黃鶴樓送孟浩然之廣陵的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 有感情地誦讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

　　2、 體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 掌握送別詩(shī)的一般學(xué)習(xí)方法。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、語(yǔ)言表達(dá)、想象思維的能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　蘇軾曾說(shuō)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”是啊!有聚就有散，哪怕人與人之間感情再深厚也有分別的時(shí)候。話別也就成了詩(shī)人與作家作品中的永恒的話題。為我們留下了許多感人至深的作品。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)古人留下的兩首送別詩(shī)：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》。

　　二、 講授新課

　　(一) 讀詩(shī)(注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏)

　　1、 學(xué)生自由讀詩(shī)。

　　2、 指導(dǎo)學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏。

　　3、 學(xué)生集體讀詩(shī)。

　　(二) 悟詩(shī)(參照注釋，自悟詩(shī)意)

　　讀送別詩(shī)要明白：什么時(shí)間?在哪兒?誰(shuí)送誰(shuí)?怎樣送?

　　1、 讀題，你明白了什么?

　　李白在黃鶴樓送孟浩然去廣陵。

　　2、 讀第1句，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　西辭：辭別西邊向東行。

　　煙花：花開(kāi)得繁茂。

　　3、 讀第二句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　盡:消失。

　　天際：天邊。

　　4、 用自己的話把這首詩(shī)的意思說(shuō)給別人聽(tīng)。

　　(三) 品詩(shī)(想象送別場(chǎng)景，體會(huì)感情)

　　1、 想象詩(shī)人與孟浩然在黃鶴樓會(huì)做什么，說(shuō)些什么?

　　① 教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　�、� 讓兩學(xué)生分別擔(dān)任角色表演。

　　2、 詩(shī)人具體在什么地方送行，如何送。

　　引導(dǎo)學(xué)生品味“孤帆”之意：我的眼里只有你(歌詞)。

　　李白的眼里只有

　　3、 朋友離開(kāi)了，詩(shī)人佇立在江邊，會(huì)想些什么呢?或會(huì)自言自語(yǔ)說(shuō)些什么?學(xué)生自由發(fā)揮。

　　4、 通過(guò)以上想象和品味，你明白了什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人與朋友難舍難分，依依惜別的深情厚誼。

　　5、 指導(dǎo)學(xué)生在感情的誦詩(shī)，背詩(shī)。

　　三、 總結(jié)

　　詩(shī)人與孟浩然情深誼厚，面臨分別，黃鶴樓上把盞敘舊，江邊送行，極目久送，真是情真意切。但在詩(shī)中詩(shī)人只是敘事寫景，不著一“情”字，卻情滿全詩(shī)，這就應(yīng)了王國(guó)維的一句話：在詩(shī)中一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。充分體現(xiàn)了古人的含蓄之美。

　　四、 作業(yè)

　　發(fā)揮想象，把這首詩(shī)寫成一個(gè)小故事。

　　五、 板書

　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵

　　黃鶴樓　　廣陵　　以目相送

　　李白　　　依依惜別　　　　　孟浩然　　以情相隨

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