古箏琴聲一起來背一背。

        五、總結(jié)全文,感情升華

        結(jié)束語:同學(xué)們,短短的28個(gè)字,將道不盡的離愁,訴不完的思鄉(xiāng),曲折有致的鋪展在我們的面前,歷經(jīng)1200多年,當(dāng)我們今天再次讀起它的時(shí)候,涌向心頭的又豈止是感動(dòng)?在不知不覺間我們也走進(jìn)了這濃濃的鄉(xiāng)愁中,今后無論走到哪里,同學(xué)們都不要忘記親人,不要忘記故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明,回家的感覺真好!

        語文《九月九日憶山東兄弟》教案 7

        教學(xué)目標(biāo)

        1、理解詩句的意思。

        2、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        理解詩句的意思。

        教學(xué)工具

        課件

        教學(xué)過程

        一、課前游戲,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、說說你知道的傳統(tǒng)節(jié)日,有哪些習(xí)俗。

        春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié),可以以連線方式表現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。

        2、小組比賽背誦《夜書所見》。

        3、解釋課文題目《九月九日憶山東兄弟》,理解“憶”的意思。

        二、自主學(xué)習(xí),初步感知

        1、以自己喜歡的方式讀通古詩,可輕讀、大聲讀,可獨(dú)自讀、同桌齊讀、小組合讀。

        2、練習(xí)朗讀。先讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏。

        (1)出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

       。2)以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩。

       。3)讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和直覺讀準(zhǔn)節(jié)奏。

        3、自主學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

       。1)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩。

        可以自學(xué),也可幾個(gè)人合作學(xué)習(xí),用查字典、看注釋、看插圖等方法,理解詩中詞語的.意思。圈出不理解的詞語。

        (2)交流學(xué)習(xí)收獲。

       。3)質(zhì)疑:還有什么不懂之處?

        老師重點(diǎn)指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”“異客”的意思。

        4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。

        三、趣味活動(dòng)

        1、按卡片連詞背誦。

        請(qǐng)學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列起來,并試著背誦。

        2、詩句連對(duì)。

        老師說詩句意思,學(xué)生背相應(yīng)句子。

        3、情境練背。

        學(xué)生當(dāng)小詩人,加動(dòng)作或表情,先自己朗讀,再上臺(tái)表演,達(dá)到背誦的目的。

        4、賽詩會(huì)。

       。1)集體賽:每個(gè)小組背兩首詩,一首課內(nèi)的,一首課外的,看哪一組背得既響亮又流利。

        (2)個(gè)人賽:每一小組派一名代表參加比賽,看誰背得最富有感情。

        課后習(xí)題

        背誦并默寫《九月九日憶山東兄弟》。

        語文《九月九日憶山東兄弟》教案 8

        教學(xué)目標(biāo)

        1、正確、流利、有感情的朗讀,背誦古詩,認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。

        2、理解字詞意思及詩句的意思。

        3、體會(huì)詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。

        教學(xué)重點(diǎn)

        想象詩中描寫的情景,體會(huì)表達(dá)的思想感情。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入

        師:唐代詩人王維17歲時(shí)離開家鄉(xiāng),告別經(jīng)親人,誰能說說當(dāng)時(shí)是怎樣的動(dòng)人情景?

        生:兄弟送了一程又一程,依依不舍。(學(xué)生根據(jù)自己的想法描述當(dāng)時(shí)的情景)

        師:那分別后的王維會(huì)怎么樣呢?

        生:想家鄉(xiāng),想親人。

        師:對(duì),王維在九月九日生陽節(jié)這天在繁華的京城長安,望著那熱鬧的場面和興高采烈的人們,便想起了自己的親人,揮筆寫下了這首千古名篇《九月九日憶山東兄弟》。

        板書課題

        二、出示詩句,解題、師:誰來給我們讀讀題目?

        生1:九月九日憶山東兄弟。

        師:大家快速思考討論一下題目的意思?

        學(xué)生回答,教師總結(jié):我們來一起看看題目的意思。

        師:九月九日是什么日子?(九月九日——指的是農(nóng)歷九月初九,這一天,是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。在我國古代,重陽節(jié)是一個(gè)重要的節(jié)日,這一天要舉行各種活動(dòng),如:登高、插茱萸、賞菊、喝菊花酒等。如今,這個(gè)古老的節(jié)日又增加了新的內(nèi)容,成為一年一度的“老人節(jié)”。因?yàn)閮蓚(gè)九意味著生命長久、健康長壽。)出示課件圖片:登高、插茱萸、菊花酒。

        生:是重陽節(jié),是親人團(tuán)聚的日子。

        憶——思念、想念

        師:“山東”是山東省嗎?(不是,他的家住在華山以東的地方,所以詩題稱之為“山東”。)

        兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟,也可以是王維的'親人,朋友;經(jīng)過我們共同思考學(xué)習(xí)可以知道題目的意思是:重陽節(jié)思念自己家鄉(xiāng)的兄弟親人。

        通過課題的引導(dǎo),引出詩人的生平介紹。

        三、介紹詩人的背景和詩的創(chuàng)作背景:

        王維(701—761):唐代著名詩人,畫家,被后世譽(yù)為“詩佛”。他的家住在華山以東的地方,所以詩題稱之為“山東”。他多才多藝,擅長繪畫、書法,精通音樂,被譽(yù)為“詩中有畫,畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。

        王維很小就離開家鄉(xiāng),到長安去謀取功名。這段時(shí)間他一直漂泊在外,自然會(huì)想到家,尤其是過節(jié)的時(shí)候,這種感情更加強(qiáng)烈。這首詩就是詩人離開家鄉(xiāng),遠(yuǎn)在京城長安時(shí)寫的。

        四、讀懂全詩。(下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩)

        1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為客

        獨(dú):孤身一人;獨(dú)自一人。

        異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng),就是家鄉(xiāng)以外的地方。

        為異客:作他鄉(xiāng)的客人。

       、偎伎歼@一行詩的意思,并指名回答。

       、诮處熤笇(dǎo):(詩意)“我”獨(dú)自一人在外地,舉目無親,做外鄉(xiāng)的客人。

        過渡語:作者在異鄉(xiāng)求功名,那么到了節(jié)日的時(shí)候,詩人的內(nèi)心是怎樣的呢?現(xiàn)在我們來看第二句。

        2、每逢佳節(jié)倍思親

        每:每當(dāng)。

        逢:遇到。

        倍:格外;加倍、更加。

        親:家鄉(xiāng)的親人

       、佟凹压(jié)”指的是什么節(jié)日?(每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天)

       、跒槭裁催@一天王維“倍思親”?(因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地,人地生疏,舉目無親,感到寂寞。)

        用詩中的一句詩來回答是哪一句?(獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客)

        詩意:每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

       、蹘煟骸笆前。娙怂幍沫h(huán)境是陌生的,看見的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢?

       、葸@是一種很真切的感情啊!懊糠昙压(jié)倍思親”,它已成為千百年來廣為傳誦的名句――讓我們再次朗讀一二行。,讀出詩人寂寞的,極度思念親人的感受。

        過渡句:看到長安菊花開,他會(huì)想到的菊花盛開的樣子;看到長安的親人團(tuán)聚,

        他會(huì)想到(誰干什么);看到長安的人們重陽登高,他又會(huì)想到(誰干什么)?現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)第三和第四句。

        3、遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

        遙知:在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

        登高:登上高處。古時(shí)候有一種習(xí)俗,就是在重陽節(jié)這天,人們都要登高,他們認(rèn)為登高可以避災(zāi)。

        ①詩人極度思念親人,想到兄弟們干什么?(登高)

        遍插:都插上了

        茱萸(zhūyú)一種有濃烈香味的植物(一種香草)。古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗,就是在重陽節(jié)這天大家在頭上插上茱萸,登上高處,據(jù)說可以避邪,消災(zāi)。

        詩中說“遍插茱萸少一人”,請(qǐng)大家想一想,到底少了哪一個(gè)人呢?并指名回答。(少了詩人)

        作者變換視角,以家人的身份進(jìn)行想像:在人人頭插茱萸登山之時(shí),突然發(fā)現(xiàn)獨(dú)獨(dú)少了一個(gè)人!這一個(gè)缺少深深地刺痛了家人的心。

        作者不說自己如何思念親人,反說親人如何思念自己,這一想像具有相當(dāng)?shù)臎_擊力和原創(chuàng)性。

       、谡(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解,結(jié)合詞語的解釋,想想這兩行詩的意思。

        詩意:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸,站在那高高的地方,遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。

        4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。

        師:請(qǐng)同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層?每層寫了什么?

        第一層(前兩句):寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人,每逢佳節(jié)就更加思念親人。

        第二層(后兩句):寫作者想象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。站

        5、請(qǐng)大家結(jié)合詩句意思想一想詩人在寫這首詩的時(shí)候是一種什么樣的心情?或者說詩人寫這首詩要表達(dá)什么樣的情感?(表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情)

        思考:

        1)誰能來說說詩的哪兩句最能表達(dá)出詩人的思念之情?(生:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親!保

        6、現(xiàn)在同學(xué)們快速讀一遍全詩,我們來說說全詩的意思:(指名)

        我獨(dú)自一個(gè)人居住在他鄉(xiāng),每到過節(jié)的時(shí)候我就更加思念家鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,他們都插上了茱萸,單單缺少(我)一個(gè)人。

        7、我們都了解本詩的意思,現(xiàn)在試著有感情誦讀全詩(注意間隔),品味作者情感。

        8、思維拓展

        每到中秋,天上月圓。遠(yuǎn)在海外的游子思念家鄉(xiāng),思念祖國,他們會(huì)吟誦《九月九日憶山東兄弟》中的詩句“____,____!

        課堂小結(jié)

        家是永遠(yuǎn)溫暖的港灣,同學(xué)們,無論未來的你會(huì)展翅高飛到何處,別忘了家鄉(xiāng),因?yàn)橛幸粋(gè)被稱為家的地方才是你的歸宿。(引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的愛,體會(huì)親情的重要,懂得感受親情,珍惜親情。)

        課后作業(yè)

        用自己的話把這首詩用故事的形式講給同學(xué)們聽背誦古詩、默寫古詩

        語文《九月九日憶山東兄弟》教案 9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

        2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。

        3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“插、遍、遙、異”等。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。

        2、體會(huì)詩中的思鄉(xiāng)情感。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課,板書課題。

        大家知道今天是什么特殊的日子嗎?(是重陽節(jié))重陽節(jié)是農(nóng)歷的什么時(shí)候?(農(nóng)歷九月九日)今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首唐代詩人王維在重陽節(jié)這一天寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》,生齊讀課題兩遍。

        二、解題。

        1、下面我們來介紹一下詩人王維:

        王維(701—761),唐代著名詩人,畫家,這首詩是王維十七歲時(shí)因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州(今天的山西省永濟(jì)縣),在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時(shí)他正在長安謀取功名。

        2、九月九日:指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。

        師:重陽節(jié)又是什么節(jié)?(生:老人節(jié))

        3、憶:想念,思念。

        4、山東是指的什么地方?(古時(shí)候指華山以東的地區(qū),并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東,作者家鄉(xiāng)蒲州。)

        過渡語:在了解了詩的題目后,我相信大家現(xiàn)在一定很想讀讀這首古詩吧?!現(xiàn)在就請(qǐng)大家自由朗讀古詩。

        三、初讀課文,了解詩的大意。(自由讀)

        1、自由讀。

        2、指名讀。

        3、正音。

        4、討論:讀了這首古詩,你讀懂了什么?(不做匯報(bào))

        過渡語:我們現(xiàn)在一起來品讀古詩,看看你的理解都正確嗎?

        四、讀懂全詩。(下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩)

        1、第一句:獨(dú)在異鄉(xiāng)為客

        獨(dú):孤身一人;獨(dú)自一人。

        異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。

        為異客:作他鄉(xiāng)的客人。

        詩意:我獨(dú)自一人在外地,人地生疏,舉目無親,做外鄉(xiāng)的客人。

        2、第二句:每逢佳節(jié)倍思親

        每:每當(dāng)。

        逢:遇到。倍:格外;加倍、更加。

        倍:加倍,更加。

        思:同“憶”,思念,想念。

        “佳節(jié)”指的是什么節(jié)日?中國傳統(tǒng)的重要的團(tuán)圓節(jié)日。

        詩意:每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

        3、遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

        遙知:在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

        為什么要登高?(古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗,就是每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天,人們都要登高避疾。)

        茱萸(zhū yú):一種有濃烈香氣的植物(一種香草)古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天,人們都喜歡插戴茱萸,據(jù)說這樣可以避邪、消災(zāi)。

        詩意:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸,站在那高高的地方,遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。

        4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》

        加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。(小組討論)

        師:請(qǐng)同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩的前面2句和后面2句各寫了什么?

        前兩句:寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人,每逢佳節(jié)就更加思念親人。

        后兩句:寫作者想象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。

        思考:

        1、誰能來說說詩的哪兩句最能表達(dá)出詩人的思念之情?

       。ㄉ骸蔼(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親!保

        2、說說"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親?

       。ㄉ1、每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

        2、因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地,人地生疏,舉目無親,感到寂寞、孤單。)

        練習(xí):你如果有親人在外地打工,你能用一句話說說你對(duì)他的思念嗎?

        五、朗讀指導(dǎo)

        1、劃分節(jié)奏

        2、部分重點(diǎn)詞語重讀

        六、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》

        齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。

        師:今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》,

        七、指導(dǎo)書寫

        幾個(gè)容易錯(cuò)的字:“插、遙、異、遍”等

        八、小組討論

        《九月九日憶山東兄弟》

        以敘述的口氣,把這首詩編成故事,講給同學(xué)聽。

       。ㄔ娙送蹙S因?yàn)橐陂L安謀取功名,不得不與自己的.故土和親人告別,作客他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在外地的他,時(shí)常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽節(jié)又到了,王維想:家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧!遺憾的是,我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時(shí)光。)

        師:這首古詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

        (這首詩表達(dá)了身居外地的詩人,適逢重陽佳節(jié),更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情)

        師:在我們學(xué)過的古詩中,你們還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩?請(qǐng)你來背一背(生:李白的“靜夜思”)

        練習(xí):

        如果你沒有親人在外工作,就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹,想想你重陽登高了,會(huì)對(duì)身處外地的王維哥哥說些什么話,來表達(dá)對(duì)他的思念之情呢?

        語文《九月九日憶山東兄弟》教案 10

        知識(shí)與技能:

        認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。

        正確流利有感情的朗讀古詩,體會(huì)詩中的真情實(shí)感。背誦古詩。

        學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意,體會(huì)詩歌感情。

        過程與方法:

        引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋理解詩歌的意思。

        引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀,整體感知詩歌的意思,體會(huì)詩歌的思想感情。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        品重點(diǎn)字詞,美讀詩句。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生閱讀故事的興趣和能力。

        教學(xué)重點(diǎn)

        想象詩中描寫的情景,體會(huì)表達(dá)的思想感情。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、理解字詞意思及詩句的意思。

        2、有感情地朗讀、背誦這首詩。

        3、通過理解古詩的意思,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。感受詩人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。

        教具準(zhǔn)備

        圖片、錄音帶。

        教學(xué)過程

        一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

        同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《夜書所見》,大家一起來背誦一下。(師生配樂背誦《夜書所見》)《夜書所見》這首詩表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)的感情。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的古詩《九月九日憶山東兄弟》也是表達(dá)思念家鄉(xiāng)感情的。

       。ㄍㄟ^背誦學(xué)過的古詩,挖掘?qū)W生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師借助《夜書所見》這首學(xué)生們熟悉的詩,喚起學(xué)生初步的情感體驗(yàn),為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。)

        二、學(xué)習(xí)新課

        1、介紹詩人的背景和詩的創(chuàng)作背景:

        王維:唐朝詩人,15歲時(shí)離開了故鄉(xiāng)到長安去參加科舉考試,20歲時(shí)考上進(jìn)士。在這段時(shí)間里,他一直漂泊在外,自然會(huì)想家,尤其是過節(jié)的時(shí)候,這種情感更加強(qiáng)烈。王維很有才華,他的詩被人譽(yù)為“詩中有畫,畫中有詩!边@首詩是詩人十七歲時(shí)離開家鄉(xiāng),遠(yuǎn)在京城長安寫的。

        2、出示詩句,揭題、解題、

        讀詩題,解題。抓住“憶”字引入詩文學(xué)習(xí)。師:誰來給我們讀讀題目?

        生1:九月九日憶山東兄弟。

        師:大家快速思考討論一下題目的意思?

        學(xué)生回答,教師總結(jié):我們來一起看看題目的意思。

        師:九月九日是什么日子?(九月九日——指的是農(nóng)歷九月初九,這一天,是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。在我國古代,重陽節(jié)是一個(gè)重要的節(jié)日,這一天要舉行各種活動(dòng),如:登高、插茱萸、賞菊、吃重陽糕、喝菊花酒等。如今,這個(gè)古老的節(jié)日又增加了新的內(nèi)容,成為一年一度的“老人節(jié)”。因?yàn)閮蓚(gè)九意味著生命長久、健康長壽。)

        生:是重陽節(jié),是親人團(tuán)聚的日子。

        憶——思念、想念

        師:“山東”是山東省嗎?(不是,陜西有座名山叫華山,華山以東有個(gè)地方叫蒲州,是詩人王維的老家;作者的家鄉(xiāng)。)

        兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟,也可以是王維的親人,朋友;經(jīng)過我們共同思考學(xué)習(xí)可以知道題目的意思是:重陽節(jié)思念自己家鄉(xiāng)的兄弟親人。 2創(chuàng)設(shè)情境,激趣閱讀師:當(dāng)過節(jié)的時(shí)候我們一定會(huì)想念自己在外打工的爸爸媽媽。同樣出門在外的家人也會(huì)想念你們,想念家鄉(xiāng)的親人。我們本詩的作者跟我和你們的爸爸媽媽一樣也是出門在外。當(dāng)過節(jié)的時(shí)候,獨(dú)在異鄉(xiāng)的詩人怎能不更加懷念家鄉(xiāng)的親人呢!自己讀一讀,想想詩人此時(shí)會(huì)怎樣“憶”親人?自由讀

       。、你認(rèn)為哪個(gè)句子最能直白的表達(dá)詩人此刻的思念之情?讀給大家聽聽,再說說你的體會(huì)。指名讀

        每逢佳節(jié)倍思親。哪個(gè)字最能表達(dá)作者更加非常的想家。

        “倍”平時(shí)有五分想念,重陽節(jié)成倍的增加,有十分想念,甚至更多。說明很(特別、格外、非常)想家。

        教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語──“每逢佳節(jié)倍思親”,從“倍”字生發(fā)聯(lián)想──詩人平時(shí)就常常想念自己的故鄉(xiāng),每到佳節(jié)良辰,思鄉(xiāng)之情尤切,更加凸顯詩人客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)。

        4、問:作者為什么那么想家,哪一句詩是作者想家的原因?

        答:因?yàn)椤蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”(了解本句詩意:獨(dú)——獨(dú)自一人;異鄉(xiāng)——他鄉(xiāng);異客——陌生的客人;我獨(dú)自一個(gè)人居住在他鄉(xiāng)。)

        詩人所處的環(huán)境是陌生的,所看見的人也是陌生的,沒有一個(gè)人可以跟他說說心里話,這句表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的心情。因?yàn)楣陋?dú)寂寞所以思念家鄉(xiāng)的親人,尤其是在重陽佳節(jié),萬家團(tuán)圓的節(jié)日里,就他一個(gè)人不能回家跟家人,看到別人團(tuán)聚,心里更加思念家鄉(xiāng)的親人。

        5、(指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三四句)遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

        師:當(dāng)王維思念家鄉(xiāng)的時(shí)候他在思念家鄉(xiāng)里的.誰?做什么?我們來共同學(xué)習(xí)這兩句。先看每一個(gè)字的意思,在用自己說說這兩句的意思。

        遙——遙遠(yuǎn);知:想到;登高處:登山;遍——都;茱萸:出示圖片(一種有濃烈香氣的植物,根可以殺蟲,古人在重陽節(jié)登高時(shí),把茱萸插在頭上,或裝在小布袋里帶在身上,認(rèn)為可以避災(zāi)。少:缺少;一人:指王維

        (句意:在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,一個(gè)個(gè)都插上茱萸,單單缺少我一個(gè)人。)

        6、齊讀全詩,誰來說說全詩的意思:(指名)我獨(dú)自一個(gè)人居住在他鄉(xiāng),每到過節(jié)的時(shí)候我就更加思念自己家鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,一個(gè)個(gè)都插上茱萸,單單缺少我一個(gè)人。

        7、指導(dǎo)有感情地朗讀。劃停頓,讀出感情。

        8、試著背誦。

        三、拓展導(dǎo)學(xué)

        重陽節(jié)又稱老人節(jié),老人們在這天或賞菊陶冶情操,或登山鍛煉體魄,給晚年生活增添了無限樂趣。尊老,愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德,讓我一起努力,讓老人們度過一個(gè)快樂,幸福的晚年。

        四、反饋導(dǎo)學(xué)

        1、填空。

        《九月九日憶山東兄弟》是__________代_______________寫的,這首詩里_______________________________________寫出了詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。

        2、比一比,組詞。

        憶()倍()遙()遍()異()逢()億()陪()搖()篇()導(dǎo)()峰()

        五、課堂小結(jié),布置作業(yè)

        我們能生活在自己的親人身邊,是多么幸福!我們能認(rèn)識(shí)這么多朋友,大家就像一家人似的愉快相處,是多么幸福!幸福就在我們身邊,我們在感受親情的同時(shí),更應(yīng)該珍惜親情。時(shí)刻記得關(guān)心我們身邊的人,也讓他們感受到幸福。

        1、回家后做一件關(guān)心父母,體貼父母的事情,讓父母感受到你的愛。

        2、把《九月九日憶山東兄弟》背誦給爸爸媽媽聽。

        茱萸是一種茴香科植物,因?yàn)槌霎a(chǎn)于吳地(今江浙一帶)的茱萸質(zhì)量最好,因而又叫吳茱萸,也叫越椒或艾子,它是一種常綠小喬木,樹幾乎可以長到一丈多高,葉為羽狀復(fù)葉,初夏開綠白色的小花,結(jié)實(shí)似椒子;秋后成熟。果實(shí)嫩時(shí)呈黃色,成熟后變成紫紅色,有溫中、止痛、理氣等功效。果實(shí)成小粒裂狀,味極辛香,可食用,莖、葉可入藥,功能暖胃燥濕,為“十全大補(bǔ)丸”、“六味地黃丸”的重要成分之一。茱萸葉還可治霍亂,根可以殺蟲!侗静菥V目》說它氣味辛辣芳香,性溫?zé),可以治寒?qū)毒。古人認(rèn)為佩帶茱萸,可以辟邪去災(zāi)!讹L(fēng)土記》記載:“九月九日折茱萸以插頭上,辟除惡氣而御初寒!

        重陽茱萸的目的在于除蟲防蛀。因?yàn)檫^了重陽節(jié),就是十月小陽春,天氣有一段時(shí)間回暖;而在重陽以前的一段時(shí)間內(nèi),秋雨潮濕,秋熱也尚未退盡,衣物容易霉變。這段時(shí)間又是桂花盛開之時(shí),所以民間稱之為“桂花蒸”,這時(shí)必須防蟲。茱萸有小毒,有除蟲作用,制茱萸囊的風(fēng)俗正是這樣來的。

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