（經(jīng)典）兩小兒辯日課堂實(shí)錄

　　[課堂實(shí)錄]

　　兩小兒辯日

　　課前活動(dòng)：看西藏美景，配以師的講述

　　我來自美麗西藏，大家在美麗的武漢，今天我們走到一起，相信我們可以合作得很愉快，大家有信心嗎？

　　師生問好

　　師：同學(xué)們呀，大家知道中國文字是世界上最美的文字，除了美以外還特別有趣，你看

　　出示大屏幕：辛

　　師：在兩個(gè)辛之間加上一個(gè)什么樣的部首可以構(gòu)成幾個(gè)不同的字

　　生：我覺得加一個(gè)言字旁可以組成辯字

　　生：加瓜可以變成瓣字

　　生：加纟旁可以變成辮字

　　生：加一撇也可以變成辨字

　　師：真不錯(cuò)，我們今天學(xué)的課文當(dāng)中也有一個(gè)辨字。

　　師：師板書，指導(dǎo)辯的書寫（左邊的豎要寫成豎撇）

　　師：課題中的辯你怎么解釋的

　　生：我認(rèn)為是爭辯的意思

　　生：兩個(gè)小孩爭辯太陽有關(guān)的信息。

　　師：這個(gè)辯字就是爭辯什么？

　　生：爭論太陽

　　師：我們來齊讀課題

　　生齊讀兩遍課題。

　　師：兩小兒到底在爭論太陽的什么呢，昨天大家回去預(yù)習(xí)了課文，你初讀古文，你有什么感受？

　　生：初讀古文后我覺得古文很難理解，看了注釋以后又很好理解了

　　生：初讀古文后我覺得很有趣。因?yàn)槭侵袊鴱墓糯鷤鞒邢聛淼?/p>

　　生：初讀古文后很難理解。

　　師：好不好讀啊

　　生：初讀古文后我覺得很繞口，讀得很不順口

　　師：不好讀是吧，讀不懂這些都是我們學(xué)習(xí)的收獲，也為我們學(xué)習(xí)古文指明了方向。愿意聽老師讀一讀嗎？

　　生：愿意

　　師：現(xiàn)在聽老師讀，你可以畫一畫，注一注。

　　師配樂配畫現(xiàn)范讀古文。

　　師：怎么樣

　　生鼓掌

　　師：聽了老師的范讀，你從老師的讀法中聽出來什么

　　生：聽出來太陽很大，大如鍋蓋，也聽出小了，小

　　師：老師把大小的感覺讀出來了，還有嗎？

　　生：讀出兩小兒辯日時(shí)非常自信非�？隙ǖ恼Z氣

　　生：聽出了孔子十分為難不能決斷的樣子

　　生：我了解到讀古文時(shí)一定要把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓的感學(xué)讀出來，顯得古文很有味道很詩意

　　師：真不錯(cuò)，要讀出韻味來。同學(xué)們，你們?cè)敢庾x一讀嗎？

　　生：愿意

　　師：你們來自由地讀一讀。

　　生讀。

　　師：讀得非常投入，誰愿意來讀一讀。

　　指名幾個(gè)學(xué)生輪讀（讀得很好，博得陣陣掌聲）。（指導(dǎo)熟為汝多知乎）

　　師：他們讀得怎么樣

　　生：好

　　師：我們應(yīng)該給予分子他們什么呀

　　鼓掌

　　師：那里老師在這里要糾正一下，最后一句熟為的為在這里讀為（wèi）同我們經(jīng)常說的所謂的謂一個(gè)意思，表示說的意思，大家讀的時(shí)候注意一下。同學(xué)們，剛才我們?cè)谡n前提出來古文不好讀，現(xiàn)在知道怎么解決這個(gè)難點(diǎn)了嗎

　　生：我覺得讀古文應(yīng)該先把這篇古文的意思弄懂，把字音讀通這樣就好讀了

　　生：中國有一個(gè)成語那就是熟能生巧，只要我們多讀幾遍一定能把那些難讀的古文讀流利

　　師：真不錯(cuò)。也就是反復(fù)讀多讀。那么同學(xué)們讀不懂怎么辦

　　生：可以上網(wǎng)查資料

　　師：還可以怎么辦

　　生：讀不懂可以看書看注釋

　　生：讀不懂應(yīng)先自己想一下不懂詞語的意思，如果還想不通，再查字典結(jié)合上下文學(xué)習(xí)

　　師：你很會(huì)學(xué)習(xí)。所以說我們學(xué)習(xí)這篇古文就要做到讀出古文的韻味，讀懂文章的意思，那么同學(xué)們你們?cè)俅巫宰x課文，結(jié)合注釋輕聲讀，看看這篇課文給我們講了怎樣的故事，開始吧。

　　學(xué)生讀課文。

　　師：讀好了，同學(xué)們，俗話說書讀百遍

　　生：其義自見，

　　師：是其義自見（現(xiàn)）這是一個(gè)多音字，不讀見。同學(xué)們，誰能告訴老師這篇文章究竟講了一個(gè)什么故事

　　生：這篇文章講的是孔子?xùn)|游的時(shí)候遇見兩個(gè)小孩在爭辯……（簡述課文大意）

　　師：看來你把整篇文章讀通了，誰能簡要地說一說

　　生：孔子向東游行時(shí)看見兩個(gè)小孩爭辯，兩個(gè)小孩請(qǐng)他判決，他卻不能。

　　師：非常好。孔子是誰呀，誰來說說。

　　生：孔子是春秋時(shí)期的大學(xué)問字，擁有弟子三千

　　生：我知道孔子的名字是名丘字仲尼。子是古代是有學(xué)問人的尊稱

　　師你怎么知道的

　　生：上網(wǎng)查資料

　　師：你很會(huì)學(xué)習(xí)�？鬃邮窃谑裁辞闆r下看見兩小兒的

　　生：孔子是在東游時(shí)看見的

　　師：原文怎么說的，一起讀

　　生讀

　　師：游在這里怎么解釋

　　生：旅游

　　師：有沒有不同的見解

　　生：我認(rèn)為是學(xué)習(xí)的意思

　　師：為什么

　　生：我覺得孔子沒有時(shí)間去旅游

　　師：贊成他的說法嗎

　　生：我不贊成，我認(rèn)為還是旅游

　　生：我覺得孔子是邊游玩邊學(xué)習(xí)

　　師：綜合了他們倆的意思，非常好。這個(gè)答案我覺得非常棒�？鬃幼鰹檫@么了不起的人，剛才這個(gè)同學(xué)看到了出門游玩是必不可少的，出門講學(xué)也是應(yīng)該的，所以這里的游作為游學(xué)是最確切不過的了，這是書上沒有的，趕快在書上注一下。

　　生：老師，我不同意你們的說法，孔子那個(gè)時(shí)候應(yīng)該是周游列國，孔子學(xué)問非常大，但他并不認(rèn)為是這樣，他周游列國是為了向別人學(xué)習(xí)，所以我認(rèn)為這個(gè)游是學(xué)習(xí)的意思。

　　師：我們簡稱游學(xué)，綜合在一起，把你的意見和同學(xué)的意見綜合在一起，他在學(xué)習(xí)過程中也在游覽祖國山河。如果你還有意見，我們課下在爭論，好嗎？

　　生：好

　　師：為什么這里還要有一個(gè)斗字。

　　生：因?yàn)樗麄儬幷摰煤芗ち�，雙方都不同意對(duì)方的觀點(diǎn)。

　　師：我們來讀一讀。

　　生讀。

　　師：能背下來嗎？

　　生背

　　師：同學(xué)們我們小伙伴之間也經(jīng)常發(fā)生一些辯論，為了表明各自的觀點(diǎn)，我們看看，兩小兒各持的觀點(diǎn)是什么？趕緊讀讀第二節(jié)。

　　生讀第二節(jié)。

　　生：其中一個(gè)小孩子說日出時(shí)太陽開始離我們近，到了中午太陽離我們遠(yuǎn)，第二個(gè)小兒說日出時(shí)離我們遠(yuǎn)，到了中午太陽離我們近。

　　師：能讀一讀原話嗎？

　　生讀（不夠通順）

　　師相機(jī)指點(diǎn)，不要緊張，慢慢來。

　　師：誰再讀讀第二節(jié)。

　　生：我想先說說我的觀點(diǎn)。

　　師：請(qǐng)你先讀讀，我們這個(gè)班很活啊。

　　師：讀得怎么樣？

　　生：我覺得他讀得非常流利，但沒讀出個(gè)性，我認(rèn)為應(yīng)該這樣讀。

　　生讀

　　師：出示課件，我們?cè)僮x一下他們爭辯的兩個(gè)觀點(diǎn)。

　　生讀，師指導(dǎo)。

　　師：誰能用自己的話譯一譯這兩句話。

　　生根據(jù)古文大至說出意思

　　師：非常好，這里面哪一個(gè)字是距離的意思？

　　生：我認(rèn)為第一句話去是距離的意思

　　師：愿意把這句話再讀一讀嗎？

　　生讀句子。

　　師：讀得怎么樣。我們一起來讀。

　　生讀句子。

　　師：讀是讀通順了，意思也懂了，但是還缺少一點(diǎn)兒韻味，這里的“也”是語氣詞，相當(dāng)于“啊”，請(qǐng)大家再讀一讀。

　　生再讀

　　師：通過這句話的學(xué)習(xí)，我們不但知道了兩小兒辯日時(shí)的觀點(diǎn)，第一個(gè)小兒認(rèn)為日始近，日中遠(yuǎn)，而另一小兒則相反，日始遠(yuǎn)，日中近（板書）

　　師：同學(xué)們，既然要辯論，當(dāng)然有自己的理由，下面的學(xué)習(xí)，希望自己去完成，學(xué)習(xí)三四節(jié)，看看兩小兒各自的理由是什么，這次希望你們自己讀懂�？梢栽趦扇诵〗M中議一議。你讀原句他來議，或者你議他讀原句，可以嗎？

　　生：可以

　　兩人小組互議師巡視指導(dǎo)個(gè)別詞

　　師：剛才同學(xué)們自己讀了，現(xiàn)在先讀讀這兩句話。

　　生讀句子“日初出大如車蓋……涼乎。”

　　師：聲音很洪亮，我們一起讀。

　　生齊讀。

　　師：剛才在自己讀古文中，很多孩子提出什么是車蓋和盤盂？看來你們都沒有見過是嗎？那我們一起來看看。看圖片師介紹

　　師：現(xiàn)在都知道了吧，我們請(qǐng)人譯一譯。

　　生：說譯文

　　師：譯得怎么樣啊

　　生：好

　　師：兩小兒在辯論的時(shí)候陳述的理由是什么，一個(gè)小兒的理由是——另一小兒的理由是——，兩小兒在陳述自己的理由時(shí)，他們都說了一句在句式上極其相似的話，你能找到嗎？

　　生：我覺得是這兩句。（此不為……；一個(gè)小孩說……）。

　　師：那么同學(xué)們我們來看兩小兒陳述句從句式上看，這兩個(gè)句子都是什么句子？

　　生：反問句。

　　師：平時(shí)我們用反問句時(shí)，有什么好處？

　　生：比陳述更確定的語氣。

　　生：表達(dá)得更強(qiáng)烈些。

　　生：反問句可表達(dá)出本身的觀點(diǎn)。

　　師：你讀一讀

　　生讀句子。

　　師：平時(shí)我們發(fā)現(xiàn)的確是近大遠(yuǎn)小，他們的心理到底是什么樣的心理。

　　生：很自信

　　生：理直氣壯

　　生：不服氣

　　生：意志堅(jiān)定

　　生：還有一股傲氣。

　　師：怎么表現(xiàn)出來。

　　生：可以讀出來。

　　師：你讀讀

　　生讀（臺(tái)下老師鼓掌）

　　師：讀得真不錯(cuò)。

　　師：一起來讀一讀。

　　師：兩上兒對(duì)自己的理由充滿自信，老師來引讀，男生讀一兒，女生讀一兒。

　　師：兩小兒辯得不相上下，這時(shí)候孔先生來了，于是兩小兒讓孔子分一分誰對(duì)誰錯(cuò)�？鬃幽軟Q斷嗎？

　　生：不能

　　師：能判斷嗎

　　生：不能

　　師：古人中怎么說

　　讀指導(dǎo)一些字的讀音

　　師：這句話什么意思，熟怎么講

　　生：誰，哪個(gè)的意思

　　師：那這句話什么意思

　　生：誰說你智慧很多啊

　　師：但是面對(duì)這樣一個(gè)問題孔子卻不能決意，孔子當(dāng)時(shí)的態(tài)度是什么樣的

　　生：孔子很無奈

　　生：當(dāng)時(shí)非常慚愧

　　師：這也應(yīng)了他的一句話：知之為知之，不知為不知。

　　師：至于太陽到底是遠(yuǎn)

　　師：文章僅僅１１７字，讓我們看出了孔子知之為知之，不知為知之的學(xué)習(xí)態(tài)度，還讓我們體會(huì)到了兩小兒勇于探索，不恥下問。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，以后要學(xué)會(huì)

　　反反復(fù)復(fù)讀課文，

　　聯(lián)系注釋講文意

　　討論交流明道理。

　　板書：一兒：日出近遠(yuǎn)小近大

　　日中遠(yuǎn)

　　兩小兒辯日

　　一兒：日出遠(yuǎn)近熱遠(yuǎn)涼

　　日中近

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