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    1. 幼兒園中班國學(xué)《弟子規(guī)》教案

      時(shí)間:2025-10-10 09:00:24 曉映 弟子規(guī) 我要投稿
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      幼兒園中班國學(xué)《弟子規(guī)》教案(精選6篇)

        作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班國學(xué)《弟子規(guī)》教案,歡迎閱讀與收藏。

      幼兒園中班國學(xué)《弟子規(guī)》教案(精選6篇)

        幼兒園中班國學(xué)《弟子規(guī)》教案 1

        經(jīng)典原文:

        親愛我,孝何難?

        親憎我,孝方賢。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.初步理解《弟子規(guī)》中"親愛我,孝何難。親憎我,孝方賢"的含義。

        2.通過多種形式的誦讀,背誦《弟子規(guī)》中的兩句經(jīng)典原文。

        3.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,萌發(fā)感恩父母的情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.動(dòng)畫故事《臥冰求鯉》。

        2.白板教具:愛、孝。句卡:親愛我,孝何難;親憎我,孝方賢。

        活動(dòng)過程:

       。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,初步理解"親愛我,孝何難"的意思。

        1.聯(lián)系生活實(shí)際說一說:我們都有一個(gè)幸福的家,家里有誰?他們愛我們嗎?他們是怎樣愛我們的?

        2.提問:親人這么愛我們,我們怎樣愛他們呢?

        3.小結(jié):親人這么愛我們,我們孝順?biāo)麄兪且患苋菀椎氖虑椤?/p>

        4.多種形式變化學(xué)習(xí)誦讀"親愛我,孝何難"。

        (1)你想用什么方式來讀這句話?(點(diǎn)頭讀)

        (2)還想怎么讀?(搖頭,加節(jié)奏)

       。ǘ┯^看動(dòng)畫,初步理解"親憎我,孝方賢"的意思。

        1.觀看第一部分:動(dòng)畫片里有誰?媽媽的.態(tài)度怎么樣?

        2.觀看第二部分:接下來后發(fā)生什么?媽媽怎么了?

        3.觀看第三部分:王祥是怎么捉到魚的?媽媽說了什么?

        4.小結(jié):為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個(gè)非常孝順的孩子,真了不起。在《弟子規(guī)》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我,孝方賢",解釋:這句話的意思就是當(dāng)親人們討厭我們的時(shí)候,我們還是很孝順?biāo)麄儯且患芰瞬黄鸬氖隆?/p>

        5.多種方式變化學(xué)習(xí)誦讀"親憎我,孝方賢"。

       。ㄈ╈柟陶b讀。

        1.聽學(xué):聽一聽播音員阿姨是怎么讀的,我們一起來學(xué)一學(xué)。

        2.藏圖游戲。

       。ㄋ模⿵(fù)習(xí)誦讀。

        1.教師:學(xué)習(xí)了弟子規(guī),讓我們懂得了要做一個(gè)孝順親人的好孩子,其實(shí)在生活中還有許多小事,也能表達(dá)我們的孝心,我們一起來看一看。

        2.看圖片,用《弟子規(guī)》里的話說一說。

        圖片一:出必告,返必面。

        圖片二:物雖小,勿私藏。

        圖片三:身有傷、貽親憂。

        3.教師小結(jié):小朋友,今天玩的開心嗎,學(xué)的高興嗎?通過弟子規(guī)的學(xué)習(xí),我們又懂得了更多的道理,我們都要做一個(gè)懂得孝順的好孩子。

        活動(dòng)延伸:

        1.自主活動(dòng):在自主活動(dòng)中繼續(xù)誦讀弟子規(guī)。

        2.家長工作:和孩子一起講講弟子規(guī)中的故事。

        幼兒園中班國學(xué)《弟子規(guī)》教案 2

        一、教學(xué)目標(biāo)

        認(rèn)知目標(biāo):初步理解《弟子規(guī)》“父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶” 的含義,知道聽到爸爸媽媽呼喚要及時(shí)回應(yīng),收到指令要積極行動(dòng)。

        情感目標(biāo):感受父母對自己的關(guān)愛,萌發(fā) “關(guān)心父母、聽從父母” 的情感,愿意做孝親好寶寶。

        能力目標(biāo):能在游戲和生活場景中,主動(dòng)回應(yīng)父母或老師的呼喚,嘗試完成簡單的指令(如 “幫忙拿拖鞋”“整理玩具”)。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):理解 “父母呼,應(yīng)勿緩” 的含義,學(xué)會(huì)及時(shí)回應(yīng)他人呼喚。

        難點(diǎn):將 “聽從指令” 的行為遷移到日常生活中,養(yǎng)成主動(dòng)回應(yīng)、積極行動(dòng)的習(xí)慣。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        物質(zhì)準(zhǔn)備:《弟子規(guī)》動(dòng)畫短片(3 分鐘,內(nèi)容為 “小熊聽到媽媽呼喚及時(shí)回應(yīng)” 的故事)、“孝親小任務(wù)” 卡片(如 “幫媽媽拿水杯”“給爸爸捶背”)、情景道具(玩具電話、小拖鞋、小毛巾)、表揚(yáng)貼紙(“孝親小明星” 圖案)。

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有 “被父母呼喚”“幫父母做事” 的生活經(jīng)驗(yàn)。

        四、教學(xué)過程(40 分鐘)

        (一)情境導(dǎo)入:小熊的 “小煩惱”(5 分鐘)

        播放動(dòng)畫:教師播放《弟子規(guī)》動(dòng)畫短片 —— 小熊在玩玩具時(shí),媽媽喊 “小熊,快來吃飯啦”,小熊沒回應(yīng),繼續(xù)玩;媽媽又喊了兩次,小熊才慢悠悠地過去,結(jié)果飯菜都涼了,媽媽有點(diǎn)難過。

        提問引導(dǎo):“小熊為什么讓媽媽難過呀?”“如果媽媽喊你,你會(huì)怎么做?” 引導(dǎo)幼兒說出 “要馬上回應(yīng)媽媽”“不能讓媽媽等”,自然引出《弟子規(guī)》句子:“父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶”。

       。ǘ┬轮v授:學(xué)念《弟子規(guī)》,懂孝親道理(10 分鐘)

        念誦句子,解釋含義:

        教師帶領(lǐng)幼兒逐句念誦 “父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶”,結(jié)合動(dòng)作輔助記憶(“父母呼” 時(shí)雙手放在嘴邊做 “呼喚” 狀,“應(yīng)勿緩” 時(shí)點(diǎn)頭快速回應(yīng))。

        用幼兒易懂的.語言解釋:“‘父母呼,應(yīng)勿緩’就是爸爸媽媽喊你的名字,要馬上答應(yīng),不能假裝沒聽見;‘父母命,行勿懶’就是爸爸媽媽讓你做小事(比如拿東西、收拾玩具),要趕緊去做,不能慢吞吞或者不想做。”

        生活聯(lián)系:“平時(shí)媽媽喊你‘寶寶,來洗手’,你是馬上回應(yīng),還是繼續(xù)玩呀?”“爸爸讓你幫忙拿拖鞋,你會(huì)怎么做?” 鼓勵(lì)幼兒分享自己的做法,教師及時(shí)肯定 “及時(shí)回應(yīng)” 的行為,糾正 “拖延、不回應(yīng)” 的做法。

        (三)互動(dòng)游戲:“孝親小達(dá)人” 闖關(guān)(15 分鐘)

        第一關(guān):“聽呼喚,快回應(yīng)”

        玩法:教師扮演 “媽媽 / 爸爸”,用玩具電話模擬 “呼喚”(如 “小明,快來幫媽媽拿水杯”“小紅,媽媽喊你啦”),幼兒聽到自己的名字后,要快速站起來說 “媽媽,我來啦”,并跑向教師完成 “拿水杯” 的小任務(wù)。反應(yīng)最快、完成最好的幼兒獲得 “孝親小明星” 貼紙。

        目的:讓幼兒在游戲中練習(xí) “及時(shí)回應(yīng)、快速行動(dòng)”,強(qiáng)化對句子的理解。

        第二關(guān):“家庭小任務(wù)” 模擬

        玩法:出示 “孝親小任務(wù)” 卡片,邀請幼兒抽取卡片,根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行情景模擬,如抽到 “幫媽媽捶背”,幼兒需走到扮演 “媽媽” 的教師身邊,用小拳頭輕輕捶背,并說 “媽媽,我?guī)湍愦繁忱病;抽?“整理玩具”,則和同伴一起將散落的玩具放進(jìn)收納箱。

        目的:讓幼兒在模擬場景中實(shí)踐 “父母命,行勿懶”,感受幫父母做事的快樂。

        (四)總結(jié)延伸(10 分鐘)

        集體分享:“今天我們學(xué)會(huì)了《弟子規(guī)》的兩句話,誰能再念給大家聽?”“以后爸爸媽媽喊你,你會(huì)怎么做呀?” 請幼兒舉手回答,教師用貼紙獎(jiǎng)勵(lì)積極發(fā)言的幼兒。

        親子任務(wù):發(fā)放 “孝親小任務(wù)” 記錄表,請家長協(xié)助幼兒記錄一周內(nèi) “及時(shí)回應(yīng)父母、幫父母做事” 的次數(shù)(如 “周一:媽媽喊吃飯,馬上回應(yīng);幫爸爸拿報(bào)紙”),下周回園分享,評選 “班級(jí)孝親小明星”。

        結(jié)束活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒一起念誦 “父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶”,邊念邊做動(dòng)作,在歡快的氛圍中結(jié)束課程。

        五、教學(xué)反思

        需關(guān)注內(nèi)向幼兒的參與度,可通過 “小組游戲” 降低其緊張感;后續(xù)可結(jié)合繪本故事(如《我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)》)進(jìn)一步強(qiáng)化孝親意識(shí),讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成好習(xí)慣。

        幼兒園中班國學(xué)《弟子規(guī)》教案 3

        一、教學(xué)目標(biāo)

        認(rèn)知目標(biāo):初步理解《弟子規(guī)》“稱尊長,勿呼名;對尊長,勿見能” 的含義,知道稱呼長輩(如老師、爺爺奶奶)不能直呼名字,面對長輩不能炫耀自己的本領(lǐng)。

        情感目標(biāo):感受禮貌待人帶來的快樂,愿意主動(dòng)向長輩問好,萌發(fā) “尊重長輩” 的情感。

        能力目標(biāo):能在情景中正確稱呼長輩,用禮貌用語(如 “老師好”“爺爺請坐”)與長輩交流,不隨意炫耀自己的本領(lǐng)。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確稱呼長輩,不直呼名字,使用簡單的禮貌用語。

        難點(diǎn):理解 “對尊長,勿見能” 的含義,不在長輩面前炫耀自己的本領(lǐng)。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        物質(zhì)準(zhǔn)備:情景道具(爺爺?shù)墓照、奶奶的老花鏡、老師的書本)、《弟子規(guī)》兒歌音頻(改編版,節(jié)奏輕快,包含 “稱尊長,勿呼名” 內(nèi)容)、“禮貌小客人” 情景表演服裝(爺爺、奶奶、老師、小朋友角色)、禮貌用語卡片(“您好”“請”“謝謝”)。

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有 “去別人家做客”“與長輩相處” 的生活經(jīng)驗(yàn)。

        四、教學(xué)過程(40 分鐘)

       。ㄒ唬﹥焊鑼(dǎo)入:《禮貌小寶貝》(5 分鐘)

        播放音頻:教師播放改編版《弟子規(guī)》兒歌:“稱尊長,勿呼名,叫老師,問聲好;對尊長,勿見能,懂禮貌,人人愛! 帶領(lǐng)幼兒跟著音樂拍手哼唱,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        提問導(dǎo)入:“兒歌里說,見到長輩要怎么稱呼呀?能不能直接喊長輩的名字呢?” 引導(dǎo)幼兒說出 “要叫老師、爺爺、奶奶”“不能喊名字”,引出本節(jié)課主題。

       。ǘ┣榫爸v授:懂禮貌,尊長輩(10 分鐘)

        情景表演 1:“錯(cuò)誤的'稱呼”

        教師邀請兩名幼兒分別扮演 “小朋友” 和 “老師”,“小朋友” 見到 “老師” 直接喊:“李華,我想喝水!” 教師提問:“小朋友這樣稱呼老師對不對呀?為什么?” 引導(dǎo)幼兒說出 “不對,應(yīng)該叫老師,不能喊名字”,進(jìn)而講解 “稱尊長,勿呼名” 的含義:“長輩(老師、爺爺奶奶、叔叔阿姨)比我們大,我們要尊敬他們,不能直接喊他們的名字,要叫‘老師’‘爺爺’‘奶奶’才禮貌!

        情景表演 2:“炫耀的小錯(cuò)誤”

        教師扮演 “奶奶”,一名幼兒扮演 “小朋友”,“小朋友” 見到 “奶奶” 就說:“奶奶,我會(huì)背 100 首古詩,你會(huì)嗎?我還會(huì)跳繩,你肯定不會(huì)!” 教師提問:“小朋友這樣對奶奶說話,奶奶會(huì)開心嗎?” 引導(dǎo)幼兒說出 “不開心,不能在奶奶面前炫耀”,講解 “對尊長,勿見能” 的含義:“在長輩面前,不能驕傲地炫耀自己會(huì)什么,要謙虛,因?yàn)殚L輩比我們懂得更多!

        禮貌用語學(xué)習(xí):出示 “您好”“請”“謝謝” 卡片,教幼兒認(rèn)讀并練習(xí)使用,如 “見到老師說‘老師您好’”“請奶奶幫忙要說‘奶奶,請幫我拿一下玩具’”,讓幼兒掌握基礎(chǔ)禮貌用語。

       。ㄈ┗(dòng)游戲:“禮貌小客人” 闖關(guān)(15 分鐘)

        情景模擬:去爺爺家做客

        布置 “爺爺家” 場景(擺放小桌子、椅子、茶杯),邀請幼兒扮演 “小客人”,教師扮演 “爺爺”。“小客人” 進(jìn)門時(shí),需主動(dòng)說 “爺爺您好”,不能喊 “爺爺” 的名字;“爺爺” 請 “小客人” 喝茶時(shí),“小客人” 要說 “謝謝爺爺”;“爺爺” 問 “你會(huì)什么呀”,“小客人” 要謙虛回答(如 “我會(huì)畫畫,爺爺您會(huì)嗎?”),不能炫耀。完成任務(wù)的幼兒獲得 “禮貌小勛章”。

        小組競賽:“禮貌大比拼”

        將幼兒分成 3 組,每組抽取一個(gè)情景卡片(如 “見到老師”“遇到奶奶”“和叔叔打招呼”),小組討論后派代表進(jìn)行情景表演,其他組判斷 “是否禮貌”(如 “有沒有直呼名字”“有沒有用禮貌用語”)。表演最禮貌、最完整的小組獲得 “禮貌之星小組” 稱號(hào)。

        (四)總結(jié)延伸(10 分鐘)

        集體回顧:帶領(lǐng)幼兒一起念誦 “稱尊長,勿呼名;對尊長,勿見能”,結(jié)合情景表演的畫面,幫助幼兒鞏固記憶。

        生活延伸:“以后在幼兒園見到老師,要怎么稱呼呀?回家見到爺爺奶奶,要說什么呢?” 鼓勵(lì)幼兒在生活中實(shí)踐禮貌行為,教師會(huì)在一周內(nèi)觀察記錄,及時(shí)表揚(yáng) “禮貌小寶貝”。

        親子互動(dòng):發(fā)放 “禮貌小任務(wù)” 卡片,請家長帶幼兒去親戚家做客時(shí),引導(dǎo)幼兒正確稱呼長輩、使用禮貌用語,并用照片或視頻記錄,回園后分享 “我的禮貌時(shí)刻”。

        五、教學(xué)反思

        幼兒對情景表演興趣濃厚,但部分幼兒在 “不炫耀本領(lǐng)” 的理解上仍有困難,需通過更多生活實(shí)例(如 “爺爺會(huì)修玩具,比我們厲害”)幫助理解;后續(xù)可在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置 “禮貌小超市”,讓幼兒在角色扮演中反復(fù)練習(xí)禮貌用語。

        幼兒園中班國學(xué)《弟子規(guī)》教案 4

        一、教學(xué)目標(biāo)

        認(rèn)知目標(biāo):初步理解《弟子規(guī)》“晨必盥,兼漱口;便溺回,輒凈手” 的含義,知道早上要洗臉、漱口,上完廁所要洗手,了解基本的衛(wèi)生習(xí)慣。

        情感目標(biāo):感受 “講衛(wèi)生” 帶來的舒適感,愿意主動(dòng)做好個(gè)人衛(wèi)生,萌發(fā) “愛干凈、講衛(wèi)生” 的情感。

        能力目標(biāo):能在教師或家長的提醒下,完成 “洗臉、漱口、洗手” 的簡單衛(wèi)生步驟,嘗試用兒歌記住洗手方法(如 “七步洗手法”)。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):理解 “晨必盥,兼漱口;便溺回,輒凈手” 的含義,知道基本的衛(wèi)生行為。

        難點(diǎn):掌握正確的洗手、漱口方法,愿意主動(dòng)養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        物質(zhì)準(zhǔn)備:《弟子規(guī)》衛(wèi)生情景動(dòng)畫(4 分鐘,內(nèi)容為 “小豬不愛衛(wèi)生生病,后來養(yǎng)成好習(xí)慣康復(fù)” 的故事)、衛(wèi)生道具(小水盆、小毛巾、兒童牙刷、漱口杯、洗手液、洗手步驟圖)、“衛(wèi)生小標(biāo)兵” 貼紙、《洗手歌》兒歌音頻。

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有 “洗手、漱口” 的生活經(jīng)驗(yàn),但可能方法不規(guī)范。

        四、教學(xué)過程(40 分鐘)

        (一)動(dòng)畫導(dǎo)入:小豬的 “衛(wèi)生課”(5 分鐘)

        播放動(dòng)畫:教師播放衛(wèi)生情景動(dòng)畫 —— 小豬早上起床不洗臉、不漱口,上完廁所不洗手,直接吃早餐,結(jié)果肚子疼、嘴巴臭,去看醫(yī)生,醫(yī)生告訴它 “要講衛(wèi)生,早上洗臉漱口,上完廁所洗手”,小豬照做后,身體慢慢好起來,還成了 “衛(wèi)生小標(biāo)兵”。

        提問討論:“小豬為什么會(huì)肚子疼、嘴巴臭呀?”“醫(yī)生告訴小豬要做哪些衛(wèi)生習(xí)慣?” 引導(dǎo)幼兒說出 “要洗臉、漱口、洗手”,引出《弟子規(guī)》句子:“晨必盥,兼漱口;便溺回,輒凈手”。

       。ǘ┬轮v授:學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣,做干凈寶寶(10 分鐘)

        念誦句子,解釋含義:

        教師帶領(lǐng)幼兒逐句念誦 “晨必盥,兼漱口;便溺回,輒凈手”,結(jié)合動(dòng)作輔助(“晨必盥” 時(shí)做 “洗臉” 動(dòng)作,“兼漱口” 時(shí)做 “漱口” 動(dòng)作,“輒凈手” 時(shí)做 “洗手” 動(dòng)作)。

        用幼兒易懂的語言解釋:“‘晨必盥,兼漱口’就是早上起床后,一定要洗臉、漱口,把臉洗干凈,把嘴巴里的'細(xì)菌沖掉;‘便溺回,輒凈手’就是上完廁所后,要馬上洗手,不然手上會(huì)有細(xì)菌,吃到肚子里會(huì)生病!

        正確方法教學(xué):

        漱口:教師演示正確漱口方法(含一口溫水,嘴巴鼓一鼓,再把水吐出來),邀請幼兒用小漱口杯模仿練習(xí),提醒 “不要把水咽下去”。

        洗手:出示 “七步洗手法” 步驟圖(內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕),播放《洗手歌》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作:“打開水龍頭,淋濕小小手,關(guān)上水龍頭,抹上洗手液。手心搓一搓,手背搓一搓,指縫夾一夾,指尖轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),拇指別忘記,手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),打開水龍頭,泡泡沖干凈,小手擦擦干,細(xì)菌全跑掉!”

       。ㄈ┗(dòng)游戲:“衛(wèi)生小標(biāo)兵” 挑戰(zhàn)(15 分鐘)

        游戲 1:“衛(wèi)生習(xí)慣判斷賽”

        玩法:教師出示圖片(如 “小朋友早上洗臉”“小朋友上完廁所不洗手”“小朋友漱口”),幼兒判斷 “對不對”,并說出原因(如 “上完廁所不洗手不對,會(huì)有細(xì)菌”)。判斷正確的幼兒獲得 “衛(wèi)生小知識(shí)” 貼紙。

        目的:幫助幼兒區(qū)分 “正確” 與 “錯(cuò)誤” 的衛(wèi)生行為,強(qiáng)化習(xí)慣認(rèn)知。

        游戲 2:“衛(wèi)生情景模擬”

        玩法:設(shè)置 “起床后”“上完廁所后” 兩個(gè)情景站,幼兒分組輪流體驗(yàn):

        “起床后” 站:幼兒拿起小毛巾擦臉,用小漱口杯漱口,完成后說 “我是衛(wèi)生小寶貝”;

        “上完廁所后” 站:幼兒按照 “七步洗手法”,在水盆前(模擬水龍頭)洗手,邊洗邊唱《洗手歌》,完成后獲得 “衛(wèi)生小標(biāo)兵” 貼紙。

        目的:讓幼兒在模擬場景中練習(xí)正確的衛(wèi)生步驟,加深記憶。

       。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸(10 分鐘)

        集體分享:“今天我們學(xué)會(huì)了《弟子規(guī)》里的衛(wèi)生好習(xí)慣,誰能告訴大家,早上要做什么?上完廁所要做什么?” 請幼兒舉手回答,教師用步驟圖再次梳理,幫助幼兒鞏固。

        生活延伸:在班級(jí)衛(wèi)生間張貼 “七步洗手法” 圖,在洗手池旁擺放幼兒專用漱口杯,提醒幼兒 “飯前便后要洗手”“早上來園后漱口”,教師每日觀察記錄,評選 “每日衛(wèi)生小標(biāo)兵”。

        親子任務(wù):發(fā)放 “衛(wèi)生習(xí)慣打卡表”,請家長協(xié)助幼兒記錄每天 “洗臉、漱口、洗手” 的情況(完成一項(xiàng)打 “√”),周末回園分享打卡成果,打卡滿 5 天的幼兒獲得 “衛(wèi)生小明星” 獎(jiǎng)狀。

        五、教學(xué)反思

        幼兒對《洗手歌》和情景模擬興趣濃厚,但部分幼兒在 “指縫夾一夾”“手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)” 等洗手步驟上仍不熟練,需在區(qū)域活動(dòng)中反復(fù)練習(xí);后續(xù)可結(jié)合 “病菌模型”(如用毛絨玩具代表細(xì)菌),讓幼兒更直觀理解 “講衛(wèi)生能趕走細(xì)菌”,增強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成的主動(dòng)性。

        幼兒園中班國學(xué)《弟子規(guī)》教案 5

        一、教學(xué)目標(biāo)

        認(rèn)知目標(biāo):初步理解《弟子規(guī)》“兄道友,弟道恭;兄弟睦,孝在中” 的含義,知道與同伴相處要互相友愛、互相謙讓,不爭搶玩具。

        情感目標(biāo):感受與同伴團(tuán)結(jié)互助的快樂,萌發(fā) “關(guān)心同伴、幫助同伴” 的情感,愿意做團(tuán)結(jié)好伙伴。

        能力目標(biāo):能在游戲和生活中,主動(dòng)與同伴分享玩具、幫助有困難的同伴,嘗試用 “我們一起玩”“我?guī)湍恪?等語言表達(dá)友好。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):理解 “兄道友,弟道恭” 的含義,學(xué)會(huì)與同伴友好相處、分享玩具。

        難點(diǎn):在產(chǎn)生矛盾時(shí)(如爭搶玩具),能主動(dòng)謙讓,用友好方式解決問題。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        物質(zhì)準(zhǔn)備:《弟子規(guī)》動(dòng)畫短片(3 分鐘,內(nèi)容為 “小熊和小兔分享玩具,一起快樂玩! 的故事)、情景道具(積木、繪本、玩偶等玩具)、“團(tuán)結(jié)小明星” 貼紙、《團(tuán)結(jié)友愛歌》兒歌音頻、情景表演服裝(小熊、小兔、小松鼠角色)。

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有 “與同伴一起玩耍”“分享玩具” 的生活經(jīng)驗(yàn),曾經(jīng)歷過爭搶玩具的場景。

        四、教學(xué)過程(40 分鐘)

       。ㄒ唬﹦(dòng)畫導(dǎo)入:小熊的 “分享課”(5 分鐘)

        播放動(dòng)畫:教師播放《弟子規(guī)》動(dòng)畫短片 —— 小熊有一盒新積木,小兔想玩,小熊起初不愿意,把積木抱在懷里,小兔難過地走開了。熊媽媽看到后,告訴小熊 “兄道友,弟道恭,要和朋友分享”,小熊聽后,主動(dòng)邀請小兔一起玩積木,還幫小兔搭了小房子,兩個(gè)好朋友玩得特別開心。

        提問引導(dǎo):“小熊一開始為什么讓小兔難過呀?”“熊媽媽告訴小熊要怎么做?”“小熊后來和小兔一起玩,感覺怎么樣?” 引導(dǎo)幼兒說出 “要和朋友分享玩具”“一起玩很開心”,自然引出《弟子規(guī)》句子:“兄道友,弟道恭;兄弟睦,孝在中”。

        (二)新知講授:學(xué)念《弟子規(guī)》,懂團(tuán)結(jié)道理(10 分鐘)

        念誦句子,解釋含義:

        教師帶領(lǐng)幼兒逐句念誦 “兄道友,弟道恭;兄弟睦,孝在中”,結(jié)合動(dòng)作輔助記憶(“兄道友” 時(shí)雙手做 “擁抱” 狀,“弟道恭” 時(shí)雙手合十輕輕點(diǎn)頭,“兄弟睦” 時(shí)與身邊同伴拉手)。

        用幼兒易懂的語言解釋:“‘兄道友,弟道恭’就是和小伙伴相處時(shí),要像哥哥姐姐一樣關(guān)心別人,像弟弟妹妹一樣有禮貌,不搶玩具、不吵架;‘兄弟睦,孝在中’就是小伙伴們團(tuán)結(jié)友愛,爸爸媽媽看到會(huì)很開心,這也是孝順的一種表現(xiàn)哦!

        生活聯(lián)系:“平時(shí)和小朋友玩玩具時(shí),你會(huì)把玩具分給別人一起玩嗎?”“如果有人搶你的玩具,你會(huì)怎么做呀?” 鼓勵(lì)幼兒分享自己的經(jīng)歷,教師引導(dǎo):“搶玩具會(huì)讓朋友難過,我們可以說‘我們一起玩好不好’,這樣大家都開心!

       。ㄈ┗(dòng)游戲:“團(tuán)結(jié)好伙伴” 闖關(guān)(15 分鐘)

        第一關(guān):“玩具分享會(huì)”

        玩法:教師在教室中間擺放積木、繪本、玩偶等玩具,邀請幼兒自由選擇玩具,但要求 “必須和至少 1 個(gè)小伙伴一起玩”。教師觀察幼兒表現(xiàn),對主動(dòng)分享玩具的幼兒(如 “我把積木分你一半”“我們一起看這本繪本吧”)發(fā)放 “團(tuán)結(jié)小明星” 貼紙;對爭搶玩具的幼兒,及時(shí)引導(dǎo):“想想小熊是怎么做的?我們可以一起玩呀。”

        目的:讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn) “分享的快樂”,強(qiáng)化 “友好相處” 的`意識(shí)。

        第二關(guān):“情景表演大挑戰(zhàn)”

        玩法:設(shè)置兩個(gè)情景,邀請幼兒分組表演:

        情景 1:“小兔想玩小松鼠的繪本,小松鼠不愿意,怎么辦?”(正確做法:小松鼠邀請小兔一起看,或約定 “你看完給我看”);

        情景 2:“小熊搭積木時(shí),不小心把小兔的積木碰倒了,小兔很生氣,怎么辦?”(正確做法:小熊道歉 “對不起”,兩人一起重新搭積木)。

        表演結(jié)束后,教師帶領(lǐng)全班幼兒討論 “哪種做法更好”,進(jìn)一步明確 “團(tuán)結(jié)友愛的行為”,對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組頒發(fā) “團(tuán)結(jié)小組” 稱號(hào)。

       。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸(10 分鐘)

        集體分享:“今天我們學(xué)會(huì)了《弟子規(guī)》里關(guān)于團(tuán)結(jié)的話,誰能念給大家聽?”“以后和小伙伴玩,你會(huì)怎么做呀?” 請幼兒舉手回答,教師用貼紙獎(jiǎng)勵(lì)積極發(fā)言的幼兒。

        生活延伸:在班級(jí) “玩具區(qū)” 張貼 “分享小貼士”(如 “一起玩,更開心”“不爭搶,懂謙讓”),教師每日觀察幼兒與同伴的相處情況,及時(shí)表揚(yáng) “團(tuán)結(jié)好伙伴”,如 “小明主動(dòng)分享玩具,真是好樣的”。

        親子任務(wù):發(fā)放 “團(tuán)結(jié)小任務(wù)” 卡片,請家長帶幼兒和鄰居小朋友玩耍時(shí),引導(dǎo)幼兒分享玩具、幫助同伴,并用文字或照片記錄 “我的團(tuán)結(jié)時(shí)刻”(如 “和小雨一起玩拼圖,分享了我的拼圖塊”),下周回園分享。

        結(jié)束活動(dòng):播放《團(tuán)結(jié)友愛歌》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作(拉手轉(zhuǎn)圈、互相擁抱),在歡快的氛圍中結(jié)束課程。

        五、教學(xué)反思

        幼兒對 “玩具分享會(huì)” 興趣濃厚,但部分幼兒在爭搶玩具時(shí)仍需教師反復(fù)引導(dǎo),后續(xù)可通過 “繪本閱讀”(如《分享的快樂》)進(jìn)一步強(qiáng)化 “團(tuán)結(jié)” 意識(shí);同時(shí),可在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置 “合作搭建區(qū)”,讓幼兒在共同完成任務(wù)(如搭城堡)中學(xué)會(huì)互助。

        幼兒園中班國學(xué)《弟子規(guī)》教案 6

        一、教學(xué)目標(biāo)

        認(rèn)知目標(biāo):初步理解《弟子規(guī)》“物雖小,勿私藏;茍私藏,親心傷” 的含義,知道不是自己的東西不能偷偷拿走,要告訴大人或還給主人。

        情感目標(biāo):感受 “誠實(shí)” 帶來的安心與信任,萌發(fā) “不私藏他人物品、誠實(shí)待人” 的情感,愿意做誠實(shí)好寶寶。

        能力目標(biāo):能在情景中辨別 “私藏物品” 的錯(cuò)誤,嘗試將撿到的物品交給老師或主人,并用 “這是你的東西嗎?我?guī)湍銚斓搅恕?等語言表達(dá)。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):理解 “物雖小,勿私藏” 的含義,知道不能偷偷拿走別人的東西。

        難點(diǎn):在生活中主動(dòng)歸還撿到的物品,養(yǎng)成 “誠實(shí)不私藏” 的習(xí)慣。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        物質(zhì)準(zhǔn)備:《弟子規(guī)》動(dòng)畫短片(4 分鐘,內(nèi)容為 “小松鼠撿到小兔的發(fā)夾,偷偷藏起來,最后主動(dòng)歸還” 的故事)、情景道具(玩具汽車、發(fā)夾、繪本、“失物招領(lǐng)箱”)、“誠實(shí)小勛章” 貼紙、《誠實(shí)拍手歌》兒歌音頻、情景表演圖片(“撿到鉛筆交給老師”“偷偷拿走別人的橡皮”)。

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有 “撿到物品” 或 “丟失物品” 的生活經(jīng)驗(yàn),對 “自己的東西”“別人的東西” 有初步認(rèn)知。

        四、教學(xué)過程(40 分鐘)

       。ㄒ唬﹦(dòng)畫導(dǎo)入:小松鼠的 “誠實(shí)課”(5 分鐘)

        播放動(dòng)畫:教師播放《弟子規(guī)》動(dòng)畫短片 —— 小松鼠在草地上撿到小兔的粉色發(fā)夾,覺得很漂亮,就偷偷放進(jìn)了自己的口袋;氐郊液,小松鼠一直坐立不安,吃飯也不香,松鼠媽媽問它怎么了,小松鼠說出了真相。媽媽告訴它 “物雖小,勿私藏,偷偷藏起來,小兔會(huì)難過,媽媽也會(huì)不開心”,第二天,小松鼠主動(dòng)把發(fā)夾還給小兔,小兔很開心,兩個(gè)好朋友又一起玩了。

        提問討論:“小松鼠撿到發(fā)夾后做了什么?它心里舒服嗎?”“松鼠媽媽告訴小松鼠要怎么做?”“小松鼠把發(fā)夾還給小兔后,大家感覺怎么樣?” 引導(dǎo)幼兒說出 “不能偷偷藏別人的東西”“要還給主人”,引出《弟子規(guī)》句子:“物雖小,勿私藏;茍私藏,親心傷”。

       。ǘ┬轮v授:學(xué)念《弟子規(guī)》,懂誠實(shí)道理(10 分鐘)

        念誦句子,解釋含義:

        教師帶領(lǐng)幼兒逐句念誦 “物雖小,勿私藏;茍私藏,親心傷”,結(jié)合動(dòng)作輔助(“物雖小” 時(shí)雙手比 “小” 的手勢,“勿私藏” 時(shí)搖手,“親心傷” 時(shí)雙手放在胸口做 “難過” 狀)。

        用幼兒易懂的語言解釋:“‘物雖小,勿私藏’就是哪怕是很小的東西(比如小橡皮、小貼紙),只要不是自己的,就不能偷偷藏起來;‘茍私藏,親心傷’就是如果偷偷藏別人的東西,爸爸媽媽、老師會(huì)難過,丟東西的小朋友也會(huì)著急。”

        生活聯(lián)系:“如果在幼兒園撿到小朋友的鉛筆,你會(huì)怎么做呀?”“如果看到別人偷偷拿了不是自己的玩具,你會(huì)提醒他嗎?” 鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法,教師及時(shí)肯定 “交給老師”“還給主人” 的正確做法,糾正 “偷偷藏起來” 的錯(cuò)誤想法。

       。ㄈ┗(dòng)游戲:“誠實(shí)好寶寶” 挑戰(zhàn)(15 分鐘)

        第一關(guān):“情景判斷賽”

        玩法:教師出示情景圖片,如 “小明撿到小紅的橡皮,交給了老師”“小剛偷偷拿走了幼兒園的積木,放進(jìn)自己的書包”,請幼兒判斷 “做得對不對”,并說出原因(如 “偷偷拿積木不對,要告訴老師”)。判斷正確的.幼兒獲得 “誠實(shí)小知識(shí)” 貼紙。

        目的:幫助幼兒區(qū)分 “誠實(shí)行為” 與 “私藏行為”,強(qiáng)化 “不私藏” 的認(rèn)知。

        第二關(guān):“失物招領(lǐng)大行動(dòng)”

        玩法:布置 “失物招領(lǐng)” 場景 —— 在教室角落擺放 “失物招領(lǐng)箱”,提前準(zhǔn)備 “丟失的物品”(玩具汽車、發(fā)夾、繪本,貼上 “失主標(biāo)記”,如 “小紅的發(fā)夾”“小剛的玩具車”)。邀請幼兒扮演 “撿到物品的人”,在教室中 “撿到” 物品后,要先觀察 “失主標(biāo)記”,若知道是誰的,直接還給 “失主”(由其他幼兒扮演),并說 “這是你的東西,我?guī)湍銚斓搅恕;若不知道,就放進(jìn) “失物招領(lǐng)箱”,并告訴 “老師”(教師扮演):“我撿到了一個(gè)東西,不知道是誰的! 完成任務(wù)的幼兒獲得 “誠實(shí)小勛章”。

        目的:讓幼兒在模擬場景中實(shí)踐 “歸還物品” 的行為,感受 “誠實(shí)帶來的快樂”。

       。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸(10 分鐘)

        集體分享:“今天我們學(xué)會(huì)了《弟子規(guī)》里關(guān)于誠實(shí)的話,誰能再念給大家聽?”“以后撿到別人的東西,你會(huì)怎么做呀?” 請幼兒舉手回答,教師用 “誠實(shí)小勛章” 獎(jiǎng)勵(lì)積極發(fā)言的幼兒。

        生活延伸:在班級(jí)設(shè)置真實(shí)的 “失物招領(lǐng)角”,貼上《弟子規(guī)》“物雖小,勿私藏” 的句子,鼓勵(lì)幼兒撿到物品后主動(dòng)放在招領(lǐng)角,或交給老師;教師每周開展 “誠實(shí)好寶寶” 評選,表揚(yáng)主動(dòng)歸還物品、不私藏的幼兒。

        親子任務(wù):發(fā)放 “誠實(shí)小日記” 卡片,請家長協(xié)助幼兒記錄一周內(nèi) “誠實(shí)的小事”(如 “撿到鄰居小朋友的球,還給了他”“想拿媽媽的糖果,告訴媽媽后才吃”),周末回園分享,記錄滿 3 件誠實(shí)小事的幼兒獲得 “班級(jí)誠實(shí)小明星” 獎(jiǎng)狀。

        結(jié)束活動(dòng):播放《誠實(shí)拍手歌》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊拍手:“你拍一,我拍一,誠實(shí)寶寶要牢記;你拍二,我拍二,別人東西不亂拿;你拍三,我拍三,撿到物品還主人;你拍四,我拍四,誠實(shí)快樂多又多!” 在歡快的節(jié)奏中結(jié)束課程。

        五、教學(xué)反思

        幼兒對 “失物招領(lǐng)大行動(dòng)” 興趣濃厚,能主動(dòng)嘗試歸還物品,但部分幼兒仍存在 “喜歡就想拿走” 的想法,需通過日常小事(如 “玩具區(qū)的玩具是大家的,不能帶回家”)反復(fù)提醒;后續(xù)可結(jié)合 “繪本閱讀”(如《誠實(shí)的小狐貍》),讓幼兒在故事中進(jìn)一步理解 “誠實(shí)的重要性”,鞏固良好習(xí)慣。

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