杜甫詩三首教學設計
杜甫，字子美，漢族，本襄陽人，后徙河南鞏縣。自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。下面是小編帶來的教學設計，希望對大家有幫助！
教學設計：
一、導入 課文：
同學們，回答的十分的正確。早年，杜甫壯懷滿志，“少年不知愁滋味”，中年，杜甫飽嘗了人間的冷暖，對生活又有了一番新的認識與體味，今天，便讓我們一同來學習杜甫的另一篇詩歌《石壕吏》，來品味一下戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重苦難。
二、出示學習目標：
1、識記重點詞語，朗讀并且背誦全詩;
2、整體感知詩歌，把握詩歌的思想感情;
3、表演詩歌，體味詩歌語言精煉、內(nèi)涵豐富的特點。
三、解釋下列劃線詞語：
1、暮投石壕村，有吏夜捉人。
2、老翁逾墻走，老婦出門看。
3、聽婦前致詞：三男鄴城戍。
4、一男附書至，二男新戰(zhàn)死。
5、存者且偷生，死者長已矣。
6、有孫母未去，出入無完裙。
7、急應河陽役，猶得備晨炊。
四、整體感知：
通讀全文，體會作者所要表達的思想感情以及作者思想的矛盾性：
1、歌頌老婦勇?lián)u定苦難，天下太平;
2、同情老婦一家的悲慘遭遇，對戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難深表同情。
五、思考品味：
1、齊讀文章的第一自然段，回答問題：
1)故事發(fā)生的時間?地點?官吏為什么選擇夜晚“捉”人?
2)課文用怎樣的一句話來概括官吏和老婦的表現(xiàn)的?
2、文章的第三自然段是文章的主體部分，這一部分作者從哪幾個方面來進行描述的?
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