《秋天的雨》課堂實(shí)錄

　　師：今天我們一起沐浴著綿綿秋雨走入了課堂，我們就是要學(xué)習(xí)這秋天的雨。（板書課題）

　　你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字都會(huì)讀了嗎？同桌用手指著雙線格里的生字讀一讀，看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)。

　　學(xué)生自讀。

　　師：請(qǐng)看大屏幕讀：（指名讀）鑰匙、趁、柿子、菠蘿、喇叭、衣裳、

　�。ㄖ该麑W(xué)生當(dāng)小老師帶著大家讀以下的一組詞）橙紅色、五彩繽紛、橘子、頻頻點(diǎn)頭、松柏、扇哪扇哪

　　最后一個(gè)詞還有一個(gè)讀音，念什么？生讀：扇子

　　你們讀課文怎么樣呢？請(qǐng)你們開火車各讀一段。其他同學(xué)一邊聽一邊思考，你看到什么了？

　　指名五名學(xué)生讀課文。

　　師：你們真了不起，讀得很棒。說(shuō)說(shuō)在秋雨里看到了什么？

　　生：小蜻蛙

　　生：小喜鵲

　　生：松樹、柳樹

　　師：這些樹木還有顏色呢，注意到嗎？

　　生：柿子、桔子

　　師：你們有人看到小動(dòng)物、水果、植物漂亮的顏色，你們是從哪里讀懂的？

　　生：我從課文的2、3、4自然段讀懂的。

　　師：有不同意見嗎？課文中第幾自然段告訴我們植物的顏色呢？

　　生：第二自然段。

　　師：你們都同意嗎？

　　生：同意。

　　師：那好，請(qǐng)你默讀第二自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)。

　　學(xué)生默讀。

　　師：有個(gè)小朋友提出“五彩繽紛”是什么意思，板書“五彩繽紛”。他提的問(wèn)題很有價(jià)值，我相信讀懂第二自然段就解決這一問(wèn)題了。一起看看好嗎？秋天的雨把顏色送給誰(shuí)了？

　　生：秋天的雨把紫紅色、淡紅色、雪白的送給了……

　　生：秋天的雨把桔紅色送給了……

　　師：請(qǐng)你們美美地讀一讀，把你喜歡的句子畫下來(lái)。

　　學(xué)生再次默讀。轉(zhuǎn)為輕聲讀。

　　師：誰(shuí)來(lái)？

　　生：它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪……

　　師：我們一起再來(lái)讀讀這句話。如果我把其中一些詞去掉，讀讀好不好？行不行？（扇哪扇哪、飄哇飄哇）

　　生：不行，沒(méi)有這些詞就不能表達(dá)把……

　　生：假如小扇子不扇的話，它怎么能感覺(jué)秋天的涼爽呢？

　　生：小扇子扇走了夏天的顏色，如果擺在那里就不能扇走了。

　　師：扇哪扇哪就扇走了夏天的顏色，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。來(lái)，我們一起讀一讀。

　　學(xué)生齊讀。

　　師：讀得不錯(cuò)，誰(shuí)還想讀一讀其它的句子？

　　生讀第二段最后一句。

　　再指名讀一遍這句話。

　　師：秋天的景色多美啊，你們想不想去看看？

　　播放課件，flash課件，下面秋色，上面推字幕。學(xué)生齊讀第二自然段。

　　師：你們看秋天的景色多美啊，難怪書上說(shuō)，秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。你們班誰(shuí)讀得最好？推薦一個(gè)同學(xué)給大家讀一讀，好嗎？

　　指名一位同學(xué)讀一讀，重播課件。

　　師：讀得真棒，不愧是讀得好的。秋雨不光有顏色，還有很多好聞的氣味呢！誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？

　　指名讀第三自然段。

　　師：剛才你們說(shuō)看到了秋天的小動(dòng)物、植物，是吧，現(xiàn)在我有個(gè)好主意，如果要能表演一下課文的內(nèi)容，我們要怎么做？

　　生：把課文背下來(lái)。

　　生：把課文讀熟。

　　師：對(duì)，把課文讀熟就可以了�，F(xiàn)在你們就來(lái)讀一讀吧。（學(xué)生讀）

　　如果你想演誰(shuí)，就把這些句子好好讀一讀，做做準(zhǔn)備。

　　學(xué)生再自由讀。

　　師：我們來(lái)試一試，小喜鵲在哪兒呢？小喜鵲，你在哪兒呢？

　　生：我在這兒呢？

　　師：你在干什么呢？

　　生：我在忙著蓋房子。

　　師：冬天快來(lái)了，那你忙吧！再見！

　　生：再見！

　　分別派角色。（喜鵲、松鼠、青蛙、松柏、楊樹柳樹的葉子）

　　師：小喜鵲，你在哪兒呢？

　　生：哎，我在這兒呢。

　　師：你在干什么？

　　生：我在忙著造房子呢。

　　師：那你忙吧，再見。

　　師：小松鼠，你在哪兒？

　　生：哎，我在這兒呢！

　　師：小青蛙你在哪兒呢？

　　生：我在這兒呢？

　　師：你在干什么？

　　生：

　　師：冬天快來(lái)了，你要多穿點(diǎn)呀！

　　生：謝謝。

　　師：楊樹、柳樹的葉子你們?cè)谀膬耗兀?/p>

　　生：我們?cè)谶@兒！

　　師：

　　生：

　　師打出第四自然段（描寫小動(dòng)物的一段）全班自由讀書。

　　師：誰(shuí)能把這段話大聲地讀一讀，給大家聽呢？

　　指名學(xué)生讀。

　　再指名讀。

　　再齊讀。

　　師：是啊，他們都在準(zhǔn)備過(guò)冬呢。你們看到了怎樣的秋天？

　　生：我看到了五顏六色的秋天。

　　生：我看到了……的秋天。

　　師：你們看到了秋天的美麗、歡樂(lè)，（師板書）甚至更多更多美好的感受，學(xué)了這篇課文，你想不想把這篇課文永遠(yuǎn)留在腦海中呢？就把你最喜歡的句子讀一讀、背一背吧。

　　學(xué)生自由讀文。

　　指名學(xué)生讀自己喜歡的句子。

　　教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

　　師：你們看，多有趣呀，現(xiàn)在同桌的三個(gè)人就把你看到的讀給同伴聽吧。

　　請(qǐng)看今天的作業(yè)超市，能不能選擇你喜歡的內(nèi)容來(lái)完成。

　　課件：

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、抄寫喜歡的詞句。

　　3、選擇你喜歡的課文內(nèi)容背下來(lái)。

　　4、仿照課文內(nèi)容你也來(lái)寫一寫秋天見到的景色。

　　五彩繽紛

　　板書：鑰匙藏著氣味美麗、歡樂(lè)……

　　吹起喇叭

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