初一語文《觀滄海》教案設(shè)計

　　導(dǎo)語：在《觀滄�！分�，景和情是緊密結(jié)合著的。作者通過寫滄海，抒發(fā)了他統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。但這種感情在詩中沒有直接表露，而是把它蘊藏在對景物的描寫當(dāng)中，如何在教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟《觀滄�！�? 下面是小編為大家分享的《觀滄海》的教案，希望可以幫助到你們。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 朗讀詩歌，品味詩句，感受詩歌意境，培養(yǎng)賞讀詩歌的能力;

　　2. 在吟誦中體會詩人真摯感情，并從中受到教益。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美;學(xué)習(xí)古詩吟誦、吟唱。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、 創(chuàng)設(shè)意境，激趣導(dǎo)入：

　　文學(xué)名人競猜：請根據(jù)老師所給的條件，猜出這位文學(xué)名人。

　　1. 他是我國歷史上杰出的政治家、軍事家、詩人;

　　2. 他是古典小說《三國演義》中的重要人物;

　　3. 他在文學(xué)上也有很高的成就，魯迅稱他為“改造文章的祖師”;

　　4. 他是我國文學(xué)史上所說的“建安文學(xué)”的領(lǐng)袖;

　　5. 他的故事被人們編成了許多劇本，但他在戲曲中大多為“白臉”奸臣形象;

　　6. 他指揮和領(lǐng)導(dǎo)了以少勝多的著名戰(zhàn)役-------官渡之戰(zhàn);

　　7. “老驥伏櫪，志在千里”是他詩中的經(jīng)典名句。

　　這個人是誰?

　　(曹操)

　　二、 介紹寫作背景

　　三、 把握基調(diào)，深情朗讀

　　學(xué)生讀詩，并互相評價，讀出詩歌的韻味，做到吟讀。

　　四、 理解詩歌，掌握技巧：

　　1. 從題目入手，讀出詩歌寫什么。

　　2. 作者觀到了什么?品讀寫景詩句。

　　3. 從詩歌中學(xué)習(xí)借景抒情的寫作技巧。

　　方法：定點觀察、移步換景、特寫鏡頭、聯(lián)想和想象;

　　順序：由高到低、由遠及近、先實后虛、以時間為序、以行蹤為線;

　　目的：渲染氣氛，抒發(fā)作者情感，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

　　4. 依據(jù)此方法確定《觀滄�！返膶懢凹记伞�

　　五、 自編曲調(diào)，神思飛揚

　　唱詩

　　六、 小結(jié)：

　　口誦眼前多彩句，神思千古慕滄海。

　　少年初識愁滋味，亦懂詩人憂國心。

　　教學(xué)總結(jié)：

　　這是依托我校“以學(xué)為主雙案合一”與“三步九環(huán)”結(jié)合而展開的一次教學(xué)實踐。通過自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，展開聯(lián)想和想象，運用多媒體和多種閱讀方式，在感受中把學(xué)生的“學(xué)”變成學(xué)生的“又學(xué)又想”——學(xué)詩歌，想自己;學(xué)寫法，想理想和責(zé)任。在思維的過程中是經(jīng)歷了一種——先學(xué)習(xí)、再想象、再聯(lián)想、再表達的一種思維過程。實踐后我發(fā)現(xiàn)：

　　1.要激發(fā)學(xué)生積極性

　　這個老生常談的話題在實際中怎么做，做得如何，真要另當(dāng)別論。原本我也沒多加思考，直到有一個孩子急急忙忙跑到我辦公室，跟我說，上課打擊了他回答問題的積極性，我才知道，那天他準(zhǔn)備好幾個問題我也沒提問他。因此，上課的時候，教師的眼光應(yīng)該跟孩子們不時地進行交流，與學(xué)生積極互動，從而及時的收集學(xué)生反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)方式方法，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.練習(xí)要有針對性

　　每一節(jié)課都有固定的教學(xué)目標(biāo)，而且這一目標(biāo)要有可檢測性。課后反思時我才發(fā)現(xiàn)：我的練習(xí)與目標(biāo)有點距離，練習(xí)深度稍稍低于目標(biāo)，練習(xí)中涉及的內(nèi)容過少，考核范圍過窄，結(jié)果卻使目標(biāo)有點淡化。此外，整個教學(xué)過程還應(yīng)該講究結(jié)構(gòu)的完整、重點的突出、難點的強調(diào)、內(nèi)容的連貫，只有這樣才能將一節(jié)古詩賞析課上好。

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