《范仲淹的故事》教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《范仲淹的故事》教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
《范仲淹的故事》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事；
2、體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
【教學(xué)難點】
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、課前播放《岳陽樓記》朗誦欣賞，談話導(dǎo)課：
1、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”出自范仲淹《岳陽樓記》，成為千古傳誦的佳句。范仲淹不僅是北宋初年杰出的文學(xué)家，也是一位卓越的政治家。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課：范仲淹的故事。進(jìn)一步去感悟范仲淹其人其事。（板書：范仲淹的故事）
2、請同學(xué)們回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，范仲淹給你留下了怎樣的印象？[刻苦讀書、以天下為己任]（教師依據(jù)學(xué)生回答板書）
�。ㄔO(shè)計意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞《岳陽樓記》配樂朗誦，既使學(xué)生感受到了文章語言文字的優(yōu)美，同時又讓學(xué)生對范仲淹產(chǎn)生想去了解的沖動和欲望。借助配樂朗誦，喚起學(xué)生對文本閱讀的期待。）
二、精讀品味，體驗感悟：
1、讓我們通過范仲淹感人至深言行，借助文中含義深刻的詞句，去領(lǐng)悟課文想要表達(dá)的思想感情。請看大屏幕：
2、教師出示學(xué)習(xí)提示：
快速默讀課文2——7自然段，想想范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他為什么要刻苦讀書？畫出文中使自己最受感動的語句讀一讀，細(xì)細(xì)品味后與同桌討論交流。
[引導(dǎo)學(xué)生了解自學(xué)的過程：默讀——思考——畫句子——讀句子——批注]
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同桌交流。
4、匯報交流：
�。ㄒ唬┓吨傺褪窃鯓涌炭嘧x書的？他的哪些言行使你深受感動？
1、他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書。累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。
�。�1）引導(dǎo)：這句話是對范仲淹的什么描寫？（行為），從他的行為中你感受到了什么？（范仲淹廢寢忘食地刻苦讀書，鉆研學(xué)問的精神深受感動）
（2）誰能將這種感動讀出來？
2、范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機會，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學(xué)問。
[引導(dǎo)理解“廢寢忘食”：顧不得睡覺，忘記吃飯。形容非常專心努力。文中指范仲淹刻苦讀書，非常專心努力。感悟范仲淹刻苦讀書的精神。]
3、那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用。這便是成語“劃粥割齏”的由來。
�。�1）[句子對比訓(xùn)練：他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥。
他的生活艱苦，每天煮一鍋米粥。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生感悟范仲淹的生活的艱苦程度。
4、然而，范仲淹對這種清苦的生活毫不介意。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到夜半才和衣而眠。據(jù)說，他曾五年未解衣就寢。
引導(dǎo)學(xué)生從“從凌晨”到“夜半”，從“和衣而眠”，“五年未解衣就寢”等重點詞句中感悟范仲淹的讀書刻苦、用功�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際談一談。
5、我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。
1、這段話是對范仲淹的語言的描寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生借助范仲淹的語言來體會他艱苦奮斗，生活儉樸的高尚品德。
�。ǘ┓吨傺桶l(fā)憤苦讀的學(xué)子形象感人至深，那么范仲淹為什么要刻苦讀書呢？
1、指名學(xué)生匯報：
我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。
[遠(yuǎn)大的志向，體現(xiàn)了范仲淹一心一意為國為民的人生目標(biāo)。也道出了范仲淹十分刻苦讀書，是為國為民，以天下為已任的。]
�。�1）談一談對這句話的理解。
�。�2）練習(xí)有感情地讀這句話。
�。�3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（愛國愛民，以天下為己任）板書（愛國愛民）
（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。
2、師小結(jié)：范仲淹從政以后，以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。贏得了后人的贊譽：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長�！保ǔ鍪揪渥樱┻@句話的意思是：青山挺拔，江水浩蕩，范仲淹先生的精神品質(zhì)，像山一樣高大挺拔，像水一樣源源流長，流芳百世。這句話不僅僅是本文的結(jié)尾，更突出了文章的中心。讓我們懷著對范仲淹的崇敬之情，再來讀這句話。
�。ㄔO(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要“積極倡導(dǎo)自主、合作探究的`學(xué)習(xí)方式”，這是課程的基本理念。也是我設(shè)計本環(huán)節(jié)的理念。引導(dǎo)學(xué)生在品讀感悟、合作交流中通過重點的句子對范仲淹刻苦讀書的深入感悟后，讓學(xué)生積極主動地參與到全班交流中來。為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的參與活動的空間，以此來調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的成就感，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
在匯報交流過程中，老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)通過結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際以及借助重點詞語的理解等多種方式，讓學(xué)生去理解、去體會、去領(lǐng)略、去感悟范仲淹讀書的刻苦。并且通過多種形式的朗讀，以及對重點詞語“廢寢忘食”、“和衣而眠”等的理解，進(jìn)而深入感悟范仲淹的發(fā)憤苦讀。使一個發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象展現(xiàn)在了大家的面前。）
三、體會寫法：
1、范仲淹刻苦讀書的故事，使我們了解到其以天下為己任的崇高精神品質(zhì)。讓我們再一次聚集于本文的重點語句，請同學(xué)們再細(xì)細(xì)地讀一讀，想一想法除了從這些句子中我們能感受到范仲淹的刻苦讀書之外，在寫作方法……發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師生交流，概括：（出示寫法總結(jié)）
（1）通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神；
�。�2）用典型的事例刻畫人物的形象。
3、教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)本文，我們不僅從范仲淹刻苦讀書的言行感受到了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高精神品質(zhì)，而且文中通過典型的事例使一個發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象，躍然紙上。今天我們要將本課學(xué)到的寫作方法運用到實踐中去。
4、課后小練筆：
寫自己熟悉的一個人，選取典型的事例，通過人物的言行舉止來表現(xiàn)人物的特點。
《范仲淹的故事》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肴、豈、泱3個生字，會寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語，能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長。
2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。
3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肴、豈、泱3個生字，會寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語，能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長。
2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的'故事。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個生字，會寫11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的關(guān)心、同情）
2、出示ppt：（作者畫像，介紹范仲淹）
�。�1）讀讀這段話，了解了什么？
�。�2）對范仲淹你們還有哪些了解？
二、自主讀書
�。ㄒ唬┳x課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）
（二）同組互讀，檢查讀書情況
�。ㄈ┳x課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、聽寫詞語
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出
2、用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
出示ppt：
劃粥割齏
�。�1）讀詞
（2）文中告訴我們這個詞是怎么來的？
�。�3）從中你能看出什么？
出示ppt：
大夫
�。�1）齊讀
（2）大夫的大還可以怎么念？
出示ppt：
范仲淹
淹字的三點水還可以換一部分，能有什么字？
出示ppt：
只身只得只煮米粥一只
�。�1）讀準(zhǔn)只字在不同詞語種的音。
四、再讀課文，提出不懂問題
五、布置作業(yè)
1、讀課文
2、找有關(guān)范仲淹的故事
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦課文第一至三自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示ppt：
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
1、讀懂了什么？
2、從這句話中看出作者什么？
3、讀了這句話有什么問題？
生：
�。�1）為什么這么說？
（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？
�。�3）他做了什么？
二、初讀課文
�。ㄒ唬┠x課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）
�。ǘ┰囍煤喚毜恼Z言概括事件。
1、只身苦學(xué)
2、劃粥割齏
3、閉門不出
4、謝絕佳肴
三、深入讀書
�。ㄒ唬┳灾髂x，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）
�。ǘ┯懻摻涣�，感悟理解。
出示ppt：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
�。�1）對比讀，讀懂了什么？
�。�2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？
生：從累了
生：從劃粥割齏
生：從五年未解衣
�。�3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？
生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。
�。�4）再次深入讀書尋找答案
2、出示ppt：
他（）說：我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。
�。�1）讀句子，想想他是怎樣說的，在說前加入語氣詞。
（2）練習(xí)有感情地讀這句話。
�。�3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？
�。�4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。
四、總結(jié)全文
讀了這篇文章，你有什么感受？
五、積累詞語
1、用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語，背一背。
2、聽寫練習(xí)。
板書設(shè)計：
16、范仲淹的故事
愛國愛民
閉門不出
謝絕佳肴
劃粥割齏
只身苦學(xué)
《范仲淹的故事》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，通過品讀，感悟范仲淹刻苦讀書的故事。
3、了解作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的，感悟人物的精神品質(zhì)。
4、教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，領(lǐng)會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點：
領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)點撥法、朗讀指導(dǎo)法、質(zhì)疑法
學(xué)習(xí)方法：
小組合作學(xué)習(xí)法、交流法、朗讀感悟法
教學(xué)過程：
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1、指名談這篇課文主要講了一件什么事？
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們對范仲淹又了解了多少呢？
二、學(xué)習(xí)第三部份
1、學(xué)習(xí)第七自然段
�。�1）指名讀第7自然段。思考：有范仲淹實現(xiàn)他的抱負(fù)嗎？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章前后照應(yīng)的寫作特點。
�。�3）再讀感悟“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。
2、學(xué)習(xí)第六自然段
�。�1）齊讀第6自然段。
（2）提問范仲淹還有怎樣的志向和抱負(fù)呢？
（3）品讀、感悟：“我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。
三、學(xué)習(xí)第二部份
過渡：文章舉了哪些事例講范仲淹要實現(xiàn)他的理想和抱負(fù)而刻苦學(xué)習(xí)的？
只身苦學(xué)、劃粥割齏、謝絕佳肴、閉門不出
�。ㄒ唬┢纷x、感悟
學(xué)習(xí)第二自然段“只身苦學(xué)”
1、指名朗讀第二自然段，其他同學(xué)找出能感動你的句子并在旁邊寫出體會。
2、指名反饋。
3、出示重點句
�。�1）累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。
�。�2）范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機會，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學(xué)問。（理解廢寢忘食）
4、歸納學(xué)習(xí)方法：讀、畫、寫、說
�。ǘ├蒙厦娴膶W(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)3、4、5自然段
1、出示自讀要求
�。�1）讀：小組內(nèi)一起朗讀3、4、5自然段
�。�2）畫、寫：找出你感動的句子并在旁邊寫出體會。
�。�3）說：同桌或小組內(nèi)討論你的答案并說出理由。
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）理解成語“劃粥割齏”。
�。�2）出示句子
�、倜刻觳畈欢喽际橇璩侩u鳴即起，攻讀詩書，直到半夜才和衣而眠，五年未解衣就寢。
②送銀子他委婉謝絕了，送美味佳肴，卻食品發(fā)霉也不吃一口。
�、畚也皇遣幌氤�，而是不敢吃，我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。
�、軇e的師生都丟下書本跑出去，他閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀，隨便說了句：“將來再見也不晚”，連頭也沒抬又繼續(xù)讀書。
�。�3）再讀這些句子。
�。�4）師小結(jié)：范仲淹為了實現(xiàn)他著遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)而刻苦讀書，實在令人敬佩，那后人又是怎樣贊頌他的.呢？
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生理解并品讀感悟“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長�！�
�。ㄈ┛偨Y(jié)寫作方法
1、懂得文章是按照總分總的結(jié)構(gòu)方式和采用前后照應(yīng)的寫作方法去敘述；
2、回顧板書，明白寫人首先必須抓住人物的典型事例。
3、再通過人物的語言、行動等來反映人物的特點和崇高精神的。
四、課堂總結(jié)，拓展
范仲淹為著理想苦讀詩書，成就了他的一生，實現(xiàn)了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。今天，你學(xué)了這篇文章，有什么收獲呢？
五、作業(yè)
1、借初中語文課本范仲淹的名著《岳陽陽樓記》讀一讀，再次感受人物的高尚品“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。
2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一個你身邊熟悉的人。
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