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魯迅《朝花夕拾》手抄報(bào)
《朝花夕拾》是一本家喻戶曉的散文集，是一本必讀的文集，雖然《朝花夕拾》不是為少年兒童寫的，但寫了許多關(guān)于少年兒童的事，讀起來(lái)興趣盎然，這本書是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期中不同生活經(jīng)歷和體驗(yàn)的文字。以下是魯迅《朝花夕拾》手抄報(bào)，歡迎閱讀。
魯迅的童年
《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《五猖會(huì)》《從百草園到三味書屋》等文章都敘述或者提及魯迅的童年生活，我們嘗試探究魯迅的童年往事，體會(huì)他童年的樂(lè)趣。全面認(rèn)識(shí)魯迅的童年經(jīng)歷，有助于消除我們隊(duì)魯迅先生的隔膜感。
魯迅是個(gè)有趣的人：
愛(ài)種花，為了種花還專門買了一本怎樣種花的書《花鏡》。
喜歡描畫
曾祖母戴氏不茍言笑，魯迅卻偏要去逗她。
魯迅從小喜歡學(xué)習(xí)：
江南水師學(xué)堂讀書洗一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異獲得一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)�。他去南京鼓樓街頭賣掉換了幾本書和一串辣椒。夜晚寒冷，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著。用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。
長(zhǎng)媽媽給“我”講美女蛇的故事
三味書屋名字的由來(lái)
“我”是一個(gè)調(diào)皮、淳樸的孩子。開(kāi)心時(shí)就大笑，悲傷時(shí)就愁容滿面，從不掩飾自己的情緒。
百草園里“我”拔掉了何首烏毀掉了泥墻，將磚頭扔到隔壁家；五猖會(huì)中我的興奮和激動(dòng)卻被父親潑了一頭冷水；“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽情感的變化，處處體現(xiàn)了孩子的善變。
魯迅小時(shí)候是一個(gè)很聰明的孩子，別人念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就會(huì)背了。
魯迅小時(shí)候也愛(ài)玩耍。三味書屋里對(duì)課“四眼狗”的笑話；用畫畫來(lái)發(fā)泄沈八斤的威嚇；與人相約去揍武秀才……
魯迅的“早”——時(shí)間利用：因家務(wù)事耽誤了上學(xué)，受到老師批評(píng)，于是在課桌上刻了一個(gè)“早”提醒和鞭策自己珍惜時(shí)間。
封建——虛偽·摧殘：《五猖會(huì)》“我至今想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書�！薄抖男D》揭示了封建孝道的虛偽和殘酷，不顧兒童性命。
學(xué)習(xí)——壽鏡吾先生：嚴(yán)而可親，一位非常重要的人物。
溫暖——長(zhǎng)媽媽：阿長(zhǎng)可以在別人都完成不了的時(shí)候，做到他想要的事情。她當(dāng)然沒(méi)有什么魔力，只是因?yàn)槟欠轁饬摇⒋緲愕膼?ài)。
魯迅在百草園度過(guò)了自己的美好童年，有著一段段寶貴的回憶。他盼望著五猖會(huì)那天的熱鬧，盼望著過(guò)年時(shí)，拿著長(zhǎng)輩給的壓歲錢，買些小玩具，放幾個(gè)鞭炮，品嘗美味點(diǎn)心。
這樣的童年，是如此快樂(lè)，如此美好，是多么令人向往啊！
魯迅筆下的那些人物
在書中，魯迅記錄了生命中出現(xiàn)的一些人物，有一些給人留下了深刻的印象，如長(zhǎng)媽媽、壽鏡吾先生、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)。選擇這些人物作為探究的對(duì)象，從人物描寫、事件敘述中，分析其性格特征，感受魯迅先生對(duì)這些人物的情感。
阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保姆，身材矮小，同樣她也是一位歷經(jīng)滄桑的人。她不僅迷信，有麻煩的禮節(jié)。她關(guān)心兒童，為魯迅買書。她也渴望幸福，總會(huì)讓魯迅說(shuō)出一些吉祥的話。
阿長(zhǎng)，一個(gè)關(guān)心兒童、愛(ài)嘮叨、愛(ài)管閑事、迷信無(wú)知、淳樸善良、渴望得到幸福的女性。文中寫到：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷抱里永安她的靈魂。”從這句話可以看出魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的厭煩、埋怨、畏懼升華為愛(ài)戴、敬愛(ài)、祝福。表達(dá)了魯迅對(duì)她真摯、深厚、發(fā)自內(nèi)心的情感。
范愛(ài)農(nóng)：知識(shí)青年，他其實(shí)也是有一份愛(ài)國(guó)的心，但就是在長(zhǎng)期的壓抑中，讓他沒(méi)有辦法說(shuō)出口，也不知道用什么辦法。
壽鏡吾：為啟發(fā)學(xué)生思路，提高文學(xué)修養(yǎng)，選授課文注重文采，因其異于傳統(tǒng)，被人譏為“離經(jīng)叛道”。
藤野先生：一位日本醫(yī)學(xué)教授，樸素而偉大。精于醫(yī)學(xué)，平等待人，關(guān)心魯迅，絲毫不因?yàn)樗侨鯂?guó)國(guó)民而歧視他。
藤野先生
正直熱忱，工作負(fù)責(zé)（添改講義）
要求嚴(yán)格，忠于學(xué)術(shù)（解剖圖的細(xì)微誤差、探究中國(guó)婦女裹腳）
樸實(shí)厚道，不拘小節(jié)（外貌、穿著、平常小事）
心胸廣闊，沒(méi)有民族偏見(jiàn)（關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，對(duì)“我”棄醫(yī)從文表示惋惜）
文中塑造了一個(gè)鮮活的長(zhǎng)媽媽，有人物的動(dòng)作描寫（在床中間擺成一個(gè)“大”字），語(yǔ)言描寫（請(qǐng)腦補(bǔ)吃福橘片段），心理描寫，神態(tài)描寫。
靖天成 束紫塵 王星冉
長(zhǎng)媽媽：質(zhì)樸、迷信
藤野先生：平等待人
范愛(ài)農(nóng)：正直倔強(qiáng)
父親：嚴(yán)厲卻慈愛(ài)
衍太太：自私陰險(xiǎn)
壽鏡吾：嚴(yán)而不厲
藤野先生生活樸素，當(dāng)時(shí)教授上課，來(lái)回都坐人力車，而藤野先生是步行。可以看出他是一個(gè)不擺架子、節(jié)儉的醫(yī)學(xué)教授。
魯迅筆記中文字與圖表的錯(cuò)誤，藤野先生都用紅墨水作了詳盡細(xì)致的訂正。這種悉心指導(dǎo)一直持續(xù)著，而兩個(gè)人的關(guān)系也越來(lái)越親近。
藤野先生給魯迅很大的影響，對(duì)于一個(gè)弱國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能得到老師這樣的關(guān)心，這個(gè)老師已經(jīng)是很值得敬佩了。老師沒(méi)有狹隘的民族主義，對(duì)學(xué)生公平公正。歌頌了藤野先生的高貴品質(zhì)，也表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
父親：父親曾讓魯迅在興高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)背《鑒略》。但是，魯迅從來(lái)沒(méi)有指責(zé)過(guò)自己的父親。他懺悔的時(shí)自己沒(méi)有讓父親安靜地死去。這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安，永遠(yuǎn)痛苦。
無(wú)常：爽朗、正直、善良、頗具人情味的人。
范愛(ài)農(nóng)：一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)中立足。他無(wú)法與狂人一樣，最終向這個(gè)社會(huì)妥協(xié)；也無(wú)法像N次方先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼。我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。
魯迅的兒童教育觀念
《五猖會(huì)》《<二十四孝圖>》《從百草園到三味書屋》等文章涉及兒童教育的問(wèn)題。將這些內(nèi)容放在一起研讀。可以總結(jié)出魯迅對(duì)兒童教育的體驗(yàn)和看法。今天仍有借鑒意義。
魯迅具有強(qiáng)烈的反封建思想，對(duì)封建教育、封建道德、封建頑固派進(jìn)行了批判。《<二十四孝圖>》中揭露了封建孝道的虛偽、丑惡和殘忍�！稛o(wú)常》一文采用《聊齋志異》的諷刺筆法，揭露了人間沒(méi)有公正的裁判。嘲諷了那些打著“公理”、“公正”旗號(hào)的正人君子�！冬嵱洝分锌坍嬃搜髣�(wù)學(xué)業(yè)內(nèi)的“烏煙瘴氣”。
真理救國(guó)之路的探求
《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》等文章留下了魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印。通過(guò)梳理魯迅離開(kāi)家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國(guó)后的經(jīng)歷，感悟作者對(duì)真理的探究與追求救國(guó)之道時(shí)的心路歷程。
1902年4月，21歲的魯迅懷著尋求真理，找一條救國(guó)救民道路的強(qiáng)烈愿望到日本留學(xué)�；脽羝录�，他發(fā)現(xiàn)，解救人民最緊要的不是“醫(yī)”，兒時(shí)需要打開(kāi)思想上的枷鎖，喚起民起來(lái)斗爭(zhēng)。
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