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大班科學《認識球體》
大班科學《認識球體》1
活動目標：
1、認識球體和圓柱體，感受它們的基本特征及不同點。
2、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體，感受數(shù)學就在身邊。
活動準備：
《小朋友的書·數(shù)學》。教師用皮球一個，大圓形紙片一張，大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。
活動過程：
1、認識球體。
教師出示皮球和圓形紙片，提問：它們一樣嗎？哪兒不一樣？
教師有意轉(zhuǎn)動皮球與紙片，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：紙片從有的方向看是扁的，皮球無論從什么方向看都是圓的。為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各個方向滾動，圓紙片不可以。
師幼共同小結(jié)：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。
2、認識圓柱體。
教師出示圓柱體積木，提問：它是球體嗎？為什么？
引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進行滾動，發(fā)現(xiàn)它只能向一個方向滾動，不是往什么方向都能滾動，因此得出結(jié)論：它不是球體。引導幼兒觀察，并感知了解圓柱體上下兩個面都是圓形，并且是一樣大小的。
師幼共同小結(jié)：上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的.物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。
3、找一找。
請幼兒找找教室內(nèi)以及幼兒園的建筑，哪兒有球體、哪兒有圓柱體。
幼兒使用《小朋友的書·數(shù)學》第17頁"球體和圓柱體"，按要求練習，進一步熟悉與鞏固球體和圓柱體的特征。
大班科學《認識球體》2
活動目標：
1、在探索中發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的特征，理解立體的概念；
2、能積極參加到討論中，愿意表達自己的觀點。
活動重點：
讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的特征，理解立體的概念。
活動難點：
使幼兒能積極參加到討論中，并且主動表達自己的觀點。
活動準備：
1、幼兒自帶各種各樣的球；
2、幼兒每人準備一個圓形紙片及圓柱體；
3、多媒體課件。
活動過程：
一、游戲情景導入
讓幼兒自由介紹自己帶來的球。
二、游戲活動準備
讓幼兒自由玩球。
三、游戲活動過程
1、在幼兒自由玩球的過程中，教師激發(fā)幼兒玩球的創(chuàng)造性，鼓勵幼兒盡可能想出各種各樣辦法如、滾、拋、轉(zhuǎn)等。
2、在幼兒玩球結(jié)束后，讓幼兒自由匯報自己探索出的玩法。
3、讓幼兒摸摸看球的表面，說說自己的感受。
4、讓幼兒摸摸自己坐的椅子，說說看你摸到了什么？引導幼兒感受棱角，并和球進行對比，看看球有沒有腿、角、邊？（通過直觀的感受發(fā)現(xiàn)球是圓形的）
5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)球的滾動
�。�1）現(xiàn)在，誰能不讓自己的球離開地面，把球傳給老師？（幼兒想辦法傳球滾動給老師）
（2）請你們再試試球還可以滾動到哪里？（幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)球可以向任意方向滾動）
6、再次比較，討論總結(jié)球的特征
�。�1）出示圓形紙片和球，請小朋友們比較他們有什么相同的地方？（看起來都是圓的）
（2）試著玩一玩圓形紙片，看看可以怎樣玩？比一比他們有什么不同的`地方？（球可以滾動，圓不行）
�。�3）課件出示球的橫切面圖，并引導：當把球體從中間切開就會看到一個圓形，說明圓形是球體的平面圖形。
總結(jié)：球體和圓形看起來都是圓的，但球是立體的，圓是平面的；球可以向任意方向滾動，但圓形不能。
大班科學《認識球體》3
活動名稱:
《認識球體、圓柱體》
領(lǐng)域:
科學、藝術(shù)
執(zhí)教班級：
大班
執(zhí)教人：
孟爽
活動目標：
1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。
2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。
3.認識球體、圓柱體的不同特征。
重難點分析：
重點：
認識球體、圓柱體。
難點：
區(qū)別球體、圓柱體。
活動準備：
圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。
活動過程：
㈠ 導入
出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。
師:“今天老師給小朋友們準備了許多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。）
㈡ 展開
1.認識球體。
�、旁诓僮骰顒又谐醪礁惺芮蝮w的特點。
操作一：引導幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀察感知兩者的`不同。
操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。
⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)球體的特征。
提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)？它摸起來怎么樣？”
小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。
�、锹�(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。
2.認識圓柱體。
�、懦鍪緢A柱體學具，幼兒操作比較。
師：“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說一說！”
⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點。
提問: “你有什么發(fā)現(xiàn)？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎?”
小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。
�、墙�(jīng)驗拓展。
�、僬堄變涸诳鹱永镎乙徽�，哪些東西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。
②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。
3.游戲活動：“趕小豬”
玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.
㈢ 結(jié)束
1. 教師評價活動。
2. 延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認識。
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