拼音識(shí)字的方法有哪些

　　第一步、課前激趣喜歡識(shí)字。興趣是最好的老師。第一次指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字就給以學(xué)生強(qiáng)烈刺激，使學(xué)生對(duì)識(shí)字感興趣。利用聲音、圖象、動(dòng)作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)所識(shí)生字的第一印象強(qiáng)烈、深刻。例如教學(xué)與水果有關(guān)的生字時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)水果的資料，還將水果帶到課堂上，并讓學(xué)生給水果貼上標(biāo)簽，通過看看、摸摸、讀讀、認(rèn)認(rèn)，調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)字記字，教學(xué)效果很好。當(dāng)然，課前激趣應(yīng)針對(duì)具體情況靈活運(yùn)用，形式多種多樣。

　　第二步、課中遵循規(guī)律識(shí)字。低年級(jí)學(xué)生的注意力保持時(shí)間短，每節(jié)課所學(xué)的字不多，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字，并在全班舊了交流識(shí)字方法，再當(dāng)堂采取多種方法復(fù)現(xiàn)，及時(shí)鞏固要求認(rèn)識(shí)的字。根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，在識(shí)字教學(xué)課后兩三天內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固尤為重要。我利用學(xué)生在合作中、游戲中、活動(dòng)中鞏固識(shí)字。比如：同桌或小組比賽誰人得快，記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)，互相幫助的作用。我在生字教學(xué)中利用摘蘋果、走迷宮、找朋友、巧配對(duì)等游戲的方式在興趣盎然中加深印象。我鼓勵(lì)兒童自編句子、兒歌、謎語，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊，從書報(bào)上找到剛識(shí)的字，在語言環(huán)境中及時(shí)鞏固識(shí)字，并和學(xué)生一起參與。例如，我教學(xué)“叢”字，順口說了一個(gè)謎語：“兩人橋上走”，馬上就有學(xué)生說出了“江”“照”“日”“田”等字的謎語，學(xué)生們根據(jù)謎語很快就記住了生字。我還鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開”，找一些不相關(guān)的字詞連成自認(rèn)為覺得有趣的一句話或一段話，這樣既鞏固了生字，同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力、思維能力和表達(dá)能力，學(xué)生們都很樂意做這樣的“發(fā)明創(chuàng)造”。每一課識(shí)字完畢，我還讓學(xué)生總結(jié)自己喜歡的識(shí)字方法，如：記部件、熟字加偏旁部首、熟字換偏旁部首、找形近字、找同音字、找相關(guān)字等等，學(xué)生們總會(huì)找到適合自己的識(shí)字方法。

　　第三步、課后鼓勵(lì)自主識(shí)字。課外作業(yè)最厭煩重復(fù)抄寫相同的字。我在布置課堂作業(yè)時(shí)，只安排學(xué)生抄寫本課學(xué)的生字新詞一遍，并加插安排抄寫上兩篇課文的生字，一個(gè)字寫一遍，通過多認(rèn)少寫多復(fù)現(xiàn)來防止遺忘。課后則指導(dǎo)學(xué)生自制“識(shí)字袋”，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中、在生活中自主識(shí)字，并隨時(shí)將課外識(shí)的字寫成卡片裝進(jìn)“識(shí)字袋”，經(jīng)常利用字卡鞏固識(shí)字。然后我在墻報(bào)上開辟“識(shí)字園地”鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式不斷展示自主識(shí)字成果。我還用小黑板，讓學(xué)生分類(如蔬菜、水果、花草樹木、動(dòng)物、姓氏等)展示并向大家介紹識(shí)字途徑和識(shí)字好方法。

　　第四步、周期復(fù)現(xiàn)鞏固識(shí)字。在教完某一單元后及時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)生字的機(jī)會(huì)，采用多種手段，周期復(fù)現(xiàn)，鞏固識(shí)字效果。這種復(fù)現(xiàn)循環(huán)都是以讀寫結(jié)合的方式進(jìn)行。首先鼓勵(lì)學(xué)生互查識(shí)字情況;再用學(xué)過的生字進(jìn)行口頭組詞、造句，練習(xí)說話和寫話。將字詞放到具體的語言環(huán)境中再次復(fù)現(xiàn);然后根據(jù)學(xué)生掌握的不同情況安排寫字練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，這是復(fù)習(xí)鞏固生字的重要途徑。

　　第五步：周期復(fù)現(xiàn)鞏固識(shí)字。在教完某一單元后及時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)生字的機(jī)會(huì)，采用多種手段，周期復(fù)現(xiàn)，鞏固識(shí)字效果。這種復(fù)現(xiàn)循環(huán)都是以讀寫結(jié)合的方式進(jìn)行。首先鼓勵(lì)學(xué)生互查識(shí)字情況;再用學(xué)過的生字進(jìn)行口頭組詞、造句，練習(xí)說話和寫話。將字詞放到具體的語言環(huán)境中再次復(fù)現(xiàn);然后根據(jù)學(xué)生掌握的不同情況安排寫字練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，這是復(fù)習(xí)鞏固生字的重要途徑。

　　實(shí)踐證明，只要學(xué)生有興趣識(shí)字，并且掌握一定的識(shí)字方法，再通過少寫多認(rèn)多復(fù)現(xiàn)進(jìn)行鞏固，他們就可以輕松完成新《課標(biāo)》提出的識(shí)字要求，為閱讀和作文奠定良好基礎(chǔ)。

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