關(guān)于《答謝中書書》導(dǎo)學(xué)案
《答謝中書書》導(dǎo)學(xué)案如何書寫呢?《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信，是一篇非常優(yōu)美的山水佳作。下面是小編分享的《答謝中書書》導(dǎo)學(xué)案 ，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、字詞的梳理;
2、根據(jù)注釋翻譯課文，并能背誦默寫課文;
3、了解文章中的優(yōu)美意境，嚴(yán)密結(jié)構(gòu)和凝練的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：翻譯課文，掌握字詞，背誦默寫課文
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：文章優(yōu)美的意境，嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，凝練的語(yǔ)言。
一、課前準(zhǔn)備：
1、查找資料，掌握下面的知識(shí)
(1)“書”這種文體的有關(guān)知識(shí)，寫下來(lái)：
(2)陶弘景：
2、初讀課文，給下列劃?rùn)M線的字注音。
夕日欲頹( ) 未復(fù)有能與其奇者( )
3. 學(xué)生根據(jù)老師的范讀給課文劃出朗讀節(jié)奏：
朗讀提示：山川/之美，古來(lái)/共談，高峰/入云，清流/見底。
山川之美，古來(lái)共談，高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
4、朗讀課文，達(dá)到成誦
二、自主學(xué)習(xí)(掌握下面的知識(shí))：
1、字詞含義
(1) 五色交輝( ) (2)夕日欲頹( )(3)沉鱗競(jìng)躍( )(4)曉霧將歇( )(5)未復(fù)有能與其奇者( )
2、翻譯句子：
(1)未復(fù)有能與其奇者：
(2)曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍：
3、填空：《答謝中書書》中的第二個(gè)“書”的意思是 。本文宛如一幅清麗的 ，又像一首流動(dòng)的 ，語(yǔ)言凝練且生動(dòng)。
4、總領(lǐng)全文景觀的句子是 。
點(diǎn)明作者寫作意圖的句子是 。
文中表現(xiàn)晨昏變化之美的句子是 。
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪高山流水的語(yǔ)句是 。
這篇文章運(yùn)用了 等表達(dá)方式。
三、感知課文：
1、根據(jù)提示給文章劃分結(jié)構(gòu)層次
第一層 ，總起句，以感慨發(fā)端。
第二層 ，描寫描繪大自然中景之美。
第三層 ，感慨自然之美景。
2、有人評(píng)價(jià)《答謝中書書》“宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動(dòng)的山水詩(shī)。”請(qǐng)大家再讀課文，回答：
(1)說它“宛如一幅清麗的山水畫”，那么這幅山水畫中有那些景色呢?
(2)說它“像一首流動(dòng)的山水詩(shī)”，那么這又是怎樣一首詩(shī)呢?(提示：對(duì)偶描寫)
3、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
4、學(xué)習(xí)了這篇文章，你認(rèn)為這封信和現(xiàn)在的一般書信有什么不一樣的地方?請(qǐng)談一談。
四、合作探究：
1.陶弘景描繪了一幅清麗的山水畫，他描寫了哪些山川美景呢?又是怎樣描寫的?請(qǐng)同學(xué)們小組合作，反復(fù)閱讀課文，用下列句式說話：
“我從文中 句中，讀出了 之美，作者寫出了它 的特點(diǎn)。”
示例：我從文中“曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”讀出了晨昏變化之美，作者寫出了“清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來(lái)猿鳥此起彼伏的鳴叫聲;夕陽(yáng)將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。”的熱烈歡快的晨景，和清靜幽寂的暮景。
2.本文對(duì)景物的描寫可以說是美妙至極，請(qǐng)你試舉一例闡述一下“妙”在何處?
3.“實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來(lái)…………奇者”以作者的感嘆總括前文表達(dá)了作者怎樣的感情?
自我檢測(cè)：
1、解釋加點(diǎn)詞：
�、糯鹬x中書書( ) �、莆迳惠x( ) �、撬臅r(shí)俱備( )
�、葧造F將歇( ) �、上θ沼j( )
2、“沉鱗競(jìng)躍”的“躍”意思是_______。
“未復(fù)有能與其奇者”一句中的“其”指代的內(nèi)容是_______。
3、劃分句子的朗讀節(jié)奏
實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
4、《答謝中書書》一文體現(xiàn)了作者_(dá)_________的志趣。
總領(lǐng)全文的句子是_______________。
5、“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好，它寫出了“鳴”的狀態(tài)，寫出了晨景的熱烈歡躍的氣氛，“沉鱗競(jìng)躍”一句中的“競(jìng)”字用得也好，你能說一說好在哪里?
6、閱讀短文，完成練習(xí)
與朱元思書 吳均
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈;爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見日。
�、�、選出加點(diǎn)字意思有誤的一項(xiàng)( )
A 蟬則千轉(zhuǎn)不窮(盡) B 負(fù)勢(shì)競(jìng)上(憑借)
C 橫柯上蔽(隱蔽) D 好鳥相鳴(美麗)
�、啤⑦x出加點(diǎn)字意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一項(xiàng)( )
A 從流飄蕩 B 任意東西 C 互相軒藐 D 天下獨(dú)絕
�、恰⒔忉尲狱c(diǎn)字
�、倜屠巳舯�( ) ②風(fēng)煙俱凈( )
�、鄹Q谷忘反( ) ④梳條交映，有時(shí)見日( )
�、取⑽闹袕膫�(cè)面表現(xiàn)水的清澈的句子是：
�、伞⒂矛F(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思： 鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
《答謝中書書》導(dǎo)學(xué)案參考答案：
一、1、⑴書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。⑵我國(guó)的道教思想家、醫(yī)學(xué)家。字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵人。有《陶隱居集》。2、tuí yù 3、山川/之美，古來(lái)/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴;夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來(lái)，未復(fù)有/能/與其奇者。4、略。
二、1、⑴交相輝映⑵墜落⑶潛游在水中的魚⑷消散⑸參與，這里指欣賞。2、略。3、略。4、山川之美，古來(lái)共談。自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。高峰入云，清流見底。描寫、抒情、議論。
三、1、第一層(第一句)，總起句，以感慨發(fā)端。第二層(從“高峰人云”到“沉鱗競(jìng)躍”)，描寫大自然中的景之美。第三層(最后兩句話)，感慨自然之美景。2、⑴略。⑵提示：對(duì)偶描寫。3、欣賞山川的愉悅之情和能與古今雅士共賞美景的得意之感。4、略。
四、1、思路提示：首先“高峰入云，清流見底”，為我們呈現(xiàn)了山水相映之美。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”，寫出了繽紛的色彩美，兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。山青水綠固然清幽雅靜，但色調(diào)單一，石壁聳立兩岸，五色爭(zhēng)輝;又有青林翠竹，間雜其中，就如五彩錦鍛上綴以碧玉翡翠，自然美不勝收。
“曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”寫出了晨昏變化之美，清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來(lái)猿鳥此起彼伏的鳴叫聲;夕陽(yáng)將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。
2、如：“曉霧將歇猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”，由靜景傳入對(duì)動(dòng)景的描寫，猿鳥的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際;夕陽(yáng)的余暉中，魚兒在水中競(jìng)相嬉戲。增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命的氣息。
3、無(wú)人能欣賞景物的妙處，作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂趣，帶有自豪之感，期望謝中書比肩。
自我檢測(cè)：
1、⑴書信⑵輝映⑶季節(jié)⑷消散⑸墜落。2、跳 山川之美景。3、實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂//以來(lái)，未復(fù)有/能/與其奇者。4、酷愛自然、歸隱林泉 山川之美，古來(lái)共談。5、寫出躍的狀態(tài)，爭(zhēng)相跳，靜中有動(dòng)，寫出熱鬧的氣氛。6、⑴C⑵B⑶飛奔的馬 全、都 通“返” 返回 掩映⑷游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。⑸略。
知識(shí)擴(kuò)展：《答謝中書書》復(fù)習(xí)重點(diǎn)
一、文學(xué)常識(shí)
本文選自《全上古三代秦漢三國(guó)六朝文·全梁文》。作者陶弘景，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居。
二、重點(diǎn)詞語(yǔ)
【共】一起�！菊劇空�?wù)�，欣賞�！窘惠x】交相輝映�！舅臅r(shí)】四季。【歇】消散�！绢j】墜落�！境流[】潛在水中的魚。鱗，借代魚�！靖�(jìng)躍】爭(zhēng)相跳躍。競(jìng)，爭(zhēng)著。【欲界】指人間�！鞠啥肌恐赶删��！緩�(fù)】再�！九c】參與，這里指欣賞。
三、問題探究
1.作者描寫景物有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?
觀察角度：由仰而俯;景物形象：由顯而微;景物狀態(tài)：由靜而動(dòng);時(shí)間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。
2.“山川之美，古來(lái)共談”內(nèi)含作者什么感情?
有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩之情。
3.運(yùn)用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風(fēng)物的對(duì)偶句是高峰入云，清流見底。
4.講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美的景象的對(duì)偶句是兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)具備。
5.將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動(dòng)，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對(duì)偶句是曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。
6.“實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。”這句話的言外之意是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
言外之意是自從南朝謝靈運(yùn)以來(lái)，只有自己才會(huì)欣賞這種奇境。表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
7.最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
8.分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。”加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發(fā)人的想像，充滿生命氣息。“鱗”字是用借代，增加了語(yǔ)言表現(xiàn)力，文學(xué)色彩濃厚。
9.本文實(shí)在是一篇美文。試分析美在何處。
(1)意境美。風(fēng)光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動(dòng)靜相襯之美。
(2)結(jié)構(gòu)美。全文分三部分。“山川之美，古來(lái)共談”總領(lǐng)全文，以“美”點(diǎn)明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)。
(3)語(yǔ)言美。言簡(jiǎn)意賅，駢散結(jié)合。修飾性貼切練。
四、翻譯句子
1、高峰入云，清流見底
巍峨的山峰直插云霄，明凈的溪流清澈見底。
2、兩岸石壁，五色交輝
兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映
3、夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍
太陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚爭(zhēng)相跳出水面。
4、實(shí)是欲界之仙都
實(shí)在是人間天堂。
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