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池上的說課材料
一、說教材
一教學(xué)內(nèi)容：今天我說的是西師大版小學(xué)二年級語文第17課《池上》。這首詩是唐代詩人白居易所作。詩中前兩句寫一個小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬。后兩句寫他不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來的情景。詩人用質(zhì)樸的語言，白描的手法，把小娃娃天真無邪的形象刻畫得栩栩如生。
二教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡、心理特點，從學(xué)生的知受力及學(xué)情發(fā)展出發(fā)，我確定了以下目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、學(xué)會8個生字，并能正確、端正的書寫田字格里的字。
3、理解詩句的內(nèi)容，，感受孩子的天真無邪。
三教學(xué)的重點、難點
教學(xué)重點：
�、僮R寫生字。
�、谟懈星榈乩首x、背誦，《池上》。
教學(xué)難點：
理解“偷采、不解”感受孩子的天真可愛。
二、說教法、學(xué)法。
1、教法：古詩教學(xué)要著眼與培養(yǎng)學(xué)生感知語言的能力，強調(diào)以讀為本，通過組織生動活潑、科學(xué)有效的朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感知語言，感悟形象，體驗情感，體會用意。因此，我運用了以下教學(xué)法：讀書指導(dǎo)法，觀察法，啟發(fā)式教學(xué)法，以讀代講法，品味語言、暢談感受、小組合作討論法等。
2、學(xué)法：在課堂上，學(xué)生多讀古詩，并按自己喜歡的方式自學(xué)，去理解古詩、指導(dǎo)學(xué)生采用自讀自悟合作討論想象交流的學(xué)習(xí)方法。
三、說教學(xué)過程。
導(dǎo)入：今天，老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首新的古詩。這就是《池上》。板書課題
�。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、借助拼音認(rèn)記本課生字，并能正確、端正的書寫田字格里的字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、初讀感知，了解大意。
1、布置初學(xué)。
要求：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，初步感知，了解大意。讀一讀讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀懂大意劃一劃劃出本課田字格里的生字。
2、巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)。
1）出示課件，采用多種形式讀詩（指名讀，小組讀，同桌比賽讀、接力賽讀等多種形式讀）
2）學(xué)習(xí)生字
A、回憶剛才讀詩的時候劃出的生字有哪些
B、這些字現(xiàn)在都飛到一棵蘋果樹上了，出示課件摘蘋果識字游戲。
設(shè)計理念：興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的老師。
四、品讀感悟，欣賞詩美。出示課件
1、讀詩
�、艑W(xué)生練讀。
�、圃u價指點：朗讀要歡快，抒情，要讀出小娃的調(diào)皮、天真。⑶有感情朗讀，讀出詩的節(jié)奏美。
2、說詩
�、傩〗M合作小組內(nèi)試著說一說詩的意思
�、谔岢鲂〗M內(nèi)不能理解的的詞語，句子，比如“蹤跡、浮萍、一道開”等
�、廴嗾故緞偛耪f詩的結(jié)果
④出示自學(xué)指導(dǎo)一
從“偷采白蓮回”你想到了什么?（2分鐘后比一比誰說的最好）
自學(xué)指導(dǎo)二
從“不解藏蹤跡”你又想到了什么？（2分鐘后比一比誰說的最好。）
3、你能對文中的小男孩說一句話嗎？小組內(nèi)交流，全班展示
⑵交流評價。
設(shè)計理念：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動中，我以學(xué)生的自主、合作、探究為主要形式，讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生特體驗和感悟，在合作中加深自己的理解，在交流中闡述自己的見解。讀、說、想、貫穿整個環(huán)節(jié)。
五、讀背體會，總結(jié)全詩
在熟練朗讀的基礎(chǔ)上背誦，在誦讀中進(jìn)一步體會古詩的美。設(shè)計理念：古詩要能熟讀成誦。
六、完成課后第三題重點指導(dǎo)“艇”的筆順
七、布置作業(yè)
1、背誦《池上》，并默寫。
2、用自己的話把詩的大意說出來。
板書設(shè)計：
偷采白蓮回
池上童真、童趣
不解浮萍開
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