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    1. 《夏感》學(xué)案

      時(shí)間:2023-12-17 16:40:55 好文 我要投稿
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      《夏感》學(xué)案

      《夏感》學(xué)案1

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1熟讀課文,感知文章內(nèi)容,識(shí)記重點(diǎn)字詞,了解作者。

        2.理順文章思路,學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)景物的方法。

        2體會(huì)作者對(duì)夏天的喜愛(ài),對(duì)大自然的 熱愛(ài)之情。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        感知文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)景物的方法。 品味語(yǔ)言,體會(huì)作者的感情。

        學(xué)法指導(dǎo):

        1了解作 者生平和作品。

        2了解課文的 寫(xiě)作背景。

        3理解課文中的 重點(diǎn)字詞,品味優(yōu)美句子 。

        4有感情的朗讀課文,和作者一起體會(huì)夏天的 美。

        預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):

        1, 你認(rèn)識(shí)下面的 生字嗎?請(qǐng)注上拼音。

        黛( )色 主宰( ) 急促( ) 嫰( )竹

        貯( )滿 釀( )成 芊( )芊( ) 磅( )礴( )

        遺( )憾 澹( )儋( ) 苦澀( ) 滋( )生

        2, 詞語(yǔ)釋意

        芊芊_________________________________________________ _______

        黛色________________________________________________________

        磅礴________________________________________________________

        春華秋實(shí)____________________________________________________

        匍匐________________________________________________________

        迸發(fā)________________________________________________________

        澹澹________________________________________________________

        3 作者簡(jiǎn)介

        梁衡,1946年生,山西霍州人。長(zhǎng)期從事新聞寫(xiě)作和新聞出版管理工作,創(chuàng)作了大量新聞作品和文學(xué)作品。主要作品有,科學(xué)史章回小說(shuō)《數(shù)理化通俗演義》,新聞三部曲《沒(méi)有新聞的角落》,《 新聞綠葉的 脈絡(luò)》,《新聞原理的 思考》,散文集《夏感與秋思》《只求新處去》《人杰鬼雄》《覓渡》,作品大都收入《梁衡文集》中。

        學(xué)習(xí)過(guò)程:

        一 導(dǎo)入:

        二 整體感知

        1作者筆下的夏具有哪些特點(diǎn)?

        課題:夏感 學(xué)案序號(hào):13

        主備人: 審核人: 課時(shí):1 授課時(shí)間:

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1熟讀課文,感知文章內(nèi)容,識(shí)記重點(diǎn)字詞,了解作者。

        2.理順文章思路,學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)景物的方法。

        2體會(huì)作者對(duì)夏天的喜愛(ài),對(duì)大自然的 熱愛(ài)之情。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        感知文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)景物的方法。 品味語(yǔ)言,體會(huì)作者的感情

        學(xué)法指導(dǎo):

        1了解作者生平和作品。

        2了解課文的 寫(xiě)作背景。

        3理解課文中的 重點(diǎn)字詞,品味優(yōu)美句子。

        4有感情的朗讀課文,和作者一起體會(huì)夏天的 美。

        預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):

        3, 你認(rèn)識(shí)下面的 生字嗎?請(qǐng)注上拼音。

        黛( )色 主宰( ) 急促( ) 嫰( )竹

        貯( )滿 釀( )成 芊( )芊( ) 磅( )礴( )

        遺( )憾 澹( )儋( ) 苦澀( ) 滋( )生

        4, 詞語(yǔ)釋意

        芊芊__ ______________________________________________________

        黛色________________________________________________________

        磅礴________________________________________________________

        春華秋實(shí)__________________ __________________________________

        匍匐______________ __________________________________________

        迸發(fā)________________________________________________________

        澹澹________________________________________________________

        3 作者簡(jiǎn)介

        梁衡,1946年生,山西霍州人。長(zhǎng)期從事新聞寫(xiě)作和新聞出版管理工作,創(chuàng)作了大量新聞作品和文學(xué)作品。主要作品有,科學(xué)史章回小說(shuō)《數(shù)理化通俗演義》,新聞三部曲《沒(méi)有新聞的角落》,《新聞綠葉的 脈絡(luò)》,《新聞原理的 思考》,散文集《夏感與秋思》《只求新處去》《人杰鬼雄》《覓渡》,作品大都收入《梁衡文集》中。

        學(xué)習(xí)過(guò)程:

        一 導(dǎo)入:

        二 整體感知

        作者筆下的夏具有哪些特點(diǎn)?

        重點(diǎn)句子賞析:你看,麥子剛剛割過(guò),田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高梁、玉米,那在地上葡匐前進(jìn)的瓜秧,無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。(提示:可以從修辭角度賞析)

        ________________________________________________________________________________________________________________________

        三交流感悟,拓展延伸:

        文章最后寫(xiě)道:“遺憾的是,歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月,卻極少有夏的影子!蹦敲矗瑩(jù)你所知,有關(guān)夏天的'古詩(shī)句有哪些

        四 當(dāng)堂達(dá)標(biāo):

        1、在括號(hào)里注音或?qū)憹h字

        dài( ) 色 zhù( )滿 苦 ( )sè

        匍匐( ) 揮鐮( ) 積蓄( )

        2 、任選下列詞語(yǔ)中的 四個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話

        輕飛曼舞 蜂飛蝶舞 春華秋實(shí) 磅礴 希望 贊美 春花秋月 靈秀之氣 旺盛活力

        ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________

        3、運(yùn)用你的 積累,寫(xiě)出有關(guān)春、夏、秋、冬的詩(shī)句。

        春______________________________________________

        夏_______________________________________________

        秋_______________________________________________

        冬_______________________________________________

        中考鏈接:

        1.仿寫(xiě)句子。

        例句:人們 都愛(ài)秋天,愛(ài)她的天高氣爽,愛(ài)她的云淡日麗,愛(ài)她的香飄四野。

        仿句:

        2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是( )

        A.充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。

        B.夏天的旋律是緊張的:人們的每一根 神經(jīng)都被 繃緊。

        C.麥子上場(chǎng)了,又想著快打,快打。

        D.麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水。

        五 課后練筆

        你喜歡哪個(gè)季節(jié)?運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)寫(xiě)作手法,寫(xiě)一段200字左右的文字。

      《夏感》學(xué)案2

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

       。薄⒂懈星榈睦首x課文,把握夏天的特點(diǎn)。

        2、品味文章的優(yōu)美句子,感受作者對(duì)夏的贊美。

        3、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活。

        重難點(diǎn)提示:

       。、重點(diǎn):品讀文章,體會(huì)作者的思想感情。

        2、難點(diǎn):品味語(yǔ)言,感受作者對(duì)夏的贊美。

        學(xué)法指導(dǎo):

        《夏感》為一篇語(yǔ)言精美、清新短小而富有豐富內(nèi)涵的散文。作者用生動(dòng)而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言抓住夏天熱烈、緊張、急促,收獲已有而希望未盡的特點(diǎn),描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象,表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛(ài)之情,深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。學(xué)習(xí)本文,最好的方法是誦讀,通過(guò)誦讀,理清思路,體味情感,品味語(yǔ)言。

        學(xué)習(xí)過(guò)程:

        一、課前導(dǎo)學(xué)新知初探(走進(jìn)來(lái),一起體驗(yàn)求知的快樂(lè))

        1、檢查本課的幾個(gè)比較容易讀錯(cuò)的字詞。

        黛色()匍匐()澹澹()磅礴()

        主宰()苦澀()春華秋實(shí)()

        2、解釋下列詞語(yǔ)。

        芊芊黛色靈秀

        磅礴春華秋實(shí)

        閑情逸致

        3、自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于作者的資料,整理歸納后寫(xiě)在下面。

        4、有感情的朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。

        5、質(zhì)疑(預(yù)習(xí)時(shí),把你閱讀時(shí)的困難、疑惑記錄下來(lái),我們共同探討。)

        二、課堂助學(xué)美文賞讀(學(xué)會(huì)思考,一起體驗(yàn)知識(shí)海洋中搏擊的樂(lè)趣。

        (一)、導(dǎo)入(二)、自主學(xué)習(xí)反饋,交流展示預(yù)習(xí)成果。

       。ㄈ、朗讀課文,體味文中美感。

        用充滿喜悅和希望的感情,熱情洋溢的語(yǔ)調(diào)朗讀,想象夏天的熱烈與繁忙。

        探究性問(wèn)題:

        1、作者對(duì)夏天的感覺(jué)是什么?在文章中,描繪了哪些美麗的畫(huà)面?

        2、默讀課文,完成文章結(jié)構(gòu)圖解。

        夏感第二部分(2—4)

       。ㄋ模、精讀文段,感受夏天之美。

        精讀課文2至4自然段,探究性問(wèn)題:

        1、文中第二段選擇了哪些富有季節(jié)性特征的自然景觀?文字表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

        2、研讀第三段思考:A、在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?(提示:找出本段中心句)夏天的色彩為什么是金黃色的?

        B、找出采用對(duì)比手法的句子并說(shuō)明其作用。

        3、第二、三自然段寫(xiě)的是夏天的自然景物,夏天還應(yīng)該有人的活動(dòng),在第四自然段中,作者為我們展現(xiàn)了一派農(nóng)忙景象。想一想,他們是怎么忙的?忙到什么程度?文字表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

        4、在描寫(xiě)夏景的文段中我們發(fā)現(xiàn)了大量?jī)?yōu)美的句子,選出你最喜歡的一句,說(shuō)說(shuō)理由。示例分析:如“你看,麥子剛剛割過(guò),田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧,無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力!边@句話中“挑”,似乎讓人聽(tīng)到棉苗均勻有力的喘息,“舉”似乎看到高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅,“匍匐”生動(dòng)地表現(xiàn)了瓜秧的腰肢抖動(dòng),這三句都用了擬人修辭手法,同時(shí)三句又構(gòu)成了排比,非常形象地寫(xiě)出了夏天農(nóng)作物迸發(fā)出的旺盛的生命力,表現(xiàn)了夏天的熱烈。類(lèi)似的句子還有沒(méi)有,找出來(lái),細(xì)細(xì)品味。

        5、歸納總結(jié),根據(jù)你對(duì)文章的理解,歸納文章的主題和寫(xiě)作特色。

       。ㄎ澹┍容^閱讀,鑒賞提升

        閱讀下面這首詩(shī),說(shuō)說(shuō)與課文表達(dá)的思想感情有什么不同?

        山亭夏日

       。ㄌ疲└唏

        綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng),樓臺(tái)倒影入池塘。

        水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,滿架薔薇一院香。

       。┩扑]書(shū)目:《夏天的瓶供》《夏天的旋律》《海濱仲夏夜》

        三、拓展延伸溫故知新(走進(jìn)來(lái),一起收獲成功的喜悅。

        練習(xí)反饋:

        閱讀課文3—5段,完成下列題目。

        1、作者為什么說(shuō)夏天是“一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季”?

        2、簡(jiǎn)要回答選文第2節(jié)是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)“人們的每一根神經(jīng)都被繃緊”的?

        3、作者要“大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季”的真正目的是什么?

        4、品味下面描寫(xiě)春之色、秋之色的語(yǔ)句,仿照這個(gè)句式,發(fā)揮想象,寫(xiě)一寫(xiě)“冬之色”和“夏之色”。

        春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;

        秋之色為熱的赤,如夕陽(yáng),如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。

        延伸閱讀

        綠之贊

        ①光陰荏苒,綠色又向我走來(lái),我按捺不住激動(dòng)的心,于是又沉浸在綠色遐思之中了。

       、谖覑(ài)綠色,我愛(ài)這有著無(wú)限生命力,充溢著旺盛的.青春氣息滴翠的色彩。這四季的綠就像人的一生。

        ③我喜歡獨(dú)步于夏天的綠蔭中,任憑清風(fēng)輕吻我的秀發(fā)似乎吹動(dòng)綠楊,欣賞柳枝搖曳的飄動(dòng)。綠色草地,兩只白蝴蝶飛旋著,帶給我神思縹緲的遐想。

        ④我喜歡金風(fēng)送爽的秋天,綠葉凋零,萬(wàn)般地依依不舍,打著旋,悠悠地,緩緩地,逐漸蕭疏,

        秋天顯示了它們的秀逸。那是一份不需任何點(diǎn)綴的灑脫與不在意世俗繁華的孤傲。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛,是眷戀眨眼即逝的生命么?每每在生命的最后一息,也要不遺余力地描繪。金秋豐收和喜悅,裝點(diǎn)大自然迷人的畫(huà)卷,這最后瞬間的綠,仍是美麗的。

        ⑤然而,我也愛(ài)冬天的松樹(shù),無(wú)數(shù)細(xì)小的針狀綠葉在北風(fēng)呼嘯中奏響春雷般的松濤。白雪飄落親吻在松樹(shù)上,一種心靈的純潔之情油然而生。每每此時(shí)我會(huì)披一件綠的披風(fēng)和松樹(shù)媲美。爭(zhēng)寵著雪的愛(ài)撫,好愜意,好灑脫。

        ⑥我最?lèi)?ài)的還是初春的綠。霏霏細(xì)雨般的清晨,那如云如煙的綠,似一位披著柔紗的仙子,飄飄地,柔柔地;似一杯濃濃的醇酒,一封愛(ài)情的信箋,一張溫柔含著淚水的少女面孔,給人間帶來(lái)了多少溫馨。

        ⑦我喜歡綠,綠的可靠,綠的謙虛,綠的寬容,綠的博大和永恒。

        1、本文的寫(xiě)作順序是___________________________。

        2、本文的抒情線索是____________________________。

        3、從內(nèi)容上看,與第①段文字相照應(yīng)的段落是第_______段。

        4、第⑥段畫(huà)線的句子寫(xiě)春晨的綠似“一位披著柔紗的仙子”、似“一杯濃濃的醇酒”等,發(fā)揮你的創(chuàng)造力,想想春晨的綠還似什么?試寫(xiě)出一例。

        5、從文中看,作者認(rèn)為“綠”具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)及特點(diǎn)?此外,結(jié)合你的感受,說(shuō)說(shuō)“綠”還具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)及特點(diǎn)?

        6、本文除比喻外,還主要運(yùn)用了哪些修辭方法?試寫(xiě)出一種,并舉例。

        7、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

        資料鏈接

        在詩(shī)人作家筆下,夏并不是一個(gè)受到青睞的季節(jié)。也許,春的百卉萌發(fā)能給人一種再生的愉悅,春的萬(wàn)象泰和又能使人的情思得到暢快的釋放吧;也許,秋的收獲能給人一種成熟的滿足,秋的寂寥又能使人的心緒得到淋漓的渲泄吧;所以,吟春詠秋,古今舞文弄墨者,幾乎趨若過(guò)江之鯽。而夏呢?也許它太熱太釅太稠密太有點(diǎn)“濃得化不開(kāi)”了,因此,總不免給人一種失和諧超力度負(fù)荷過(guò)重之感。如是,怎能得到和普通百姓一樣地受著“快樂(lè)原則”所支配的騷客文士的心理認(rèn)同?

        可是,梁衡卻敢于履新涉奇,從人所寡言處言之,“大聲贊美這個(gè)春與秋這間的黃金的夏季!表氈@種贊美本身就很值得我們贊美。而他在這篇作品中所創(chuàng)造的清雋境界、豐厚含茹和高致的美,他的英華吐納的娟秀語(yǔ)言,更令人由衷嘆服!断摹反_實(shí)夠得上是當(dāng)代散文中一篇難得的精品。