《兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)》教學(xué)實錄

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位口算）書第52-53

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)（不退位）算法的過程，并能正確口算。

　　2、讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)用減法解決生活中的一些簡單實際問題，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨立探索的能力和合作交流的意識。

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　口算

　　80-30= 30+6= 45+20= 31+40=

　　70-30= 50+4= 45+2= 31+4=

　　提問：計算31+40和31+4時，你是怎樣想的？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十數(shù)

　�。�1）談話：春天來了，同學(xué)們坐汽車春游去。（課件動畫出示例題圖）

　　（2）提問：在圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（大客車有45個座位，已經(jīng)上車30人）

　　師：你能提一個用減法計算的數(shù)學(xué)問題嗎？（還有多少個空座位？）

　　師：根據(jù)題中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問題你能列出算式嗎？（45-30）

　　師：請小朋友們仔細觀察，這是一個什么樣的算式？（板書：兩位數(shù)減整十數(shù)）

　�。�3）自主探索計算方法

　　提問：同學(xué)們，你們能自己想辦法算出45-30等于多少嗎？

　　全班交流方法。

　　談話：請同桌兩個人商量著算，也可以拿出小棒來擺一擺，還可以在計數(shù)器上撥珠計算。并且將你的得數(shù)填在書本52頁的空格里面，寫上單位。

　�。�4）班內(nèi)交流

　　師：誰來說說你是怎樣計算的？（根據(jù)學(xué)生的回答教師采用直觀教具進行演示。）

　　用小棒擺先擺４捆和５根，再去掉30，就是拿走三捆，還剩１捆和５根，就是15。

　　用計數(shù)器撥先撥好45，減去30就是從十位上撥去３個珠，十位上還剩１個珠，連同個位上的５個珠，就得15。

　　直接口算先算40-30=10，再算10+5=15

　�。�5）討論：小朋友們說得真棒！那么用小棒擺、用計數(shù)器撥、口算這三種方法在計算過程中有什么相同的地方呢？

　　小結(jié)：都是把45分成40和5，先從40里減去30得10，再把10和５和起來得15、

　�。�6）師：老師這里還有幾道題，你們能用最快的速度算出得數(shù)嗎、（能）

　　36-20 58-40 98-60 79-50

　　師：誰來說說你是怎樣計算的

　�。玻畬W(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)

　　師：出示45-3，提問：請小朋友們仔細觀察，這是一個怎樣的算式？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答教師板書：一位數(shù)）

　　師：這一題，應(yīng)該先算什么？再算什么？請小朋友同桌討論一下，并且把你的結(jié)果填在書本52頁試一試的空格里。

　　師：誰愿意與大家分享你的計算方法？（請三位學(xué)生說一說）

　　全班齊說計算方法。

　　師：老師這里也有幾個這樣的算式，你能用剛才的方法很快算出得數(shù)嗎？36-2 58-4 98-6 79-5

　　請小朋友每人選一題與同桌討論一下自己是怎樣想的（指名回答，交流計算過程）

　　3、比較

　　提問：計算45-30和45-3時，在計算方法上有什么不同的地方？

　　計算45-30時，為什么從被減數(shù)的十位上減去3，而計算45-3時，為什么從被減數(shù)的個位上減3？（十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減，個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相減）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、撥撥算算（做“想想做做”第1題）

　　師：今天，豆莢老師也來到了我們的教室，看看它給我們小朋友帶來什么禮物呢？我們一起來讀一讀。能完成豆莢老師提出的要求嗎？

　　學(xué)生獨力完成后交流結(jié)果，選一組題讓學(xué)生說說計算方法。

　　2、算算比比（做“想想做做”第2題）

　　師：老師這里還有幾組這樣的題目，你能用口算的方法很快算出結(jié)果嗎？

　　師：誰愿意說說你的計算結(jié)果并且說說這組題在計算時有什么不同？

　　3、游戲--摘蘋果

　　出示蘋果樹談話：我們來玩?zhèn)�摘蘋果的游戲好不好？如果誰能夠算對蘋果上面的算式，那么這個蘋果就是你的了。

　　4、解決問題（做“想想做做”第3題）

　　出示情景圖，提問：果園里的工人也在摘蘋果呢，我們一起去果園看看。圖中告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？

　　根據(jù)題中的數(shù)學(xué)信息和要解決的數(shù)學(xué)問題你能列出算式嗎？

　　請小朋友將算式寫在書上。并且寫上單位。

　　展示個別同學(xué)的答案，并交流訂正。

　　四、課堂總結(jié)

　　提問：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

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