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于永正教學(xué)實(shí)錄——《翠鳥(niǎo)》優(yōu)秀
《翠鳥(niǎo)》這篇課文生動(dòng)形象地介紹了翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性,字里行間流露出作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。在延伸拓展環(huán)節(jié)中,以下兩個(gè)片斷,我覺(jué)得學(xué)生表現(xiàn)挺好的,寫(xiě)下來(lái)與大家分享。
片斷一:讀文作畫(huà),張揚(yáng)個(gè)性
師:同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,讀完了課文,你對(duì)翠鳥(niǎo)又有了哪些了解呢?
生:我讀懂了翠鳥(niǎo)的羽毛非常鮮艷。
生:它長(zhǎng)得小巧玲瓏。
生:我知道了翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上……
師:看來(lái),同學(xué)們通過(guò)讀書(shū),已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥(niǎo)的外表、活動(dòng)以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥(niǎo)嗎?你最喜歡它的什么?
生:喜歡它漂亮的羽毛,還有透亮靈活的眼睛。
生:我喜歡它捉小魚(yú)很機(jī)靈……
師:下面,你們?cè)敢鈦?lái)親手畫(huà)一畫(huà)翠鳥(niǎo)嗎?好,請(qǐng)同桌或小組合作,畫(huà)一只課文中描寫(xiě)的翠鳥(niǎo)。(學(xué)生投入畫(huà)翠鳥(niǎo))
師:剛才同學(xué)們畫(huà)得很投入,我們來(lái)交流一下,哪幾位同學(xué)愿意來(lái)展示一下你們畫(huà)的翠鳥(niǎo)?其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委看他們畫(huà)得好不好,與課文內(nèi)容是否相符。
。ù蠹乙黄鸶鶕(jù)課文內(nèi)容給予點(diǎn)評(píng)。)
師:真了不起,能根據(jù)自己的感悟想象畫(huà)出美的圖畫(huà)來(lái),這說(shuō)明你讀懂了課文。大家能不能看著圖畫(huà),再來(lái)介紹一下翠鳥(niǎo)的樣子呢?自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
反思:此環(huán)節(jié)教學(xué),注重了學(xué)科間的整合,把藝術(shù)帶進(jìn)了語(yǔ)文課堂,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)課文中文字的理解程度,同時(shí)在練習(xí)說(shuō)話中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。就這樣,學(xué)生在一個(gè)寬松、活潑的教學(xué)氛圍中,學(xué)會(huì)了課文,感受了美,拓展了思維空間,張揚(yáng)了個(gè)性。但耗時(shí)較多,學(xué)生有一定準(zhǔn)備更好。
片斷二:聯(lián)系生活,啟迪環(huán)保
師:翠鳥(niǎo)很可愛(ài),它們外表美麗,叫聲清脆,為大自然增添了無(wú)限的生機(jī),他們的動(dòng)作敏捷,捉魚(yú)本領(lǐng)高超,為人類做了許多好事。那么,你們希望人類怎樣保護(hù)翠鳥(niǎo)呢?
學(xué)生議論紛紛,討論激烈。
生:建立鳥(niǎo)類保護(hù)區(qū)
生:遇到受傷的小鳥(niǎo)要進(jìn)行治療包扎,等傷好后,再放回大自然中。
生:不捕捉鳥(niǎo)。
……
師:我們?nèi)祟愂峭ㄇ檫_(dá)理的。你們的意愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,讓全世界的人們都來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)類吧。那么,如果你們是鳥(niǎo)類,又如何為人類服務(wù)呢?
(這一激趣,打開(kāi)了學(xué)生想象的閘門,他們七嘴八舌開(kāi)始奇思妙想。)
生:我想成為一名翠鳥(niǎo)交警,飛在天空中指揮交通。
生:我想讓人類把我訓(xùn)練成為向警犬一樣的警鳥(niǎo),去抓壞人。
……
師:各位同學(xué)都有如此美好的理想,我想你們經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí),嚴(yán)格的訓(xùn)練,理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
反思:此環(huán)節(jié)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的想象,營(yíng)造了一個(gè)讓學(xué)生放飛想象的情境,給學(xué)生提供一個(gè)自由表達(dá)的空間,搭好一個(gè)拓展思維的平臺(tái),許多新的理念在學(xué)生腦海中閃現(xiàn),充滿了創(chuàng)造熱情,啟迪了環(huán)保意識(shí),放飛他們的理想。
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