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    1. 四年級下冊語文《綠》知識點

      時間:2024-03-04 10:33:39 好文 我要投稿
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      四年級下冊語文《綠》知識點

        上學(xué)的時候,大家都沒少背知識點吧?知識點是知識中的最小單位,最具體的內(nèi)容,有時候也叫“考點”。為了幫助大家掌握重要知識點,下面是小編為大家整理的四年級下冊語文《綠》知識點,希望能夠幫助到大家。

      四年級下冊語文《綠》知識點

      四年級下冊語文《綠》知識點1

        好像綠色的墨水瓶倒翻了,

        到處是綠的……

        到哪兒去找這么多的綠:

        墨綠、淺綠、嫩綠、

        翠綠、淡綠、粉綠……

        綠得發(fā)黑、綠得出奇;

        刮的風(fēng)是綠的,

        下的雨是綠的,

        流的水是綠的`,

        陽光也是綠的。

        所有的綠集中起來,

        擠在一起,

        重疊在一起,

        靜靜地交叉在一起。

        突然一陣風(fēng),

        好像舞蹈教練在指揮,

        所有的綠就整齊地

        按著節(jié)拍飄動在一起……

        __________

        本詩作者艾青,選作課文時有改動。

      四年級下冊語文《綠》知識點2

        我會寫:

        瓶:花瓶酒瓶水瓶瓶頸守口如瓶

        擠:擁擠排擠擠牙膏擠牛奶擠眉弄眼

        叉:交叉叉魚魚叉鐵叉叉燒叉車

        揮:指揮揮動揮霍大筆一揮揮汗如雨

        形近字:

        擠(擁擠)濟(人才濟濟)叉(交叉)杈(樹杈)

        揮(揮手)輝(光輝)

        多音字:

        倒:dào倒車dǎo摔倒

        重:chóng重復(fù)zhòng重要

        叉:chā交叉chǎ叉著腿chà劈叉

        反義詞:

        集中——分散整齊——雜亂

        課內(nèi)詞語:

        墨綠嫩綠集中交叉教練指揮

        整齊節(jié)拍

        理解詞語:

        【出奇】特別;不平常。

        【重疊】(相同的東西)一層層堆疊。

        【交叉】不同事物有部分相同,重合。

        【指揮】發(fā)令調(diào)度。

        【節(jié)拍】音樂中每隔一定時間重復(fù)出現(xiàn)的有一定強弱分別的一系列拍子,是衡量節(jié)奏的單位。

        段落大意:

        第一部分(1~3):寫世界充滿了豐富多彩的綠。

        第二部分(4~5):寫綠色聚集重疊的靜姿和動態(tài)。

        課文主題:

        這首詩運用文字的魅力,用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色的情景,綠是生命的顏色,是生命的象征。表達了詩人對“綠”的喜愛和贊美,對春天、生活、生命的熱愛。

        問題歸納:

        1、詩中呈現(xiàn)了哪些綠色,有什么特點?

        這些綠色的特點是綠得發(fā)黑,綠得出奇。

        2、想象這些綠色集中在一起是一幅怎樣的畫面?

        一場春雨潤醒了小草,田野里小草破土而出,遠遠望去一片嫩綠;潤綠了楊柳,楊柳擺動著腰肢,隨風(fēng)舞蹈。潤動了河水,碧綠的河水,猶如一面綠色的大鏡子,倒影出我們的笑臉,倒映這兩岸的翠柳。一陣清風(fēng)吹過,笑臉沒了,翠柳的身姿也凌亂了。

        3、這首詩表達了詩人什么樣的思想感情?

        表達了作者熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的思想感情。

        四年級下冊語文《綠》教案

        教學(xué)目標

        1。能借助拼音讀準11個生字:倒、到、處、找、淺、淡、刮、擠、指、揮”,認識“立刀旁”;在老師的指導(dǎo)下正確描寫“到、刮、淺、淡”。

        2。朗讀課文,不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。背誦課文。了解作者所描繪的“綠”。

        3。感受作者對“綠”色的贊美,對春天的謳歌。

        重點和難點

        1。識記本課11個生字。

        2。能聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗,說說“所有的'綠集中起來”的情景,做到聲音響亮,態(tài)度大方,表達清楚。

        3。感受作者對“綠”色的贊美,對春天的謳歌。

        教學(xué)準備

        圖片、各種綠色的卡片、生字卡片、田字格黑板、錄音機、課文錄音磁帶、配樂磁帶。

        教學(xué)過程

        一、激發(fā)興趣,揭示課題

        1、談話導(dǎo)入:(手持春天圖)這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫,知道畫中畫的是什么季節(jié)嗎?它給你們帶來什么感覺?

        2、師小結(jié):我們剛從冰雪中走來,看到這生機勃勃的綠實在賞欣悅目。綠是春天的象征,還是希望的象征。詩人艾青就寫了一首詩《綠》,就讓我們跟著他一起走進春天綠意盎然的畫卷中吧!

        3、板書課題:6、綠

        4、全班齊讀課題。

        說明:

        低年級學(xué)生年齡小,形象思維占主導(dǎo)地位,而本文內(nèi)容抽象,較難理解。通過讓學(xué)生欣賞綠意盎然的春之圖,幫助他們理解綠就是春天的象征,從而迅速拉近他們與課文的距離。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、自由輕聲讀課文,借助拼音讀準生字,讀通句子。

        2、指名分小節(jié)讀課文。

        教學(xué)生字“倒”、“到”、“按”,注意讀音。

        3、學(xué)習(xí)其余生字:“刮、找、擠、指、揮、淡、淺、處”

       。1)在小組中自學(xué)生字:在組長的帶領(lǐng)下先讀準這些生字的字音,再說說你能用什么好辦法記住它們?

        (2)抽讀生字字音。

       。3)出示生字“刮、找、擠、指、揮”。

        這些生字都是表示動作的詞,我們一起來做“我說你做”游戲。

       。4)出示“淡、淺”

       、偻ㄟ^觀察,你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相似之處?

        ②書空“淺”的右半部分。

       、壅f說它們的的反義詞?(淡——濃淺——深)

       。5)出示“處”

        ①它和我們學(xué)過的哪個字很相似?(外)

       、谧寣W(xué)生自編順口溜:如“外”伸長手臂“處處處”。

        說明:

        識字教學(xué)是本環(huán)節(jié)中的重點,因本文生字數(shù)量較多,可根據(jù)每個生字的不同的重點難點,分成幾塊進行教學(xué)。“倒、到、按”的重點在讀音上,可結(jié)合學(xué)生分小節(jié)讀文時隨機教授!肮、找、擠、指、揮”都是動詞,可以通過“我說你做”的'游戲來幫助學(xué)生理解字義!暗、淺”都有“三點水”,巧的是連它們的反義詞“濃,深”也都有“三點水”,教師可以對此進行歸納。“處”則可以通過給“外”編順口溜的方法來進行識記。這樣一來,不僅可以幫助學(xué)生正確識記每個生字,還對學(xué)生進行了識字的學(xué)法指導(dǎo),提高他們的識字能力。

        三、誦讀課文,感悟體會

        1、聽著錄音(最好配有音樂)輕聲朗讀全文,邊讀邊思:春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些綠色?

        2、板:黑綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠(同時貼出色卡)

        3、感受綠的多:是不是只有這些“綠”?你還知道有哪些綠?(了解省略號的作用)

        4、出示第一小節(jié):難怪作者說(出示第一段),自己輕聲讀讀。指名讀。全班齊讀。

        5、感受綠的美:這各種各樣的綠,卻綠得發(fā)亮,綠得出奇?知道“出奇“是什么意思嗎?

        6、齊讀第一、二小節(jié)。

        7、這么多的綠集中在一起,會是怎樣的一幅畫面呢?讀讀課文三、四、五小節(jié)。

       。1)輕聲地、自由讀三、四、五小節(jié)。

       。2)你覺得哪小節(jié)寫得最有趣,挑選你最喜歡一節(jié)再仔細讀讀。

        隨機:第三小節(jié):

        (1)出示文中插圖和說話練習(xí)。

        說一說:

        風(fēng)中的是綠色。

        雨中的是綠色。

        陽光下的也是綠色。

       。▽W(xué)生看圖,挑選其中一個交流)

        (2)指名讀,全班讀。

        第四節(jié):

       。1)出示文中插圖,幫助學(xué)生理解。

        (2)指名讀,男女生對讀。

        第五節(jié):

       。1)出示說話練習(xí)。

        說一說:

        一陣風(fēng)吹來,小草,柳條,樹枝,。

       。2)指讀,師范讀,全班讀。

        8、全文朗讀。

        說明:

        文中最有創(chuàng)意的部分要數(shù)第三小節(jié),作者將風(fēng)、雨、陽光也視為綠色的,真可謂是獨具匠心。可對于一年級的學(xué)生來說此小節(jié)卻是他們最難理解的部分。因此,教學(xué)中以各種形式的朗讀,讓學(xué)生充分接觸文本,熟讀成誦;并通過插圖進行說話訓(xùn)練,一來幫助學(xué)生走進詩歌所描寫的情境之中,二來也為他們提供了語言實踐的機會。

        四、拓展運用,指導(dǎo)寫字

        1、拓展運用:春天,大自然的一切都充滿了生機,充滿了綠色,你見過“所有”的綠集中起來的情景嗎?

        2、學(xué)生交流,句式訓(xùn)練

        春天到了,校園里。

        公園里。

        田野里。

        3、試背課文。

        4、指導(dǎo)寫字。

        (1)做寫字準備(手指操、寫字歌)

       。2)觀“到、刮、淺、淡”4個字。

       。3)注意共同點:左右結(jié)構(gòu):“到、刮”左寬右窄,“淺、淡”左窄右寬。

        (4)學(xué)生書寫,教師巡視。

        說明:

        拓展說話訓(xùn)練時,教師應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生使用已積累的好詞佳句。但如果時間不夠,也可將此練習(xí)作為口頭回家作業(yè)。本階段以指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣為重點,教師要重視示范指導(dǎo)。示范時,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察生字各部分在田字格中的位置,使學(xué)生養(yǎng)成先觀察再落實的寫字習(xí)慣。

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