《扇形統(tǒng)計圖》聽課反思

　　在現(xiàn)實社會中，我們要在教學中快速成長，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《扇形統(tǒng)計圖》聽課反思，希望能夠幫助到大家。

《扇形統(tǒng)計圖》聽課反思1

　　今天聽了韓慶龍老師的《扇形統(tǒng)計圖》在統(tǒng)計教學中，學生已經學過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認識。所以課一開始，老師能夠創(chuàng)造性的利用教材，提供了“體藝2＋2”六年級學生進行體育項目的條形統(tǒng)計圖。帶領學生復習已學的條形統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。然后讓學生根據(jù)所了解到的信息進行計算出每一項目所占全班人數(shù)的百分率。然后提出想要在統(tǒng)計圖中更清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系，還能從條形統(tǒng)計圖中了解嗎？學生頓時產生需求，巧妙地引出扇形統(tǒng)計圖。這里采用直授法讓學生觀察扇形統(tǒng)計圖的形狀和了解它各部分的組成。緊接著讓學生進行小組討論扇形統(tǒng)計圖中各部分與整個圓是什么關系？整個圓形所代表的含義，并在對比中發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖的特點。通過學生的自主學習體現(xiàn)其主體地位，教師是通過參與學生活動中以啟發(fā)、調整、激勵體現(xiàn)主導地位。整個教學過程中，學生的學習興趣相當濃厚，積極性很高，在這個過程中，讓學生經歷知識的形成過程，感受到成功的喜悅，課堂氛圍和諧、活潑、寬松。此外韓老師在課上能夠抓住學生已有的經驗基礎進行教學的，在掌握了條形與折線統(tǒng)計圖的'優(yōu)點之上進行新課的教學，也給學生提供了交流的平臺。這樣的交流方式，能夠讓學生相互補充，產生各種靈感和火花。學生在討論中不斷完整自己的知識。

　　整節(jié)課，體現(xiàn)了學生是學習的主體非常突出。教學目標明確，學生學得扎實，學得開心。

《扇形統(tǒng)計圖》聽課反思2

　　今天聽了王老師的《扇形統(tǒng)計圖練習課》，我的體會有以下幾點：

　　1、充分發(fā)揮學生在課堂中的主導地位。由“要我學”轉向“我要學”如每道題的條件和問題的閱讀，應放手給學生去自主發(fā)現(xiàn)；充分體現(xiàn)了學生是學習的'主人，教師是組織者、領導者。

　　2、在學生的每次發(fā)言中老師要耐心的傾聽學生的表述，從中發(fā)現(xiàn)學生在課堂中的生成，老師就可以立刻幫學生解決問題，因為數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科。

　　3、讓學生學有價值的數(shù)學。在練習中要聯(lián)系生活實際，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，也服務于生活”。使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。這樣會提升同學們的應用能力。如：書本108頁習題1、2.使學生會利用扇形統(tǒng)計圖處理解決問題，以同桌互問互答得方式提高了學習效率。作業(yè)布置讓學生收集自己家中的收支情況，力爭使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。體會數(shù)學帶給我們的人文性。

　　4、老師要適當?shù)目刂茖W生回答問題時的度。如：練習題第2題的最后一個問：你還能提出并解決哪些問題？在這個問題上，我覺得沒必要讓學生提哪些太難或太復雜的一些問，因為學生只是剛學了百分數(shù)的一些應用而已。

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