(精華)《鯨》課堂實錄

　　第一課時

　　師：播放鯨的錄像

　　師：在美麗的藍色海洋中……海中之王……形體龐大，知道這是什么動物嗎？

　　生：鯨

　　師：板書課題

　　師：請大家匯報課前查找到的有關鯨的資料。

　　生匯報：鯨的分類；鯨是哺乳動物；鯨的肺活量；藍鯨。

　　師：感謝幾位同學介紹的資料，老師這里也有部分圖片，請大家欣賞。

　　出示：鯨的身體照片；鯨的種類照片

　　師：對鯨課文給我們做了詳細的介紹，請同學們翻開課文，讀課文，看看課文從哪幾個方面介紹了鯨？

　　生：默讀課文。

　　師：讀完的同敘可以和同桌小聲的交流。

　　生：交流。

　　師：誰來告訴大家《鯨》介紹了鯨的哪幾個方面？

　　生：課文從鯨吃什么、怎樣呼吸、睡覺、生長。

　　師：板書：食物、呼吸、睡覺、生長

　　師：能不能用一個詞語來概括以上的方面。

　　生：生活習性。

　　師：還有沒有從其他方面來講的？

　　生：大、重、長

　　師：這是哪個方面？

　　生：體積。

　　師：還一個詞？

　　生：體形

　　生：朗讀一段課文。

　　師：這一段可以歸為哪一個方面？

　　生：生長

　　師：還有沒有其他特點？

　　生：請大家看第二段。

　　師：說明鯨是：哺乳動物。請注意“哺”字的讀音。

　　師：哺乳動物有什么特點？

　　生：胎生，用肺呼吸，喝母乳。

　　師板書：退化體形像魚

　　師：還有嗎？

　　生：介紹了鯨的牙齒

　　師：第三自然段介紹了鯨的兩大類：須鯨、齒鯨

　　師：課文哪幾部分介紹了鯨的習性。

　　生：4－7段。

　　師：那么讀了課文，你對這4個方面最感興趣的是哪個方面？

　　生：鯨的食物。

　　師：為什么？

　　生：讀課文。

　　師：其他同學呢？

　　生：我最想了解它的呼吸。

　　師：你們知道魚用什么呼吸？

　　生：鰓。

　　師：下面四人小組內(nèi)選擇自己的伙伴，選擇自己喜歡的一個方面進行學習。然后自由選擇一個方法進行匯報。

　　生：交流學習。

　　師：哪個小組愿意用自己的方式匯報學習成果。

　　生：我用講的方式來說“呼吸”�！�…

　　師：你們覺得她講得怎樣？請大家評價。

　　生：評價。

　　師：誰接著來？

　　生；我來匯報鯨怎樣睡覺。朗讀課文，從這里可以看出鯨：團結、有警惕性。

　　師：說明鯨很團結、靈敏、警惕性強。也可以看出鯨是在海面睡覺的。他用讀的方式匯報，你們覺得他匯報得怎樣？

　　生：評價。

　　師：還有沒有其他方式匯報的？

　　生：我用自己的話講。敘述。

　　師：還有其他方式嗎？

　　生：我用畫的方式。

　　師：你介紹哪一方面？

　　生：食物。展示自己繪畫作品。

　　師：請大家來評價。

　　生：評價。

　　師：還有哪個組來匯報？

　　生：我們組用讀的方式來匯報鯨的成長習性。朗讀課文。

　　師：先請坐。這兩個同敘介紹了鯨的生長情況，但是沒有讀出“生長快”的特點。哪個組接著匯報。

　　生：我用讀的方式匯報鯨的食物。朗讀課文。

　　師：你選擇讀的方式，想告訴大家你讀懂了什么？

　　生：吃得多，速度快。

　　師：但你沒有讀出來。

　　師：請大家看大屏幕，出示：一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息，他也想趁機溜進去拿個大獎。當他正準備混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

　　要求：1想一想，鯨想靠什么混進去拿大獎的？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？

　　2寫出鯨的想法和蟹將軍爭吵時的對話，并對它們爭吵時的動作、神態(tài)加以描寫。

　　生：思考。

　　師：誰來說說。

　　生：因為鯨身體重、大。

　　師：大家贊成嗎？

　　生：不贊成。

　　師：那是為什么？

　　生：食物這一方面。

　　生：它像魚，和魚一樣生活在海里。

　　師：那蟹將軍說了哪些理由？

　　生：鯨不屬于魚類。

　　師：從哪些方面看出來？

　　生：鯨用肺呼吸，胎生。

　　師：鯨是哺乳動物，而魚是卵生的。

　　師：下面請寫出蟹將軍和鯨爭吵時的對話。

　　生：寫。

　　生：匯報。

　　下課

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