古詩春雨教案
《春雨》是描繪春夜雨景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。在教案設(shè)計(jì)中最好能突顯當(dāng)時(shí)詩人的感受以及心境。
古詩春雨教案
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩句中的意思。 2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3.初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
[教具準(zhǔn)備] 掛圖、生字卡片
[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入——小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書：古詩兩首)
二、教學(xué)《春雨》
1.板書詩題：春雨
2.解題：這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點(diǎn)。
3.教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。
4.看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開百花等特點(diǎn)。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?
(2)指名讀詩句。
(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。
乃：共兩畫，第一筆是橫折折折鉤，第二筆是 撇。這里乃是就的意思。
隨：左右結(jié)構(gòu)，右部先寫有，再寫l。 隨是跟從的.意思。
潤：左右結(jié)構(gòu)，右部先寫門，再寫王。潤是加水分，使東西不干枯的意思。
指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。
(4)分句講讀。
�、僦该x好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
�、谶@兩句詩是什么意思?(春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一
到，它就下起來了)想一想：為什么詩人說它是好雨呢?(因?yàn)?/p>
春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨)對，這兩句詩贊美
了春雨來得及時(shí)。
�、埤R讀這兩句詩。
�、苤该x隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
�、菡l能說說什么叫做潛入?(潛入就是在人不知不覺
中透進(jìn)去)那么隨風(fēng)潛入夜該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在
人們不知不覺中透進(jìn)萬物的內(nèi)部)潤物細(xì)無聲是什么意思?
(春雨細(xì)密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?
(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲
地滋潤著萬物)你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!
�、摭R讀這兩句詩。
5.總結(jié)。
這四句詩贊美了春雨及時(shí)而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。
6.朗讀指導(dǎo)。
(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。
好雨/知/時(shí)節(jié)。
當(dāng)春/乃/發(fā)生。
隨風(fēng)//潛/入夜，
潤物//細(xì)/無聲。
(2)抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀。
好，是全詩的中心，其他都是圍繞好來寫的，是春雨好的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。
當(dāng)……乃……強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。
(3)教師范讀或放錄音。
(4)學(xué)生自練。
(5)指名有感情地朗讀。
7.描紅指導(dǎo)。
(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)：
(2)學(xué)生自練描紅乃、隨、潤3個(gè)生字。
三、布置作業(yè)
1.朗讀《春雨》，熟讀背誦。 2。抄寫春雨、時(shí)節(jié)各兩遍。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.指名有感情地朗讀《春雨》。
2.默寫春雨、時(shí)節(jié)兩個(gè)詞語。
二、教學(xué)《春曉》
1.板書詩題：春曉
2.解題：這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的。曉xiOo三拼音，左右結(jié)構(gòu)，左部是日字旁，右部是堯，上面沒有點(diǎn)。詩題里的曉是早晨的意思。春曉就是春天的早晨。
3.教師范讀，領(lǐng)讀一遍。
4.看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫面上是個(gè)什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(畫面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)
(2)指名讀四句詩。 '
(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。
指名學(xué)生讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。
(4)分句講讀。
�、僦该x春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
�、谡l能說說春眠不覺曉的曉是什么意思?(春眠不覺曉的曉是天亮的意思)為什么這個(gè)曉和春曉的曉意思不同呢?(因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講)對，你能聯(lián)系全句的意思來解釋曉字的意思，講得合理，對頭，很好!那么處處聞啼鳥該怎么解釋呢?(處處聞啼鳥就是到處聽到鳥叫聲的意思)那么詩人為什么不寫成處處聞鳥啼呢?(自答：寫詩是要押韻的，這首詩押的是ao韻，所以要把鳥字放在句末)
③誰能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說說這兩句詩的意思?
(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時(shí)只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好!
(5)齊讀這兩句詩。
(6)指名讀夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
(7)這兩句寫的是什么時(shí)候的事?(寫的是昨天夜里的事)
昨天夜里聽到什么?想到什么?(昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲
音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少)請連起來說一說。(想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!
(8)齊讀這兩句詩。
5.總結(jié)。
這首詩描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、惜春的真摯感情。
6.朗讀指導(dǎo)。
(1)掌握節(jié)奏，韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。
春眠/不/覺曉，
處處/聞/啼鳥。
夜來//風(fēng)/雨聲，
花落//知/多少。
'(2)抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。
不覺曉：反映睡得香，人感到滿足。
處處聞啼鳥：反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。
花落知多少：反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。
(3)教師范讀或放錄音。
(4)學(xué)生自練。
(5)指名有感情地朗讀。
7.描紅指導(dǎo)。
(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)。
(2)學(xué)生自練描紅覺、曉、眠3個(gè)生字。
三、布置作業(yè)
1.朗讀《春曉》，熟讀背誦。
2.抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.指名有感情地朗讀《春曉》。 2.默寫春曉、風(fēng)雨兩個(gè)詞語。
二、指導(dǎo)背誦
1.指導(dǎo)背誦《春雨》。
(1)放錄音。 (2)教師指著板書引背。 (3)分兩個(gè)大組，一組讀，一組聽，再交換讀聽一次。 (4)各人軒聲默念背誦- (5)齊背。 (6)指名背誦。
2.指導(dǎo)背誦《春曉》，方法同上。
三、課堂練習(xí)
1.找朋友(連詞)。
春(春風(fēng))(春雨)(春曉)(春光)(春花)
時(shí)(時(shí)節(jié))(時(shí)間)(時(shí)光)(及時(shí))(準(zhǔn)時(shí))
2.用下面的詞語寫句子。
春天 —— 春雨——
3.說話練習(xí)。
(1)話題：春天來了
(2)提出要求：根據(jù)第25頁上的畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，
展開合理的想象，說說春天的美麗景象。
(3)各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說內(nèi)容。
(4)同桌兩人交互說聽、補(bǔ)充。
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《春雨》創(chuàng)作背景
這首詩寫于761年(上元二年)春。杜甫在經(jīng)過一段時(shí)間的流離轉(zhuǎn)徙的生活后，終因陜西旱災(zāi)而來到四川成都定居，開始了在蜀中的一段較為安定的生活。作此詩時(shí)，他已在成都草堂定居兩年。他親自耕作，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，對春雨之情很深，因而寫下了這首描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景詩作。
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