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《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計分享
引言：《白雪歌送武判官歸京》可以說是唐代詩歌中的一朵奇葩。它既是一首邊塞詩，又是一首送別詩，這首詩描繪了邊塞的風(fēng)雪與嚴(yán)寒，表現(xiàn)了送友惜別的深情。以下是小編為大家分享《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計，希望對你們有幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、反復(fù)朗讀并理解詩歌，
2、培養(yǎng)欣賞品味詩歌的能力。
教學(xué)重點：
朗讀詩篇、了解詩意、體會詩情。
教學(xué)難點：
品味詩歌語言的精妙
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入
有人說，朋友是冬日里溫暖的火爐;是疲憊時可以倚靠的肩膀;是一口可以給你甘甜的深井…有了朋友，我們心靈的天空更高遠(yuǎn);有了朋友，我們?nèi)松飞系牟椒ジ鼒远?有了朋友，我們生命中的某些時刻顯得更刻骨銘心。不是嗎?我們與朋友分別的那一瞬至今仍歷歷在目。今天我們就來和身在西北邊塞的岑參一道送送他的朋友，重溫那難忘的一幕。
二、作者介紹
投影：歲參：(714-770)江陵(今湖北省江陵縣)人。他與高適齊名，是盛唐時期邊塞詩人的杰出代表。當(dāng)時西北邊疆一帶，戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，久佐戎幕，前后在邊疆軍隊中生活了六年，因而對鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長期的觀察與體會。其邊塞詩歌雄健豪邁，讀之令人興奮。岑參的這首《白雪歌送武判官歸京》以搖曳生姿的筆觸描繪了壯麗瑰奇的塞外雪景，表達(dá)了誠摯渾厚的送別之情，讀來感人至深。
三、詩文賞析
(一)聆聽感受
1、教師范讀，聆聽感受。請同學(xué)們注意字的讀音。
2、讀準(zhǔn)字音
岑參cén shēn散入sàn
狐裘qiú錦衾薄qīn báo
瀚海hàn闌干lán
羌笛qiāng風(fēng)掣紅旗chè
3、請一位讀書好的學(xué)生來讀，其余學(xué)生感受。
(二)整體把握
1、齊讀全詩--讀準(zhǔn)字音，初步感知文意。
2、解題--從詩題中能看出這首詩寫了哪些內(nèi)容?
詠雪、送別。(板書)
師：請同學(xué)們說說哪些詩句是寫詠雪的，哪些詩句是寫送別的?
學(xué)生答教師明確：
詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時在送別中進一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩。從"中軍置酒飲歸客"一句開始。前十句著重于詠雪，后八句著重于送別。
(三)賞析寫景的句子
思考：你喜歡哪些寫景的詩句，說說理由。
教師根據(jù)學(xué)生可能會品析到的句子，適時加以指導(dǎo)，參考如下：
(1)"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"
重點賞析這句話，教師引導(dǎo)：
這句話里哪些詞用得好?運用了什么修辭?體現(xiàn)了作者怎樣的寫作風(fēng)格?
學(xué)生繼續(xù)找句子賞析
(2)"北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪"
第一句寫風(fēng)，"卷"與"折"字寫出了北風(fēng)之迅疾猛烈，有了這樣猛烈的風(fēng)，漫天飄落的雪才能"飛"第二句寫雪，"八月"說明胡天下雪的時間早，
飛"，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象。"即"字表現(xiàn)了詩人的驚奇之情。這兩句極寫邊塞的風(fēng)狂雪早。
(3)"紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻"
日暮時分，大雪紛紛，詩人把他的視線從酒筵上又轉(zhuǎn)向了轅門外，看到了一幅十分奇異的畫面：在暮雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動。其中的"掣"字用得十分精確，真實地描繪出紅旗凍住了，北風(fēng)吹著也不飄動的情狀。此句運用反襯手法，既突出了天氣的寒冷，也寫出了瀚海冰雪中的一個"亮點"色彩感強，富有表現(xiàn)力，構(gòu)畫了一副奇異而美麗的畫面。不僅寫出了邊塞奇寒，而且紅旗在風(fēng)中堅強挺立也喻指邊塞將士不屈的斗志，寫出了作者心中奔涌的豪情。
(4)"瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝"
引導(dǎo)：從"瀚海"到"愁云"，視角有何變化?這一句在詩中有何作用?"百丈"、"萬里"是實寫嗎?運用了什么修辭?
"瀚海闌干"繪出了非常開闊的畫面，"愁云"既是寫景也是寫情，很自然地引出下面的送別。這兩句詩起到承上啟下的作用，由詠雪過渡到送別。"百丈冰"形容冰雪覆蓋面積之廣，冰塊之大，極言奇寒，后一句寫慘淡的愁云布滿天空，"萬里"形容面積之大，這句是夸張的說法。一個"慘"字，具有濃烈的感情色彩，為餞別場面醞釀了氣氛。這里，把邊塞將士的軍營置于一個廣漠、遼闊的背景上，給人一種奇異而又壯偉的深刻印象。
(四)賞析送別部分
1、齊讀送別部分--詩人寫送別寫出了對友人怎樣的情感?依依不舍
2、哪些詩句表現(xiàn)了這種情感?是怎樣表現(xiàn)出來的?
學(xué)生回答，理由自由闡述，句子歸納如下：
�、僦熊娭镁骑嫐w客，胡琴琵琶與羌笛。
�、谳喤_東門送君去，去時雪滿天山路。
③山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
重點引導(dǎo)賞析第三個句子
意思：寫友人離去以后的情景：山回路轉(zhuǎn)，友人的身影已經(jīng)看不到了，此時詩人仍佇立在風(fēng)雪中，遠(yuǎn)望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。
師：想象詩歌最后兩句，如果你是詩人，你此時在想什么?
學(xué)生自由說，教師小結(jié)：
詩人送友人歸去時依依不舍的深情，以及他的思鄉(xiāng)之情，都通過"雪上空留馬行處"這句詩表達(dá)出來了。這句體現(xiàn)了作者送別時的惆悵心情。
明確賞析詩歌的方法：
1抓關(guān)鍵詞
2看修辭方法
3聯(lián)系上下文和課文背景運用聯(lián)想想象
(五)理解詩意，明確主旨
師：既然是送別，為什么要詠雪?二者有怎樣的聯(lián)系?(再次誦讀，加以體會)
答：全詩以雪景襯托別情，情景交融，詩人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象，更能襯托出詩人送朋友的無限悵然之情。
學(xué)生說說有關(guān)雪和送別的詩句、諺語或俗語。
如：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。
四、深情誦讀，嘗試背誦
男女生分讀全詩：女生讀詠雪部分，男生讀送別部分;
全班齊讀
五、總結(jié)
全詩共18句，以"雪"為線索。全詩以雪景起，以雪景結(jié);由雪而發(fā)，兼及詠雪與送別兩個方面。詩中描繪了典型的具有北方特征的景物，組成了一幅壯闊奇麗的萬里邊疆風(fēng)雪圖，它既是餞別送行之背景，又是作者抒情之寄托。以寫雪景襯托送別，又在送別中寫雪景，表達(dá)了作者真摯而復(fù)雜的感情--對北國風(fēng)景之贊嘆，對燦爛春光的憧憬，對別友之惆悵，對故鄉(xiāng)之思念--全部寄托在這壯麗的雪景中了。
六、布置作業(yè)
1、背誦默寫。
2、積累并品評詠雪的名句。
板書設(shè)計：
白雪歌送武判官歸京
岑參
詠雪：忽如梨花--豪放
送別：不見空留--惆悵
附錄：《白雪歌送武判官歸京》讀后感
此詩是一首詠雪送人之作。天寶十三載(754)，岑參再度出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官。武某或即其前任。為送他歸京，寫下此詩。“岑參兄弟皆好奇”(杜甫《渼陂行》)，讀此詩處處不要忽略一個“奇”字。
這首詩表現(xiàn)的情調(diào)是豪放的。全是關(guān)鍵在四個“雪”字，一送別前的雪景，二餞別時的雪景，三臨別時的雪景，四送別時的雪景。故雖全詩轉(zhuǎn)折突兀，結(jié)構(gòu)錯綜變化，但以雪為中心線索抒情寫景，章法嚴(yán)謹(jǐn)。
起首四句“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪，忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”為全詩發(fā)端，寫出了塞外八月飛雪的奇景。“如高山墜石，不知其來，令人驚絕”(沈德潛《說詩晬語》)。其中，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”乃傳世佳句，傳神地 描繪出了雪的皎潔 、鮮潤、明麗與飛動。然而此語并非 出自偶然。南朝蕭子顯在《 燕歌行》中寫下：“洛陽梨花落如雪”一句后，后人每每因襲之。岑參則反用梨花來喻雪，取喻新穎，確實是獨具風(fēng)神的妙喻。
接下來四句寫雪中奇寒，以“散入”一句為過度，筆觸由大自然轉(zhuǎn)入營幕中。“瀚海”二句，似承實啟，又將鏡頭從營幕中拉出，推向冰雪覆蓋、萬里云凝的塞外天地。
“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。”應(yīng)為第三層。復(fù)將鏡頭轉(zhuǎn)回營幕中，區(qū)區(qū)14字，已將踐別宴會上的急管繁弦寫得淋漓盡致。寫軍營的奇寒，寫冰天雪地的背景，寫踐別宴會的熱鬧，處處都在刻畫異鄉(xiāng)的浪漫氣氛，又無一處不顯示客中送別的復(fù)雜心情。
最后六句為第四層，寫筵后送別，歸客遠(yuǎn)去的情景。尤其是結(jié)尾處，一個“空”字足以道盡萬般離情，余韻悠長，耐人尋味
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