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    1. 答謝中書(shū)書(shū)預(yù)習(xí)

      時(shí)間:2024-10-19 01:32:41 答謝中書(shū)書(shū) 我要投稿

      答謝中書(shū)書(shū)預(yù)習(xí)

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        答謝中書(shū)書(shū)預(yù)習(xí)篇一:答謝中書(shū)書(shū)預(yù)習(xí)方案

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1.反復(fù)誦讀課文,在誦讀中體味文章的意境。

        2.了解以聲襯靜、借景抒情的寫(xiě)作方法在文中的運(yùn)用。掌握常用文言詞語(yǔ),理解課文大意。

        3.體會(huì)作者獨(dú)特的藝術(shù)感受和飽含感情的語(yǔ)言,感悟文章的美學(xué)價(jià)值和較高的鑒賞價(jià)值。

        【課文提示】

        1.謝中書(shū),即謝征,曾作中書(shū)鴻臚,所以稱(chēng)之為謝中書(shū)。

        2.《答謝中書(shū)書(shū)》是陶弘景寫(xiě)給朋友謝中書(shū)的一封回信。

        3.本文68個(gè)字,表達(dá)了作者親近自然的喜悅,是六朝山水小品名作。

        4.南北朝時(shí),由于政局動(dòng)蕩,不少文人墨客選擇退隱山林,在自然中陶冶性情,以尋求精神上的解脫。因此在他們的書(shū)信中常寄情山水,慰籍友人。本文就是屬于此類(lèi)。

        【朗讀課文】

        【自我訓(xùn)練】完成下列對(duì)偶句:

        滿招損,謙受益。(尚書(shū))       仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。(易經(jīng))

        物以類(lèi)聚,人以群分。(易經(jīng))     知人者智,自知者明。(老子)

        禍兮福之所倚,福兮禍之所伏。(老子) 忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病。

        言者無(wú)罪,聞?wù)咦憬洹?詩(shī)經(jīng))     言必信,行必果。(論語(yǔ))

        己所不欲,勿施于人。(論語(yǔ))     人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。(論語(yǔ))

        君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚。(論語(yǔ))   君子喻于義,小人喻于利。(論語(yǔ))

        往者不可諫,來(lái)者猶可追。(論語(yǔ))   學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

        十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。(管子)     倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié),衣食足而知榮辱。

        窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼善天下。(孟子) 天時(shí)不如地利,地利不如人和。

        得道者多助,失道者寡助。(孟子)   螳螂捕蟬,黃雀在后。(莊子)

        差之毫厘,謬以千里。(禮記)     君子之交淡如水,小人之交甘若醴。

        水至清則無(wú)魚(yú),人至察則無(wú)徒。(禮記) 玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道。

        運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外。

        復(fù)習(xí)

        【朗讀課文】

        【翻譯課文】

        山川之美,古來(lái)共談!     ∩酱ǖ男忝溃亲怨乓詠(lái)人們共同談?wù)摰摹?/p>

        高峰入云,清流見(jiàn)底。      巍峨的山峰聳入云端,清澈的河流可見(jiàn)水底。

        兩岸石壁,五色交輝!     砂兜氖冢鞣N顏色交相輝映。

        青林翠竹,四時(shí)俱備。      青蔥的樹(shù)林、翠綠的竹子,四季茂盛不衰。

        曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴!     ∏宄勘§F將要消散時(shí),猿啼和鳥(niǎo)鳴此起彼伏。

        夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍!     “硖(yáng)將要落沒(méi)時(shí),潛游的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳躍。

        實(shí)是欲界之仙都!       (這里)實(shí)在是人間的仙境啊。

        自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者!∽詮闹x靈云以后,不再有能欣賞這奇妙山林的人了。

        【課文分析】

        古人說(shuō):“仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水。”山水景物,曾經(jīng)引起了無(wú)數(shù)文人墨客的無(wú)限情思。

        文章以“山川之美,古來(lái)共談”的感慨發(fā)端,從整體的角度進(jìn)行概括。接著以清新雋永的筆觸描繪了秀美的山川景色。“高峰入云”,巍峨的山峰聳入云端,而山下則是“清流見(jiàn)底”,溪流清明澄澈。峰高水清,水的流動(dòng),山的倒影,動(dòng)靜結(jié)合,形成山水相映成趣之美。“兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時(shí)俱備”,兩岸石壁眾彩紛呈,交相輝映,加之又有青蔥的林木,翠綠的竹叢夾雜其中,景象絢麗動(dòng)人,且四季長(zhǎng)存,形成景色繽紛之美。而四季之中,每天的早晚又各不相同。“曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴”,清晨薄霧將要消散時(shí),猿猴、鳥(niǎo)雀的鳴叫此起彼伏;“夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍”,而到了傍晚,紅日西沉,暮藹罩山的時(shí)候,潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里展現(xiàn)了晨昏變化之美。作者巧妙地運(yùn)用以聲襯靜、以動(dòng)顯靜的手法,寫(xiě)猿啼鳥(niǎo)鳴、魚(yú)鱗競(jìng)躍是為了更顯境界之寂靜, 王籍詩(shī)句“蟬噪林愈靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”的境界。“實(shí)是欲界之仙都”,是作者對(duì)秀麗的山水景致由衷的贊嘆。最后以“自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者”的感慨收束,期以謝公比肩之意溢于言表。全文通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化,視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受,來(lái)表達(dá)作者居身其中的歡樂(lè)、愉悅、悠然自在之情。

        本文結(jié)構(gòu)非?b密,共分三部分。“山川之美,古來(lái)共談”,總領(lǐng)全文,從古至今,以“共談”概說(shuō)人人皆愛(ài),以“美”點(diǎn)明全文中心。當(dāng)中部分則具體描繪山川之美。最后“實(shí)是欲界之仙都,自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者”以感嘆總括全文。這樣,首尾呼應(yīng),議敘結(jié)合,使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫(xiě)景部分,先仰視“高峰入云”,再俯瞰“清流見(jiàn)底”,復(fù)平看“兩岸石壁”“青林翠竹”,最后又分“曉”與“夕”兩層來(lái)寫(xiě),一句一景,一景一意,次第井然,結(jié)構(gòu)得如此經(jīng)緯發(fā)明,脈絡(luò)貫通,十分難得。

        這篇小品語(yǔ)言清麗明凈且凝練。先言“高峰”給人以印象,再以“入云”給人以具象。同樣,先以“清流”使人初感,“見(jiàn)底”則給人以實(shí)感。“五色交輝”、“猿鳥(niǎo)亂鳴”、“沉鱗競(jìng)躍”,“交”、“亂”、“競(jìng)”幾個(gè)詞的運(yùn)用,使顏色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無(wú)遺。本文以四言句為主,很是整飭,最后以長(zhǎng)句收束,猶如滔滔急流,瀉入大海。它與南朝吳均的書(shū)札名篇《與朱元思書(shū)》,可稱(chēng)雙璧。

        【思維訓(xùn)練】

        1,作者描寫(xiě)的景物“奇”在哪里?

        2,末句表達(dá)了作者什么內(nèi)心體驗(yàn)?

        ( 景物奇特,觀者不再,知音難覓,曲高和寡!)

        3,本文最絕妙的是哪一處描寫(xiě)?

        ( 五色交輝、四時(shí)俱備:植物色彩豐富,氣象萬(wàn)千!)

        答謝中書(shū)書(shū)預(yù)習(xí)篇二:答謝中書(shū)書(shū)同步練習(xí)題及答案

        一、文學(xué)常識(shí)

        1、作者:陶弘景,字通明,號(hào)華陽(yáng)隱居。南朝梁時(shí)人,被稱(chēng)為“山中宰相”。著有《陶隱居集》

        二、語(yǔ)音

        頹(tuí) 與(yù) 歇(xiē)

        三、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

        1、五色交輝  交:交相 2、四時(shí)俱備  時(shí):四季 俱:都

        3、曉霧將歇  歇:消散 4、夕日欲頹  頹:墜落

        5、沉鱗競(jìng)躍   競(jìng):爭(zhēng)相 6、古來(lái)共談  共:共同

        7、實(shí)是欲界之仙都  實(shí):實(shí)在  欲界:人間

        8、未復(fù)有能與其奇者  與:參與,這里指欣賞

        四、理解性默寫(xiě)

        1、統(tǒng)領(lǐng)全文的語(yǔ)句是:山川之美,古來(lái)共談。

        2、寫(xiě)山水相映之美的語(yǔ)句是:高峰入云,清流見(jiàn)底。

        3、寫(xiě)景物色彩配合之美的語(yǔ)句是:兩岸石壁,五色交輝;青林翠竹,四時(shí)俱備。

        4、寫(xiě)晨昏景物變化之美的語(yǔ)句是:曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。

        五、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯

        1、山川之美,古來(lái)共談。 *山河的美麗,是自古以來(lái)文人雅士共同談?wù)撡澷p的。

        2、兩岸石壁,五色交輝。 *兩岸的懸崖峭壁,色彩斑斕,交相輝映。

        3、曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴。 *早晨的霧將要消散,可聽(tīng)到猿猴長(zhǎng)嘯,鳥(niǎo)雀亂鳴;

        4、夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍 *太陽(yáng)快要落山了,潛游在水中的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。

        5、實(shí)是欲界之仙都。 *這里實(shí)在是人間的仙境啊!

        6、自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者。*自從謝靈運(yùn)之后,還沒(méi)有人能欣賞這奇美的山水。

        六、課文內(nèi)容理解

        1、寫(xiě)出作者所要表達(dá)的思想感情。

        *通過(guò)寫(xiě)人間奇景,表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

        2、全文抓住哪一個(gè)字去寫(xiě)?共描寫(xiě)了哪些景物?這些景物有哪些特點(diǎn)?

        *①“美”字 ②山峰,河流,石壁,青林,翠竹,猿鳥(niǎo),魚(yú)兒 ③有靜有動(dòng),有聲有色。

        3、文中所提到的“康樂(lè)”是指誰(shuí)?作者舉他有什么深意?

        *謝靈運(yùn);說(shuō)明能夠欣賞領(lǐng)略山川之美的人很少,表現(xiàn)作者的自得之情。

        4、“猿鳥(niǎo)亂鳴”一句中的“亂”字用得好,它寫(xiě)出了“鳴”的狀態(tài),寫(xiě)出了晨景的熱烈歡躍的氣氛,“沉鱗競(jìng)躍”一句中的“競(jìng)”字用得也好,它寫(xiě)出“躍”的狀態(tài),爭(zhēng)相跳,靜中有動(dòng),寫(xiě)出熱鬧的氣氛。

        七、開(kāi)放性試題

        《答謝中書(shū)書(shū)》宛如一幅清麗的山水畫(huà),又像一首流動(dòng)的山水詩(shī),美不勝收。你能否再找出兩句寫(xiě)山或水的優(yōu)美詩(shī)文?

       、籴纷诜蛉绾,齊魯青未了。――杜甫

       、跈M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。――蘇軾

        ③山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。――陸游

       、芩五e#綅u竦峙。――曹操

        ⑤天門(mén)中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回。――李白

       、匏鉃囦偾绶胶,山色空蒙雨亦奇。――蘇軾

       、呱诫S平野盡,江入大荒流。――李白

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