寫單片機內(nèi)部數(shù)據(jù)存儲器

　　我說課的題目是教學情境三《寫單片機內(nèi)部數(shù)據(jù)存儲器》。選自高教出版社繳瑞山老師、韓全立老師主編的教改項目成果教材《單片機控制技術(shù)及應用》。為了能夠上好這節(jié)課，在大綱的指導下我認真分析了教材，結(jié)合學生的特點和學校的教學條件，明確了教法和學法，精心設(shè)計了教學過程。

　　一、說教材

　　(一)教材的地位和作用

　　本課程是機電、自動化、電子技術(shù)應用等專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)課，為必修課程。本課程具有實用性強、理論和實踐結(jié)合、軟硬件結(jié)合等特點。該教材以目前較為流行的AT89C51單片機為核心，介紹了單片機結(jié)構(gòu)原理，和系統(tǒng)編程設(shè)計，書中以較大篇幅講述了單片機系統(tǒng)擴展新技術(shù)和新型的外圍元器件的使用，非常適用。第二章單片機的基本結(jié)構(gòu)及工作原理第二節(jié)AT89系列單片機的性能及結(jié)構(gòu)。

　�。ǘ�）教學目標

　　根據(jù)大綱對本節(jié)內(nèi)容的具體要求，同時針對學生的認知水平，結(jié)合教材，本著既教知識又培養(yǎng)能力的原則，確定了本節(jié)的教學目標：

　　知識目標:掌握內(nèi)部數(shù)據(jù)存儲器的結(jié)構(gòu)和地址分配

　　技能目標：能夠利用單片機編程軟件對內(nèi)部存儲器和單元進行寫入操作。

　　德育目標:培養(yǎng)學生踏實操作，一絲不茍的學習精神。

　　（三）教學重點與難點

　　教學重點：理解、掌握89C51單片機的內(nèi)部數(shù)據(jù)存儲器結(jié)構(gòu)及地址分配規(guī)律。

　　本教材單片機編程采用匯編語言，匯編語言完全依賴于單片機硬件結(jié)構(gòu)，程序多是對內(nèi)部RAM和寄存器進行操作，因些掌握單片機的內(nèi)部數(shù)據(jù)存儲器結(jié)構(gòu)及地址分配，是編寫程序的基礎(chǔ)，學生必須通曉。為此我把它確定為重點。

　　教學難點：單片機內(nèi)部數(shù)據(jù)存儲器中工作寄存器重名和位尋址區(qū)與內(nèi)部RAM區(qū)重名的區(qū)分；為實現(xiàn)上述目標，突出重點、突破難點，在教法設(shè)計上我是這樣考慮的：

　　二、說教法

　　本節(jié)課內(nèi)容抽象、復雜的難懂，中職學生不易理解和掌握。

　　教學思想：以技能操作為主，理論教學為輔助。

　　教學過程中采用行為導向的教學方法，包括創(chuàng)設(shè)情境、任務驅(qū)動的教學方法來突出重點;用理論與實踐一體、教學軟件實訓與硬件知識講解結(jié)合的教學方法突破難點,教學中充分調(diào)動學生學習的積極性和主觀能動性，使學生先形成對具體存儲器的感性認識，由淺入深，化難為易,構(gòu)建屬于學生自己的知識和技能。

　�。ù_定了教學方法之后，對學法也要加以指導。）

　　三、說學法

　　1、學生分析：單片機實際工作時需要外圍電子和電氣元件，因此要系統(tǒng)的學習單片機需要

　　基本情況：主要先修課程：電路基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路技術(shù)、、微型計算機原理。

　　優(yōu)點：喜歡動手操作

　　2、學法指導

　　學生是課堂教學的主體，所以在教學中要不斷鼓勵學生主動參與、勤于動腦，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。因此，本課程適合使用課前的自學探究法和課堂的遷移學習法。

　�、僮詫W探究法：抽象的，看不見摸不著的RAM區(qū)，變成可訪問，可改寫，可控制的單元，通過暗示和對比，使學生在頓悟中理解理解知識、掌握技能。

　　②遷移學習法

　　用已掌握的單片機軟件設(shè)計知識解決新問題，提高邏輯分析能力，培養(yǎng)職業(yè)能力。

　　四、說教學過程設(shè)計

　　正確的教法和科學的學法的實施必須合理地貫徹到教學過程中。

　　首先以單字節(jié)數(shù)的乘法入口條件和出口信息來體現(xiàn)存儲器的重要作用，激發(fā)起學生的學習興趣，并由此導入教學情境。

　　創(chuàng)建教學子情境一：看得見的內(nèi)部存儲器

　　資訊：觀察內(nèi)部存儲器的組織

　　1、講解內(nèi)部RAM的結(jié)構(gòu)

　　2、編程軟件仿真設(shè)置

　　3、窗口菜單使用

　　4、打開內(nèi)部RAM窗口

　　計劃：觀察內(nèi)部RAM結(jié)構(gòu)的步驟

　　決策：確定觀察內(nèi)部RAM結(jié)構(gòu)的步驟

　　實施：1、用偉福仿真軟件觀察內(nèi)部存儲器的結(jié)構(gòu)

　　2、觀察內(nèi)部程序存儲器組織結(jié)構(gòu)

　　檢查評價：學生把畫出內(nèi)部RAM的結(jié)構(gòu)，并總結(jié)特點

　　導入子情境二：了解了內(nèi)部RAM結(jié)構(gòu)，如何寫入數(shù)據(jù)。

　　創(chuàng)建教學子情境二：向內(nèi)部RAM寫入數(shù)據(jù)

　　資訊：向內(nèi)部RAM寫入數(shù)據(jù)

　　1、介紹單片機的匯編語言特點

　　2、MOV 30H，#20H；數(shù)據(jù)傳送指令MOV DIRECT,#DATA

　　3、學習編程軟件：新建、錄入、編譯、執(zhí)行、查看、

　　計劃：傳入數(shù)據(jù)的步驟

　　決策：確定傳入數(shù)據(jù)的步驟

　　實施:

　　1、用指令向內(nèi)部RAM單元寫入數(shù)據(jù)

　　2、觀察運行結(jié)果：（30H）=

　　3、鞏固：向31H單元寫數(shù)據(jù)

　　檢查評價：寫入單元的地址和寫入數(shù)據(jù)的準確性、

　　以雙字節(jié)數(shù)平方程序的入口和出口地址為例，展示工作寄存器的作用。

　　創(chuàng)建教學子情境三：讀寫工作寄存器

　　資訊：讀寫工

　　1、工作寄存器作用

　　2、MOV R0,#direct指令MOV R0,#年齡;

　　3、程序狀態(tài)字寄存器PSW

　　PSW也稱為標志寄存器，存放各有關(guān)標志。其結(jié)構(gòu)和定義如下：

　　4、工作寄存器組的選擇

　　RS1、RS0 —工作寄存器區(qū)選擇控制位

　　計劃：寫入步驟

　　決策：確定讀寫工作寄存器方案

　　實施：1、在編程軟件的環(huán)境下，用軟件指令對工作寄器進行讀寫

　　2、將程序狀態(tài)字PSW中的RS0置1,再次執(zhí)行指令

　　3、觀察REG窗口中R0寄存器運行結(jié)果

　　檢查評價：寫入單元的地址和寫入數(shù)據(jù)的準確性、

　　總結(jié)：在工作寄存器組選定后，某個工作寄存器就是這個地址單元名稱。

　　(四)教學子情境四：向位尋址單元寫入數(shù)據(jù)

　　資訊：讀寫位尋址區(qū)

　　計劃決策：對位尋址區(qū)00單元寫入操作

　　1、位尋址單元的作用

　　2、CLR 00H和SETB 00H指令

　　實施：1、在編程軟件的環(huán)境下，用軟件指令對位尋址單元進行讀寫

　　2、觀察運行結(jié)果（21H）=

　　檢查評價：

　　總結(jié):比較對00單元位操作與字節(jié)操作的區(qū)別、

　　總結(jié)（4分鐘）

　　1、AT89C51單片機內(nèi)部RAM從00H-7FH共128字節(jié)，其中低32單元為工作寄存器區(qū)，對相應的工作寄存器操作就是對其對應的RAM單元的操作，兩都內(nèi)容是一致的。用工作寄存器是因為在程序執(zhí)行時，，CPU訪問工作寄存器要比直接訪問存儲單元省時，快捷（具體見指令區(qū)分，訪問工作寄存器時，操作碼為1個字節(jié)，且操作碼后三位為所要讀寫的工作寄存器的地址）。

　　2、大量的位尋址區(qū)應用位操作指令，位操作使單片機的控制更加靈活，快捷、

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（1分鐘）

　　課本第47頁9題。

　　鞏固在課堂上所學知識。

　　板書設(shè)計