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褒貶《弟子規(guī)》
《弟子規(guī)》在豆瓣上有怎樣的反響？褒貶不一！下面小編帶大家看看褒貶《弟子規(guī)》，有正有反。
孝為首
20多年來，我沒有機會好好去學它，這本該是我3歲、5歲時學的東西，但因為我們的爺爺?shù)臓敔�，我們的父母已經把它丟失了，今天我有機會將它重新拾回來，我就希望我的孩子、我的朋友、我的父母重新接回來。
《弟子規(guī)》這本是修德、治學之道。我現(xiàn)在這個年齡，應該已是立業(yè)之年，子日：“三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲�！钡还茉趺凑f，今天能有緣分去學，要比一輩子不去學幸福啊!
我發(fā)覺很多人不知道這是一本什么書，講什么也不知道。這也難怪，連我們的父母、爺爺奶奶都不知道什么是《弟子規(guī)》，我們這一輩，更是少人接觸過了。
兒童教育問題是普天之下最重要的問題，也是當今世人最頭痛的問題�，F(xiàn)在，幾乎所有的家庭對教育孩子發(fā)愁。小不點人在家難伺候，在學校不聽老師管，出了問題批評不得，弄不好還會離家出走、絕食、尋短見。有沒有解決的辦法呢?有。這就是用極具普世價值的《弟子規(guī)》等進行胎教(給孕婦聽《弟子規(guī)》碟片)和童蒙養(yǎng)正教育。
《弟子規(guī)》是中國傳統(tǒng)文化教育的兒童讀本，被譽為“童蒙養(yǎng)正寶典”。這本書的前身是宋朝大儒朱熹撰寫的《小學》。朱熹在這本書中教導孩子怎樣孝養(yǎng)父母，怎樣尊重長輩，還有整個生活當中灑掃應對之禮。后來，清朝康熙年間的秀才李毓秀吸取《小學》里面的精華，并對《論語 學而篇》第六章孔夫子的一段話：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文”，進行了廣泛深入的闡發(fā)，編成《訓蒙文》，又經清朝賈存仁改編更名為《弟子規(guī)》。這本書全篇1080字，36句，三字一句，兩句一韻，深受孩子們喜愛。 據(jù)有學者指出，植物與人大同小異。植物的根扎在地下，人的根扎在頭腦中。不論植物和人，施肥澆根極為重要。這說的是很對的。
俗話說，種瓜得瓜，種豆得豆。對人來說，種善根，出善人;種惡根，出惡人。那么，什么是善，什么是惡呢?中國的至圣先賢告訴我們，一心為他人、一心為公，就是善;一心為自己、一心為私，就是惡。學習《弟子規(guī)》，就是從小給人扎善根，這個善根扎得越深，將來的成就越大。
《弟子規(guī)》的總敘說：“弟子規(guī)，圣人訓;首孝弟，次謹信;泛愛眾，而親仁;有余力，則學文。”
這里說的圣人指的是堯、舜、禹、湯、文武、周公、老子、孔子等。
這里說的孝弟、謹信、泛愛眾、親仁，說的是做人的根本原則。
這里說的有余力，則學文，指的是教育方針，就是德育為先。
關于恨烏及屋
我對《弟子規(guī)》本身沒有多少惡感，我對許多推薦《弟子規(guī)》的人有惡感，恨烏及屋之下，移情給了《弟子規(guī)》。就好像，我對西方古典學沒有什么惡感，我對許多搞古典學的人有惡感，于是順手一起黑了，反正花不了多少時間。
就文本本身而言，《弟子規(guī)》的缺點在于它過于淺顯，看不出有多少深究的必要，實在想不出錢文忠專門為其寫一本書，反復剖析每一個字眼的意義，而且我懷疑以此教育孩子，會將孩子教的過于循規(guī)蹈矩，太死板體現(xiàn)不出一個小孩子生動活潑的精神面貌。
但如果僅此而已，其實這本書沒有多少黑點。倘若家長在給孩子看《弟子規(guī)》的同時，也讓小孩子接觸那些鼓勵孩子釋放天性的童話，反倒有文武之道一張一弛的好處，最起碼能夠讓小孩子打開視野，不局限于生活的碎片，我小時候背百家姓、三字經、增廣賢文的時候也是順應這般道理。就好像《菜根譚》、《呻吟語》這種明朝版心靈雞湯，偶爾翻來讀讀，打發(fā)思路也是很有裨益的。
問題在于許多人只給孩子看《弟子規(guī)》一類書籍，而且在只知道《弟子規(guī)》的同時，將《弟子規(guī)》說的天花亂墜，仿佛小孩子讀過以后便能打通任督二脈，天外飛仙。他們招來反感的地方在于無知者無畏，將《于丹論語心得》直接當作論語，我不喜歡他們這么傲慢，真的不喜歡。
中國古代不乏培養(yǎng)孩子待人接物，切勿辱沒家風，淪為斯文敗類，哪怕放到今天也是一法通萬法通的經典，比如《顏氏家訓》、《孔子家語》，乃至《禮記》，弟子規(guī)與這些書的距離，大體相當于地球與月球的距離，所謂“迢迢牽牛星，遙遙不可望”。四書里最好讀的《論語》，語言其實比《弟子規(guī)》更加淺顯，而其深度更是《弟子規(guī)》拍馬也趕不上。畢竟一個是大成至圣先師，一個只是鄉(xiāng)村迂夫子，其見識能寬廣到哪里去。
因此，《弟子規(guī)》只適合在小學一年級剛認識幾個字的時候與三字經一類文章長見識用，到三年級的時候就可以扔掉讀論語去。論語可以讀一輩子，到老依然有所啟發(fā)，從效率上來說也要比讀《弟子規(guī)》好，至于大四學生還在看這種書，恕我著實無法想象其品味有多么糟糕。
人的生命是短暫的，將自己有限的生命浪費在無意義的事情上未免太過奢侈，而勸人虛耗于這種無意義的事物之中，無異于謀殺。更何況，許多人推薦這種書當真認為他們看重《弟子規(guī)》文本上可有可無的閃光點嗎?我看未必，倒是投機的占了絕大多數(shù)，許多出版社胡亂包裝，隨便找?guī)讉�人注釋，就可以推出來圈錢，買的人差不多都是在交智商稅。——其實我痛心的不在于他們交智商稅，而是這錢為什么不交給我。
坐井觀天的人總以為人類精神的天空是那么容易觸手可及，從無知者無畏輕輕一推進化成神經病并不非難與之事，女德班是這些投機者邏輯的必然結果，卻不會是最終一環(huán)。大陸學界某些號稱當代大儒夫子再世的人，在學問上或許勝過其，然而在精神譜系上卻與這些投機者屬于同類。原教旨主義者的固步自封，受益的絕非是與其一同登上賊船的人，就好像掩耳盜鈴，聲音還在那里，遲早會傳播出去。
末人貪食若隱若現(xiàn)的希望，最終自造業(yè)力，自食其果，他們是構成人類生死輪回的原材料，是意義之塔下的尸橫累累。偶然從自縛的洞穴里發(fā)現(xiàn)墻外火光獵獵的智術師，雖然在心理上與其劃清界線，卻又忍不住想說些什么，就算天長路遠，沒有誰能聽見。
《弟子規(guī)》
《弟子規(guī)》原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”的文義以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個部份加以演述；具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風的最佳讀物。
弟子規(guī) 圣人訓 首孝悌 次謹信
泛愛眾 而親仁 有余力 則學文
易解：
弟子規(guī)這本書，是依據(jù)至圣先師孔子的教誨而編成的生活規(guī)范。首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。和大眾相處時要平等博愛，并且親近有仁德的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應該好好的學習六藝等其他有益的學問。
入則孝
父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承
冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業(yè)無變
事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷
親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞
親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲
諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨
解讀：
父母呼喚，應及時回答，不要慢吞吞的很久才應答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。父母教導我們做人處事的道理，是為了我們好，應該恭敬的聆聽。做錯了事，父母責備教誡時，應當虛心接受，不可強詞奪理，使父母親生氣、傷心。（君子聞過則喜，小人聞過則怒。）
侍奉父母要用心體貼，二十四孝的黃香（香九齡），為了讓父親安心睡眠，夏天睡前會幫父親把床鋪扇涼，冬天寒冷時會為父親溫暖被窩，實在值得我們學習。早晨起床之后，應該先探望父母，并向父母請安問好。下午回家之后，要將今天在外的情形告訴父母，向父母報平安，使老人家放心。外出離家時，須告訴父母要到那里去，回家后還要當面稟報父母回來了，讓父母安心。平時起居作息，要保持正常有規(guī)律，做事有常規(guī)，不要任意改變，以免父母憂慮。
縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行為。公物雖小，也不可以私自收藏占為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。
父母親所喜好的東西，應該盡力去準備，父母所厭惡的事物，要小心謹慎的去除（包含自己的壞習慣）。要愛護自己的身體，不要使身體輕易受到傷害，讓父母親憂慮。（曾子曰：“身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷”）。要注重自己的品德修養(yǎng)，不可以做出傷風敗德的事，使父母親蒙受恥辱。當父母親喜愛我們的時候，孝順是很容易的事；當父母親不喜歡我們，或者管教過于嚴厲的時候，我們一樣孝順，而且還能夠自己反省檢點，體會父母的心意，努力改過并且做得更好，這種孝順的行為最是難能可貴。
父母親有過錯的時候，應小心勸導改過向善，勸導時態(tài)度要誠懇，聲音必須柔和，并且和顏悅色，（子夏問孝。子曰：“色難�！保┤绻改覆宦犚�(guī)勸，要耐心等待，一有適當時機，例如父母情緒好轉或是高興的時候，再繼續(xù)勸導；如果父母仍然不接受，甚至生氣，此時我們雖難過得痛哭流涕，也要懇求父母改過，縱然遭遇到責打，也無怨無悔，以免陷父母于不義，使父母一錯再錯，鑄成大錯。
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